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摘要：在新时期课程改革背景下，初中地理教学重视对学生学习兴趣的培养，初中地理兴趣教学模式变得十分重要。本文对适应新时代发展要求的教学方式进行了论述，并探究初中地理兴趣教学的高效方法。
关键词：新课改;初中地理;兴趣教学
在初中地理教学中，兴趣被认为是中学生真正热爱和接受地理教育的一个重要前提条件。兴趣能够促使学生积极去探究和摸索自己的知识，增强思想意识和培养对地理的思考。
一、适应新时代发展要求的初中地理教学方式
新时期课程改革主要是随着当前我国社会经济社会的发展，时代的变化以及我国教育质量水平的提高而制定和推出的一种新型教学改革，伴随着这样一种新型地理教学改革的深入和进行，初中地理也应该根据当前新课改的具体现实情况和具体的教学实际需要来制定和推出地理教学方案，将我国的地理与当前社会发展的变化相结合，积极培养学生对地理学习的兴趣。初中地理教育是一门充满活力、科学的基础性课程，所以教师在课堂上要充分结合中学生的自身特征，充分调动起每个中学生对于地理知识的学习热情。例如，在讲解初中地理知识的基础前言和目录内容时，教师就可以结合现代社会发展中存在的问题并利用各类地理科学家、探险者著名的故事等向中学生们进行讲解，使得学生能够从中体会到这些地理知识的神秘性，唤起学生的好奇心。同时教师也可以考虑站在我们当前的现实生活角度来进行地理知识讲解。当我们要讲解关于气候变化的知识点时，教师们就可以考虑通过分析一种农作物所要栽种的土壤、时间、温度等多种影响因素的方式来导入本节课的气候知识内容，教师们也可以通过采取问答的形式去询问学生：“为什么不同季节种植的农作物不同？”让中学生透过思维，来发现知识存在于我们日常的生活和实践中，并都与我们日常的生活有着紧密的联系且息息相关，像这种地理教学模式就是能够使得学生不自觉地对于地理知识产生浓厚的兴趣，由此这样一种结合了时代发展需求且同社会和现实生活有着密切联系而形成的教学模式便充分满足了初中地理教育新课程发展的需要。
二、初中地理兴趣教学的高效方法
（一）利用先进的多媒体设备进行教学
初中地理的每一堂课都必须讲究科学而又严谨，每一堂课都必须弃旧承新。科学教育就必须要按相关的部门要求以及有关课程的规定来开展教学，不能在教学上采取一些不合理、不科学、妨害学生健康成长的方式。教师们在进行地理教学的过程中一定要按照地理课程改革对于时代的发展需要，根据时代的发展以及各个学生的地理学习需求进行教学，并且在实施教学的整个过程中通常都会选择采取一些先进科学的技术、合理策略和一些高效的地理教育方法来幫助中学生们更好地掌握地理知识。例如，以传统的多媒体课堂为典型案例，教师可以先在网络上搜索一些与本节课的内容密切相关的视频资料，然后再通过充分利用先进的多媒体技术和设备给中学生们详细地讲解不同的人口与人种，通过将不同人种的图片进行对比，让中学生们记住每一种肤色的特点，提升学生对地理的学习兴趣。由此我们可以促使学生在这次的教学视频中真正感受和充分了解到不同地区、不同民族的人种和不同国家总体人口的数量现状，运用这种更加科学的教育方法对学生进行教学不但符合新课改要求，而且还可以在这次教学的整个过程中激发和培养起全体学生的积极性和兴趣。
（二）更新教学理念
创新性教学是指教师在教育实践的过程中针对相应的知识点和教学内容进行了创新，摒弃传统教学模式和教学方法，并采用了发扬现代化的教育理念和策略。这种教学方式就要求教师具备一定的知识和专业技术水平，同时具备一定的实践能力和创新性思维，教师只有具备这些能力素养才可以用自己创造性地表现和一些创新性的手段来开展教学。在进行地理兴趣教学中教师要摒弃以前那些传统的课堂教学模式，更新教学理念。例如，在讲解“认识省级区域”课内容时，教师可以在课前准备一张地图和一些橡皮泥，然后让学生们参考地图来制作各个省份的地图形状模型，学生自己动手制作不同省份的地图模型可以激发学习兴趣同时加深对地理知识的记忆程度。运用这种的新颖的教学方法进行地理教学，不但有助于提高地理兴趣教学的整体效果、增强学生对于地理基础知识的掌握，而且有助于最大程度地培养中学生对于地理的学习兴趣。因此，提倡和实施创新性教学方法既是新时期课程改革下的必然要求，又是一种培养和激发学生学习兴趣，提高和完善学生对于地理知识掌握程度的一种有效教学。
结束语：综上所述，新时期课程改革以来，随着我国教学水平的进一步提高和发展，增强学生对于地理知识的掌握程度和兴趣成为了我们当前初中地理课程体制教学的一个主要内容。在初中地理兴趣教学过程中，教师只有通过采用先进、科学和创新的教育方法和多媒体技术手段，才能够更好地保障和提高我们的初中地理教学的质量，才能推动教育事业的稳定发展，才能激起和培养中学生对于地理知识的兴趣，才能够顺应社会经济发展的潮流，从而培养出一批又一批的紧跟时代脚步的新型人才。
参考文献：
[1]魏玉.初中地理课兴趣教学的尝试[N].学知报，2010.
[2]陈洪.浅议初中地理美育教育[N].毕节日报，2011-09-17.
