自主学习对培养学生学习能力、提高其自我认识意识，具有重要作用。下面，就谈谈自己在数学课堂教学中的一些做法：
　　
　　一、创设自主学习氛围
　　
　　在传统的课堂教学中，教师过分强调知识的传授，而学生只能通过模仿、练习等途径获取知识和技能，即只注重教师与学生之间的教与学，而忽视了学生与学生之间的交流和学习，从而导致学生自主学习的空间萎缩。课堂教学是一个双边活动的过程，只有营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围，才能使学生积极、主动地参与到教与学的活动中去。在传授知识的同时，还要注意能力培养，思想方面的提炼和学习方法的指导，让学生产生情感，促进学生积极情感的形成，从而达到提高数学课堂教学效率和质量的目的。
　　
　　二、培养学生自主学习的意识和动机
　　
　　自主学习能力的关键是重视学生自主学习意识和动机的培养，对大多数学生来说，传统的学习观念使他们养成了较强的依赖心理，习惯于听老师的。如果消极、被动、缺乏自主性的学习观念和方法不加以改变，学生就很难适应和完成自主学习活动。因此，教师在主体作用下做到：第一，课堂上多给学生留出一些使他们自主学习和讨论的空间，使他们有机会进行独立思考、互相讨论，说出自己的意见。第二，利用教师的主导作用，引导学生积极主动地参与教学过程，不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，他们的自主性得到充分发挥和发展，进而提高数学教学效果。第三，对知识进行探究，让学生学会发现问题，提出问题，并逐步培养分析问题、解决问题的能力，使他们从思想上由“要我学”到“我要学”的转变，真正实现主动参与，自主探究，合作交流。
　　
　　三、帮助学生建立自信
　　
　　教师要坚持以教材为主线，以培养创新意识，提高数学素质为目标进行分层次的教学，从而进行因材使教。因此，教师在课堂教学中，让他们在自主学习中享受到成功之乐，树立起学习的自信心。
　　总之，在自主学习活动中，教师要注意不断培养学生的主体意识，给学生充分展示自己才华的机会。培养和提高学生的自信心，在课堂教学中，做到师生感情融洽，充分尊重学生的人格，关心学生的发展，努力营造一个民主、平等、和谐的氛围。在认识和情感两个领域的有机结合上，促进学生数学素质的全面发展。