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摘 要：师生互动是教师向学生高效讲解初中道德与法治核心知识点的重要方法，能够有效促进教师与学生之间的高效交流。教师应当注重在初中道德与法治的课堂教学中实践师生互动这一教学方式，激发学生探讨初中道德与法治重要知识点的学习积极性与主动性，在此基础上，充分关注学生掌握初中道德与法治知识点的学习动态，引导学生掌握正确的道德与法治知识学习方法。师生互动在初中道德与法治教学中的应用较为符合学生的学习特点。
关键词：师生互动;初中道德与法治;学生精力;知识记忆;师生关系
道德与法治的学科教学能够有效提高学生在道德与法治方面的素质能力，包含了教师应当重点讲解的基础知识内容。师生互动成为学生深入理解道德与法治核心知识点的重要学习形式。教师应当注重积累在初中道德与法治课堂教学中，应用师生互动的更多教学经驗及教训，关注学生在道德与法治课堂上的听课状态，通过有效的交流互动，督促学生在道德与法治的初中课堂上集中学习精力。本文笔者结合自身多年的教学经验，对师生互动在初中道德与法治教学中的应用开展进行一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、集中学生精力
师生互动在初中道德与法治课堂教学中的应用，可以有效帮助学生集中学习精力，是教师有效改善学生听课状态的重要教学手段，同样也是教师了解学生课堂学习需求的重要方法。教师可以在教学实践中发现师生互动在集中学生精力方面的重要教学作用，并且深入把握道德与法治的课堂教学节奏，在适当的教学时间内与学生就道德与法治的核心知识点展开有效的交流与互动。学生应当重点把握在课堂上开展师生互动的学习时间，与教师交流探讨自己并没有深入理解的道德与法治核心知识内容，注意利用这一学习环节集中自己的学习精力，紧跟教师的道德与法治课堂教学思路。教师应当善于利用师生互动来帮助学生集中课堂学习精力。
例如，在教授“崇尚法治精神”这一内容时，教师与学生就法治精神展开课堂交流互动，有效集中了学生的学习精力，培养了学生自由平等的健康意识，鼓励学生具备维护社会公平正义的生活意识。学生主动与教师交流与探讨自己对于法治精神的理解与认识，在这一师生互动的课堂学习环节中，有效集中自身的学习精力，强化自身对于自由平等、公平正义这些基础概念的理解与认识，并且注意培养自身正确的社会价值观念。教师利用师生互动来集中学生在这一章节道德与法治课堂学习中的精力。
二、深化知识记忆
教师应当利用教学实践，明确师生互动在深化学生关于道德与法治知识记忆方面的积极教学作用，要求学生在日常学习过程中注意积累道德与法治的核心知识点，在强化学生知识记忆的基础上有效提高学生的道德与法治素质能力。学生注意明确道德与法治的日常学习目标，高效利用课堂学习时间强化自身对于教学知识的记忆能力，严格把握师生互动的课堂学习环节，充分调动自身的学习积极性，切合实际地提高自身对于道德与法治知识的记忆能力。教师可以将师生互动作为深化学生关于道德与法治知识记忆的重要教学手段，根据实际教学情况，设计师生互动的教学环节，切实提高学生关于道德与法治知识的记忆能力。
例如，在教授“文明与家园”这一内容时，教师利用师生互动来强化学生关于中华文化产生、内容及意义相关知识的记忆，要求学生列举中华文化的具体内容，与学生深入交流探讨中华文化的产生意义，注意完成培养学生弘扬中华文化传统美德的基础教学工作。学生积极参与关于中华文化的道德与法治课堂交流活动，深化自己对于中华文明知识的理解与记忆，积累更多关于中华文明的道德与法治知识内容。
三、促进师生关系
师生互动的有效开展可以进一步促进教师与学生之间友好关系的建立，是道德与法治课堂教学的重要方式。教师应当严格把握师生互动在促进师生关系方面的重要教学作用，在这一形式的课堂教学活动中强化与学生之间的友好关系，在此基础上深化道德与法治课堂的友好教学氛围。学生应当积极配合教师所开展的师生互动式学习活动，积极响应教师所提出的关于道德与法治核心知识点的探讨活动，与教师之间建立友好的师生关系。教师应当严格遵守道德与法治的课堂教学要求，善于运用师生互动来与学生建立友好的师生关系，在此基础上进一步强化道德与法治的课堂教学效果。
例如，在教授“少年的征程”这一内容时，教师在师生互动这一道德与法治的课堂教学环节中，要求学生理解具备担当的重要性，与学生之间建立友好的师生关系，鼓励学生在后续的少年征程中注意提高自身的个人道德素养，高效完成这一章节关于少年征程的道德与法治知识讲解任务。学生在与教师进行交流互动的过程中，明确自己需要积极为社会作出贡献的道德意识，理解在实际生活过程中提高自身个人素养的重要性。友好的师生关系能够在教师开展师生互动的过程中得到有效的建立。
师生互动在初中道德与法治课堂教学中的应用，需要教师在更多教学实践中做深入的交流与探讨。教师应当重视在道德与法治的课堂教学中，应用师生互动来与学生建立友好的师生关系，有效强化自身与学生在道德与法治知识方面的交流，在此基础上成功改善学生在道德与法治课堂上的听课状态。师生互动在道德与法治教学中的应用，可以有效帮助学生集中学习精力，是深化学生知识记忆的重要教学手段，并且能够有效促进师生之间友好关系的建立。
参考文献：
[1]高志元.探讨初中政治高效课堂的构建策略[J].学周刊，2017（05）.