[3]陶淑兰.新课改下的初中地理教学初探[N].伊犁日报：汉，2010-10-20.
关键词：新课改;初中地理;兴趣教学
在初中地理教学中，兴趣被认为是中学生真正热爱和接受地理教育的一个重要前提条件。兴趣能够促使学生积极去探究和摸索自己的知识，增强思想意识和培养对地理的思考。
一、适应新时代发展要求的初中地理教学方式
新时期课程改革主要是随着当前我国社会经济社会的发展，时代的变化以及我国教育质量水平的提高而制定和推出的一种新型教学改革，伴随着这样一种新型地理教学改革的深入和进行，初中地理也应该根据当前新课改的具体现实情况和具体的教学实际需要来制定和推出地理教学方案，将我国的地理与当前社会发展的变化相结合，积极培养学生对地理学习的兴趣。初中地理教育是一门充满活力、科学的基础性课程，所以教师在课堂上要充分结合中学生的自身特征，充分调动起每个中学生对于地理知识的学习热情。例如，在讲解初中地理知识的基础前言和目录内容时，教师就可以结合现代社会发展中存在的问题并利用各类地理科学家、探险者著名的故事等向中学生们进行讲解，使得学生能够从中体会到这些地理知识的神秘性，唤起学生的好奇心。同时教师也可以考虑站在我们当前的现实生活角度来进行地理知识讲解。当我们要讲解关于气候变化的知识点时，教师们就可以考虑通过分析一种农作物所要栽种的土壤、时间、温度等多种影响因素的方式来导入本节课的气候知识内容，教师们也可以通过采取问答的形式去询问学生：“为什么不同季节种植的农作物不同？”让中学生透过思维，来发现知识存在于我们日常的生活和实践中，并都与我们日常的生活有着紧密的联系且息息相关，像这种地理教学模式就是能够使得学生不自觉地对于地理知识产生浓厚的兴趣，由此这样一种结合了时代发展需求且同社会和现实生活有着密切联系而形成的教学模式便充分满足了初中地理教育新课程发展的需要。
二、初中地理兴趣教学的高效方法
（一）利用先进的多媒体设备进行教学
初中地理的每一堂课都必须讲究科学而又严谨，每一堂课都必须弃旧承新。科学教育就必须要按相关的部门要求以及有关课程的规定来开展教学，不能在教学上采取一些不合理、不科学、妨害学生健康成长的方式。教师们在进行地理教学的过程中一定要按照地理课程改革对于时代的发展需要，根据时代的发展以及各个学生的地理学习需求进行教学，并且在实施教学的整个过程中通常都会选择采取一些先进科学的技术、合理策略和一些高效的地理教育方法来幫助中学生们更好地掌握地理知识。例如，以传统的多媒体课堂为典型案例，教师可以先在网络上搜索一些与本节课的内容密切相关的视频资料，然后再通过充分利用先进的多媒体技术和设备给中学生们详细地讲解不同的人口与人种，通过将不同人种的图片进行对比，让中学生们记住每一种肤色的特点，提升学生对地理的学习兴趣。由此我们可以促使学生在这次的教学视频中真正感受和充分了解到不同地区、不同民族的人种和不同国家总体人口的数量现状，运用这种更加科学的教育方法对学生进行教学不但符合新课改要求，而且还可以在这次教学的整个过程中激发和培养起全体学生的积极性和兴趣。
（二）更新教学理念
创新性教学是指教师在教育实践的过程中针对相应的知识点和教学内容进行了创新，摒弃传统教学模式和教学方法，并采用了发扬现代化的教育理念和策略。这种教学方式就要求教师具备一定的知识和专业技术水平，同时具备一定的实践能力和创新性思维，教师只有具备这些能力素养才可以用自己创造性地表现和一些创新性的手段来开展教学。在进行地理兴趣教学中教师要摒弃以前那些传统的课堂教学模式，更新教学理念。例如，在讲解“认识省级区域”课内容时，教师可以在课前准备一张地图和一些橡皮泥，然后让学生们参考地图来制作各个省份的地图形状模型，学生自己动手制作不同省份的地图模型可以激发学习兴趣同时加深对地理知识的记忆程度。运用这种的新颖的教学方法进行地理教学，不但有助于提高地理兴趣教学的整体效果、增强学生对于地理基础知识的掌握，而且有助于最大程度地培养中学生对于地理的学习兴趣。因此，提倡和实施创新性教学方法既是新时期课程改革下的必然要求，又是一种培养和激发学生学习兴趣，提高和完善学生对于地理知识掌握程度的一种有效教学。
结束语：综上所述，新时期课程改革以来，随着我国教学水平的进一步提高和发展，增强学生对于地理知识的掌握程度和兴趣成为了我们当前初中地理课程体制教学的一个主要内容。在初中地理兴趣教学过程中，教师只有通过采用先进、科学和创新的教育方法和多媒体技术手段，才能够更好地保障和提高我们的初中地理教学的质量，才能推动教育事业的稳定发展，才能激起和培养中学生对于地理知识的兴趣，才能够顺应社会经济发展的潮流，从而培养出一批又一批的紧跟时代脚步的新型人才。
参考文献：
[1]魏玉.初中地理课兴趣教学的尝试[N].学知报，2010.
[2]陈洪.浅议初中地理美育教育[N].毕节日报，2011-09-17.
[3]陶淑兰.新课改下的初中地理教学初探[N].伊犁日报：汉，2010-10-20.