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摘要：当前我国教育部门指出“教师在开展教学工作时，必须遵守素质教育要求，保证学生可以做到德智体美劳全面发展”。这使得初中美术教学获得了非常好的发展机遇，但是受应试教育思想影响，教师在开展教学工作时会遇到很多困难，比如学生缺乏学习兴趣、不会主动参与到教学当中等等，基于此，本文针对初中美术教学多元化教学作出了具体讨论，供初中美术教师参考使用。
关键词：初中美术;多元化教学方法;运用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-093
引言
在初中美术教学课堂使用多元化教学方法是提高教学质量与教学效率最直接的方法。美术教学是初中教学体系的重要组成部分，在当今社会教育背景下，教师不仅要保证学生可以掌握基础的美术技巧，还要具备创新精神，基于此多元化教学方法成为了教师的首选教学方法，使用此教学方法，教师可以将教学资源进行合理整合，进而提高实际教学质量与教学效率，提高学生的综合素质。
1 初中美术教学现状
随着 “素质教育”的提出，初中美术教学课堂实际情况得到了极大的改善，为教师提高实际教学质量与教学效率提供了基础，从整体角度进行分析可知，初中美术教学一直处于发展状态，但是通过细节分析可知，目前初中美术教学课堂仍然存在许多问题，比如教学方法单一、教学氛围枯燥、评价机制不合理等等，以至于学生一直无法提高自身综合素质。除此之外，还有一部分初中美术教师自身工作态度存在问题，认为学生在以后不会使用学过的美术知识，因此在实际教学过程中不会落实相关规定，会打击學生的学习积极性，对初中美术教学发展造成影响[1]。
2 初中美术教师使用多元化教学方法的意义
初中美术教师使用多元化教学方法完成教学工作是教育部门为了促进美术教学发展提供的新方向，对于帮助初中美术教学实现多元化发展具有较高的现实意义。
2.1提高学生的审美素质
多元化教学方法是指教师通过多元化手段开展教学活动，可以快速调动学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，吸引他们主动参加教学活动，使他们可以感受到美术的魅力，进而提高他们的鉴赏能力、审美能力。而且使用此教学方法还可以提高学生的审美直觉，使他们可以发现更多的生活中的美，提高他们的审美素质。除此之外，他们还可以更好地理解所遇到的各种美术元素，对美术知识进行深层次理解，提高自身综合素质。
2.2增强学生的创造力
首先初中美术教师使用多元化教学方法开展教学工作可以激发学生学习方面的主观能动性，在思考时，学生会以艺术的角度进行思考，可以充分发挥美术教学的价值，提高学生的自身素质[2]。当他们的自身素质得到提升后，他们将更容易接受新鲜的艺术理念，并会尝试将其与自身所掌握艺术理念融合在一起，增强自身创造能力。其次使用此教学方法还可以提高学生的智力，锻炼他们的想象力与思维逻辑能力，增强他们的创新创造能力。
2.3改变美术教育格局
当初中美术教师使用多元化教学方法开展教学工作后，教学内容、教学手段、评价方法等各项内容都会发生改变，可以有效改善初中美术教学在学生心目中的形象，形成全新的初中美术教学格局，可以提高初中美术教学的发展速度。
3 多元化教学方法在初中美术教学中的应用
3.1增强教师开展多元化教学的能力
初中美术教学属于综合性课程，它与其他学科知识之间存在一定的关联，因此初中美术教师在开展教学工作时应该将教材内容与其他知识进行整合，然后利用多元化教学方法将其传授给学生。即教师不仅要有过硬的专业素质，还需要具备丰富的知识储备，在教学过程中还应该做到因材施教，缩短与学生之间的距离感，转化师生关系，进而提高学生的审美素质，完成多元化美术教学目标。
3.2丰富美术教学多元化手段
初中美术教师使用多元化教学方法完成教学工作，不仅仅是指在扩展教学内容，还需要不断丰富自己的教学手段。比如在进行教案设计工作时，教师应该对教学流程进行优化，改变传统教学模式，重视与学生之间的思想交流，帮助学生真正理解初中美术多元化含义，提高教学活动开展频率[3]。也就是说，在实际教学过程中使用“新功能”，当然这一做法的前提是在教学过程中，教师应与学生处于平等地位，为学生营造出轻松愉悦的教学氛围，有意识地提高学生之间的互动频率。初中美术教学课堂不应该只有理论知识教学，还应该具有情感性教学，可以在教学过程中使用合作教学法，让学生之间相互交流，分享自己的学习心得，提高课堂教学的灵活性。为学生营造出轻松愉悦的学习氛围，将教材内容与实际生活联系在一起，降低学生的理解难度，提高教学质量与教学效率。
3.3完善多元化美术教学评价体系
初中美术教师在开展教学工作时，一定要及时对学生实际情况进行评价。使用多元化教学方法教师可以打破传统的单一评价体系，可以为学生布置实践任务，让学生独立或以小组的形式完成实践任务，将任务完成情况归纳到评价体系当中。通过这种做法可以提高学生的美术综合能力、言语表达能力以及自我表现能力，可以为他们以后的发展打下良好的基础。
4 结束语
虽然使用多元化教学方法可以改变初中美术教学的某些问题，但是在使用过程中，教师需要明确自己的定位，否则将无法获得令自己满意的教学效果。而且在实际使用过程中，教师还应该考虑学生的实际情况，以他们的兴趣作为教学切入点，只有这样，才可以激发学生的学习兴趣，调动他们的好奇心理，进而改变当前初中美术教学环境，提高教学质量与教学效率。
参考文献
[1]想慢周.初中美术教学中多元化教学方法的运用分析[J].国际教育论坛，2020，2（1）.
