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【摘要】在探索小学高年段的美术鉴赏课该如何体现素质教育这个问题的过程中，笔者总结出以下四种方法：一是调整课堂教学模式，采用多种方法实现主体角色融入；二是教学过程要遵守三大环节；三是教学内容要抓住三个方面；四是教学活动要强调“三个字”。
【关键词】美术鉴赏；探究实践；素质教育
课堂教学是教育工作的关键环节，也是素质教育的主渠道，学生知识的摄取，能力的培养，关键靠课堂。美术鉴赏课教学如果教师对知识点把握不准，课堂时间安排不当，教学方法不得体，课堂教学容易步入枯燥无味的“注入式”教学。在一堂课里教师费力不少，而学生受益甚少，素质教育的成效更不用说了。那美术鉴赏课教学中如何体现素质教育呢？
一、调整课堂教学模式，实现主体的角色融入
中国目前的少儿美术教学还没有形成一种完整的、统一的、适合中国的少儿生理和心理特点的教学模式。在美术教学中，通过师生的双边活动，发挥学生的主体作用，调动学习的积极性，激发学生的求知欲和探索精神，那么学生的主题角色融入是顺利完成欣赏的关键环节。
首先要重视学生观察能力的培养。敏锐的视觉感受和正确的观察方法是美术欣赏中不可缺少的重要部分。很多学生认识不到这一点，因此在欣赏的过程中，大部分時间忙于浏览画面，这样就看得多而体验得少，这时教师就应该调动全体学生的注意力，让他们按步骤、分层次地仔细观察，并说出绘画的结构、颜色、明暗等规律性的绘画因素，经过反复训练以提高学生敏锐的感觉事物的能力。
其次，应将绘画创作与欣赏教学结合进行，引导学生在绘画主体的基础上进行大胆合理地想象，充分发挥小学生富于幻想的天性，要用儿童的语言，表现他们的内心世界，尽管每个人的观察角度不同，最后得出的结果也不同，但只要是符合艺术创作的基本规律，就应该给予肯定的鼓励，以提高学生的自信心。
最后，要充分挖掘教材中的思想教育因素，激发学生去了解我们祖先创造的艺术文明，用审美的规律去感受和欣赏前人给我们留下的宝贵的艺术文化遗产，让他们为我们的祖先骄傲和自豪。
二、教学过程遵循的三大环节
实施目标教学规范课堂教学结构，就能克服欣赏教学中普遍存在的教学内容的随意性和学生学习的盲目性，有利于课堂教学质量及学生素质的提高。
那如何建立课堂教学目标呢？建立课堂教学目标要做到“四要”： ①教学目标要明确，即表述要准确、简明；②教学目标要适当，既要符合教学大纲要求，又要符合学生实际，每堂课的目标不要立得太多；③教学目标要具体，即把总体性、综合性的目标分解成具体的、单项的目标；④教学目标要全面，即教学目标中既有知识性目标、智能型目标，又有教育性目标。在授课前确立目标，授课过程中就会有目的、有意识，有秩序地进行教学，但怎样才能达到目标要求呢？我认为美术鉴赏课堂教学要遵循三大环节：
（一）展示环节
教学时间控制在5分钟之内。明确课堂目标是落实课堂素质教育的的先决条件。用小黑板、幻灯等教学媒体展示目标。目标要注意灵活多样，不要长期使用一种手段。导入新课也应灵活多变、如设疑导入、类比导入、反馈导入等。
（二）实施环节
时间控制在30分钟左右。这是体现素质教育的重要环节。欣赏教学离不开直观教具，要充分发挥课本插图的作用还要利用范图、实物等直观形象组织教学，活跃课堂气氛。要注意：“讲、看、练、议、结”相结合的方法，严格组织教学，实施目标。“讲”就是要精讲重点、难点、关键点，每节课着重解决一、两个主要问题。“看”就是根据教学目标设计有关的问题引导学生，认真阅看教材，认真观看范图、实物等直观形象。“练”就是教师针对教学目标精心设计多层次、多角度、多形式的知识训练题。对学生进行系统的知识训练，加强对知识的理解、记忆。 “议”，就是结合教学目标设计有关问题组织学生讨论。“结”就是教师用小结的方式强化学生日标意识，达到调控目标的。
（三）检评环节
时间控制在5分钟左右。主要是指目标实施检测评价。也是课堂落实素质教育的情况反馈阶段。使师生共同了解达标情况，便于调整、改革教与学。这个环节可结合达成目标的训练与小结同时进行，也可以单独作为课堂教学过程的一大环节，方法有“对照目标检测”“出示范稿检测”“提问检测”等。
三、教学内容要抓住三个方面
（一）注重审美素质教育