[2]王桂英.浅谈初中政治互动式课堂教学模式[J].学周刊，2016（01）.
关键词：师生互动;初中道德与法治;学生精力;知识记忆;师生关系
道德与法治的学科教学能够有效提高学生在道德与法治方面的素质能力，包含了教师应当重点讲解的基础知识内容。师生互动成为学生深入理解道德与法治核心知识点的重要学习形式。教师应当注重积累在初中道德与法治课堂教学中，应用师生互动的更多教学经驗及教训，关注学生在道德与法治课堂上的听课状态，通过有效的交流互动，督促学生在道德与法治的初中课堂上集中学习精力。本文笔者结合自身多年的教学经验，对师生互动在初中道德与法治教学中的应用开展进行一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、集中学生精力
师生互动在初中道德与法治课堂教学中的应用，可以有效帮助学生集中学习精力，是教师有效改善学生听课状态的重要教学手段，同样也是教师了解学生课堂学习需求的重要方法。教师可以在教学实践中发现师生互动在集中学生精力方面的重要教学作用，并且深入把握道德与法治的课堂教学节奏，在适当的教学时间内与学生就道德与法治的核心知识点展开有效的交流与互动。学生应当重点把握在课堂上开展师生互动的学习时间，与教师交流探讨自己并没有深入理解的道德与法治核心知识内容，注意利用这一学习环节集中自己的学习精力，紧跟教师的道德与法治课堂教学思路。教师应当善于利用师生互动来帮助学生集中课堂学习精力。
例如，在教授“崇尚法治精神”这一内容时，教师与学生就法治精神展开课堂交流互动，有效集中了学生的学习精力，培养了学生自由平等的健康意识，鼓励学生具备维护社会公平正义的生活意识。学生主动与教师交流与探讨自己对于法治精神的理解与认识，在这一师生互动的课堂学习环节中，有效集中自身的学习精力，强化自身对于自由平等、公平正义这些基础概念的理解与认识，并且注意培养自身正确的社会价值观念。教师利用师生互动来集中学生在这一章节道德与法治课堂学习中的精力。
二、深化知识记忆
教师应当利用教学实践，明确师生互动在深化学生关于道德与法治知识记忆方面的积极教学作用，要求学生在日常学习过程中注意积累道德与法治的核心知识点，在强化学生知识记忆的基础上有效提高学生的道德与法治素质能力。学生注意明确道德与法治的日常学习目标，高效利用课堂学习时间强化自身对于教学知识的记忆能力，严格把握师生互动的课堂学习环节，充分调动自身的学习积极性，切合实际地提高自身对于道德与法治知识的记忆能力。教师可以将师生互动作为深化学生关于道德与法治知识记忆的重要教学手段，根据实际教学情况，设计师生互动的教学环节，切实提高学生关于道德与法治知识的记忆能力。
例如，在教授“文明与家园”这一内容时，教师利用师生互动来强化学生关于中华文化产生、内容及意义相关知识的记忆，要求学生列举中华文化的具体内容，与学生深入交流探讨中华文化的产生意义，注意完成培养学生弘扬中华文化传统美德的基础教学工作。学生积极参与关于中华文化的道德与法治课堂交流活动，深化自己对于中华文明知识的理解与记忆，积累更多关于中华文明的道德与法治知识内容。
三、促进师生关系
师生互动的有效开展可以进一步促进教师与学生之间友好关系的建立，是道德与法治课堂教学的重要方式。教师应当严格把握师生互动在促进师生关系方面的重要教学作用，在这一形式的课堂教学活动中强化与学生之间的友好关系，在此基础上深化道德与法治课堂的友好教学氛围。学生应当积极配合教师所开展的师生互动式学习活动，积极响应教师所提出的关于道德与法治核心知识点的探讨活动，与教师之间建立友好的师生关系。教师应当严格遵守道德与法治的课堂教学要求，善于运用师生互动来与学生建立友好的师生关系，在此基础上进一步强化道德与法治的课堂教学效果。
例如，在教授“少年的征程”这一内容时，教师在师生互动这一道德与法治的课堂教学环节中，要求学生理解具备担当的重要性，与学生之间建立友好的师生关系，鼓励学生在后续的少年征程中注意提高自身的个人道德素养，高效完成这一章节关于少年征程的道德与法治知识讲解任务。学生在与教师进行交流互动的过程中，明确自己需要积极为社会作出贡献的道德意识，理解在实际生活过程中提高自身个人素养的重要性。友好的师生关系能够在教师开展师生互动的过程中得到有效的建立。
师生互动在初中道德与法治课堂教学中的应用，需要教师在更多教学实践中做深入的交流与探讨。教师应当重视在道德与法治的课堂教学中，应用师生互动来与学生建立友好的师生关系，有效强化自身与学生在道德与法治知识方面的交流，在此基础上成功改善学生在道德与法治课堂上的听课状态。师生互动在道德与法治教学中的应用，可以有效帮助学生集中学习精力，是深化学生知识记忆的重要教学手段，并且能够有效促进师生之间友好关系的建立。
参考文献：
[1]高志元.探讨初中政治高效课堂的构建策略[J].学周刊，2017（05）.
[2]王桂英.浅谈初中政治互动式课堂教学模式[J].学周刊，2016（01）.