[2]任雪梅.初中美术教学中多元化教学方法的应用[J].文渊（高中版），2019，000（005）：66.
[3]肖莉.多元化美术教学评价在高效课堂中的运用[J].美术教育研究，2011，000（008）：154-155.
关键词：初中美术;多元化教学方法;运用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-093
引言
在初中美术教学课堂使用多元化教学方法是提高教学质量与教学效率最直接的方法。美术教学是初中教学体系的重要组成部分，在当今社会教育背景下，教师不仅要保证学生可以掌握基础的美术技巧，还要具备创新精神，基于此多元化教学方法成为了教师的首选教学方法，使用此教学方法，教师可以将教学资源进行合理整合，进而提高实际教学质量与教学效率，提高学生的综合素质。
1 初中美术教学现状
随着 “素质教育”的提出，初中美术教学课堂实际情况得到了极大的改善，为教师提高实际教学质量与教学效率提供了基础，从整体角度进行分析可知，初中美术教学一直处于发展状态，但是通过细节分析可知，目前初中美术教学课堂仍然存在许多问题，比如教学方法单一、教学氛围枯燥、评价机制不合理等等，以至于学生一直无法提高自身综合素质。除此之外，还有一部分初中美术教师自身工作态度存在问题，认为学生在以后不会使用学过的美术知识，因此在实际教学过程中不会落实相关规定，会打击學生的学习积极性，对初中美术教学发展造成影响[1]。
2 初中美术教师使用多元化教学方法的意义
初中美术教师使用多元化教学方法完成教学工作是教育部门为了促进美术教学发展提供的新方向，对于帮助初中美术教学实现多元化发展具有较高的现实意义。
2.1提高学生的审美素质
多元化教学方法是指教师通过多元化手段开展教学活动，可以快速调动学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，吸引他们主动参加教学活动，使他们可以感受到美术的魅力，进而提高他们的鉴赏能力、审美能力。而且使用此教学方法还可以提高学生的审美直觉，使他们可以发现更多的生活中的美，提高他们的审美素质。除此之外，他们还可以更好地理解所遇到的各种美术元素，对美术知识进行深层次理解，提高自身综合素质。
2.2增强学生的创造力
首先初中美术教师使用多元化教学方法开展教学工作可以激发学生学习方面的主观能动性，在思考时，学生会以艺术的角度进行思考，可以充分发挥美术教学的价值，提高学生的自身素质[2]。当他们的自身素质得到提升后，他们将更容易接受新鲜的艺术理念，并会尝试将其与自身所掌握艺术理念融合在一起，增强自身创造能力。其次使用此教学方法还可以提高学生的智力，锻炼他们的想象力与思维逻辑能力，增强他们的创新创造能力。
2.3改变美术教育格局
当初中美术教师使用多元化教学方法开展教学工作后，教学内容、教学手段、评价方法等各项内容都会发生改变，可以有效改善初中美术教学在学生心目中的形象，形成全新的初中美术教学格局，可以提高初中美术教学的发展速度。
3 多元化教学方法在初中美术教学中的应用
3.1增强教师开展多元化教学的能力
初中美术教学属于综合性课程，它与其他学科知识之间存在一定的关联，因此初中美术教师在开展教学工作时应该将教材内容与其他知识进行整合，然后利用多元化教学方法将其传授给学生。即教师不仅要有过硬的专业素质，还需要具备丰富的知识储备，在教学过程中还应该做到因材施教，缩短与学生之间的距离感，转化师生关系，进而提高学生的审美素质，完成多元化美术教学目标。
3.2丰富美术教学多元化手段
初中美术教师使用多元化教学方法完成教学工作，不仅仅是指在扩展教学内容，还需要不断丰富自己的教学手段。比如在进行教案设计工作时，教师应该对教学流程进行优化，改变传统教学模式，重视与学生之间的思想交流，帮助学生真正理解初中美术多元化含义，提高教学活动开展频率[3]。也就是说，在实际教学过程中使用“新功能”，当然这一做法的前提是在教学过程中，教师应与学生处于平等地位，为学生营造出轻松愉悦的教学氛围，有意识地提高学生之间的互动频率。初中美术教学课堂不应该只有理论知识教学，还应该具有情感性教学，可以在教学过程中使用合作教学法，让学生之间相互交流，分享自己的学习心得，提高课堂教学的灵活性。为学生营造出轻松愉悦的学习氛围，将教材内容与实际生活联系在一起，降低学生的理解难度，提高教学质量与教学效率。
3.3完善多元化美术教学评价体系
初中美术教师在开展教学工作时，一定要及时对学生实际情况进行评价。使用多元化教学方法教师可以打破传统的单一评价体系，可以为学生布置实践任务，让学生独立或以小组的形式完成实践任务，将任务完成情况归纳到评价体系当中。通过这种做法可以提高学生的美术综合能力、言语表达能力以及自我表现能力，可以为他们以后的发展打下良好的基础。
4 结束语
虽然使用多元化教学方法可以改变初中美术教学的某些问题，但是在使用过程中，教师需要明确自己的定位，否则将无法获得令自己满意的教学效果。而且在实际使用过程中，教师还应该考虑学生的实际情况，以他们的兴趣作为教学切入点，只有这样，才可以激发学生的学习兴趣，调动他们的好奇心理，进而改变当前初中美术教学环境，提高教学质量与教学效率。
参考文献
[1]想慢周.初中美术教学中多元化教学方法的运用分析[J].国际教育论坛，2020，2（1）.
[2]任雪梅.初中美术教学中多元化教学方法的应用[J].文渊（高中版），2019，000（005）：66.
[3]肖莉.多元化美术教学评价在高效课堂中的运用[J].美术教育研究，2011，000（008）：154-155.