审美素质教育，简称美育，是学生全面发展的重要内容，是欣赏教学的首要任务，审美教育要贯申美术欣赏教学的整个过程，提高学生的审美素质。在欣赏教学中应该有意识地开展一些讨论性、故事性、参观性的活动。培养和发展学生对自然美、社会生活美、艺术美的感受，增强爱国主义意识、公民意识、审美意识及培养学生良好的品德与行为习惯。
（二）注重能力的培养和发展
素质的形成离不开知识、能力和智力。一直受“应试教育”所影响的当代中学生，其素质发展不是很全面的，知识面不够宽，特别是社会实践能力、创造能力、审美能力等方面相对较弱。
要培养和发展学生的审美能力，是美术欣赏教学的重要任务。通过美术欣赏获得情感的满足和精神的平衡，都需要审美能力。需要平时多观察、阅读、欣赏，更需要在课堂教学中积累感性认识、了解美术基础知识，熟悉各类美术作品的不同特征和表现技巧，进而学会把握作品的意义和内容的方法。树立正确的审美观点、高尚的审美情趣。
要培养和发展学生的创造能力和思维能力。引导学生发现身边的美，分辨身边的事物美与丑。教材中现代工艺美术内容比较充实，对开阔学生的视野，提高学生的知识水平和发展学生的创造思维能力，都是有帮助的。
要培养和发展学生的观察力、记忆力和想象力。在欣赏教学中适当安排一些速写、记忆画、想象画、创作画练习，这都是培养形象记忆力和创造能力的好方式。
（三）注意兴趣的培养和发展
有组织地开展一些讨论性活动，可以活跃课堂气氛，起到激发兴趣的作用。另外，要培养学生持久兴趣，促进学生身心素质的良好发展。我们的学生缺乏抗挫折的能力，意志薄弱、缺乏竞争意识，兴趣不够持久等，在欣赏教学中应开展一些讨论、演讲、故事等活泼、有趣的教学活动，寓教于乐，让学生在活动中愉悦身心、发展特长，增强自信心。
四、教学活动强调三个字“新、活、实”
课堂教学活动不要老面孔，老一套，要有新角度、新形式，这就是”新”字；课堂教学过程遵循三大环节，有利于规范课堂结构，但并不意味课堂教学死气沉沉，要生动活泼，教学方法及其形式应灵活多样，这就是“活”字；课堂实施三大环节和目标教学，其目的就是有利于组织教学，课堂教学要扎扎实实，实实在在，不搞一哄而起、热热闹闹走过场，应堂堂达标，这就是“实”字。
每个教育工作者都应该去研究、探索，抓好素质教育。在课堂上，关注个体差异，突出学生的主体地位，使每个学生在课堂中都有收获。在这个理念指导下，每个教师充分发挥自己的能动作用，创造出各具特色的好课。
【关键词】美术鉴赏；探究实践；素质教育
课堂教学是教育工作的关键环节，也是素质教育的主渠道，学生知识的摄取，能力的培养，关键靠课堂。美术鉴赏课教学如果教师对知识点把握不准，课堂时间安排不当，教学方法不得体，课堂教学容易步入枯燥无味的“注入式”教学。在一堂课里教师费力不少，而学生受益甚少，素质教育的成效更不用说了。那美术鉴赏课教学中如何体现素质教育呢？
一、调整课堂教学模式，实现主体的角色融入
中国目前的少儿美术教学还没有形成一种完整的、统一的、适合中国的少儿生理和心理特点的教学模式。在美术教学中，通过师生的双边活动，发挥学生的主体作用，调动学习的积极性，激发学生的求知欲和探索精神，那么学生的主题角色融入是顺利完成欣赏的关键环节。
首先要重视学生观察能力的培养。敏锐的视觉感受和正确的观察方法是美术欣赏中不可缺少的重要部分。很多学生认识不到这一点，因此在欣赏的过程中，大部分時间忙于浏览画面，这样就看得多而体验得少，这时教师就应该调动全体学生的注意力，让他们按步骤、分层次地仔细观察，并说出绘画的结构、颜色、明暗等规律性的绘画因素，经过反复训练以提高学生敏锐的感觉事物的能力。
其次，应将绘画创作与欣赏教学结合进行，引导学生在绘画主体的基础上进行大胆合理地想象，充分发挥小学生富于幻想的天性，要用儿童的语言，表现他们的内心世界，尽管每个人的观察角度不同，最后得出的结果也不同，但只要是符合艺术创作的基本规律，就应该给予肯定的鼓励，以提高学生的自信心。
最后，要充分挖掘教材中的思想教育因素，激发学生去了解我们祖先创造的艺术文明，用审美的规律去感受和欣赏前人给我们留下的宝贵的艺术文化遗产，让他们为我们的祖先骄傲和自豪。
二、教学过程遵循的三大环节
实施目标教学规范课堂教学结构，就能克服欣赏教学中普遍存在的教学内容的随意性和学生学习的盲目性，有利于课堂教学质量及学生素质的提高。
那如何建立课堂教学目标呢？建立课堂教学目标要做到“四要”： ①教学目标要明确，即表述要准确、简明；②教学目标要适当，既要符合教学大纲要求，又要符合学生实际，每堂课的目标不要立得太多；③教学目标要具体，即把总体性、综合性的目标分解成具体的、单项的目标；④教学目标要全面，即教学目标中既有知识性目标、智能型目标，又有教育性目标。在授课前确立目标，授课过程中就会有目的、有意识，有秩序地进行教学，但怎样才能达到目标要求呢？我认为美术鉴赏课堂教学要遵循三大环节：
（一）展示环节
教学时间控制在5分钟之内。明确课堂目标是落实课堂素质教育的的先决条件。用小黑板、幻灯等教学媒体展示目标。目标要注意灵活多样，不要长期使用一种手段。导入新课也应灵活多变、如设疑导入、类比导入、反馈导入等。
（二）实施环节
时间控制在30分钟左右。这是体现素质教育的重要环节。欣赏教学离不开直观教具，要充分发挥课本插图的作用还要利用范图、实物等直观形象组织教学，活跃课堂气氛。要注意：“讲、看、练、议、结”相结合的方法，严格组织教学，实施目标。“讲”就是要精讲重点、难点、关键点，每节课着重解决一、两个主要问题。“看”就是根据教学目标设计有关的问题引导学生，认真阅看教材，认真观看范图、实物等直观形象。“练”就是教师针对教学目标精心设计多层次、多角度、多形式的知识训练题。对学生进行系统的知识训练，加强对知识的理解、记忆。 “议”，就是结合教学目标设计有关问题组织学生讨论。“结”就是教师用小结的方式强化学生日标意识，达到调控目标的。
（三）检评环节
时间控制在5分钟左右。主要是指目标实施检测评价。也是课堂落实素质教育的情况反馈阶段。使师生共同了解达标情况，便于调整、改革教与学。这个环节可结合达成目标的训练与小结同时进行，也可以单独作为课堂教学过程的一大环节，方法有“对照目标检测”“出示范稿检测”“提问检测”等。
三、教学内容要抓住三个方面
（一）注重审美素质教育
审美素质教育，简称美育，是学生全面发展的重要内容，是欣赏教学的首要任务，审美教育要贯申美术欣赏教学的整个过程，提高学生的审美素质。在欣赏教学中应该有意识地开展一些讨论性、故事性、参观性的活动。培养和发展学生对自然美、社会生活美、艺术美的感受，增强爱国主义意识、公民意识、审美意识及培养学生良好的品德与行为习惯。
（二）注重能力的培养和发展
素质的形成离不开知识、能力和智力。一直受“应试教育”所影响的当代中学生，其素质发展不是很全面的，知识面不够宽，特别是社会实践能力、创造能力、审美能力等方面相对较弱。
要培养和发展学生的审美能力，是美术欣赏教学的重要任务。通过美术欣赏获得情感的满足和精神的平衡，都需要审美能力。需要平时多观察、阅读、欣赏，更需要在课堂教学中积累感性认识、了解美术基础知识，熟悉各类美术作品的不同特征和表现技巧，进而学会把握作品的意义和内容的方法。树立正确的审美观点、高尚的审美情趣。
要培养和发展学生的创造能力和思维能力。引导学生发现身边的美，分辨身边的事物美与丑。教材中现代工艺美术内容比较充实，对开阔学生的视野，提高学生的知识水平和发展学生的创造思维能力，都是有帮助的。
要培养和发展学生的观察力、记忆力和想象力。在欣赏教学中适当安排一些速写、记忆画、想象画、创作画练习，这都是培养形象记忆力和创造能力的好方式。
（三）注意兴趣的培养和发展
有组织地开展一些讨论性活动，可以活跃课堂气氛，起到激发兴趣的作用。另外，要培养学生持久兴趣，促进学生身心素质的良好发展。我们的学生缺乏抗挫折的能力，意志薄弱、缺乏竞争意识，兴趣不够持久等，在欣赏教学中应开展一些讨论、演讲、故事等活泼、有趣的教学活动，寓教于乐，让学生在活动中愉悦身心、发展特长，增强自信心。
四、教学活动强调三个字“新、活、实”
课堂教学活动不要老面孔，老一套，要有新角度、新形式，这就是”新”字；课堂教学过程遵循三大环节，有利于规范课堂结构，但并不意味课堂教学死气沉沉，要生动活泼，教学方法及其形式应灵活多样，这就是“活”字；课堂实施三大环节和目标教学，其目的就是有利于组织教学，课堂教学要扎扎实实，实实在在，不搞一哄而起、热热闹闹走过场，应堂堂达标，这就是“实”字。
每个教育工作者都应该去研究、探索，抓好素质教育。在课堂上，关注个体差异，突出学生的主体地位，使每个学生在课堂中都有收获。在这个理念指导下，每个教师充分发挥自己的能动作用，创造出各具特色的好课。