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摘
例谈使用高中物理人教版教材培养科学思维
【摘 要】
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摘 要：在新一轮的课程改革中，新课程标准提出物理核心素养，其中，科学思维是学习物理的必备能力，是高考主要考查的能力，是物理学科核心价值的体现。而教材是课程理念、目标和要求最直接的体现，要落实培养学生的核心素养，首先要选好教材、用好教材。对教材的研究表明，现行的人教版高中物理教材可以有效地培养学生的科学思维。 关键词：高中;物理教材;科学思维 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2019年7期
其他文献
【摘 要】书法是“纸上的音乐和舞蹈”，汉字的结构布局、笔画变化都让书法充满美感。“口字及口字旁的字”一课，帮助低年级学生感受汉字的美，并掌握相应的书写规律，感受书法艺术的魅力，提升审美情趣，打造“乐学、会学、美学”的书法课堂。 【关键词】写字教学;书写规律;感受体悟;教学设计 【中图分类号】G42 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2020）69-0076-03 【作者简介】
摘 要：开展STEM教育是我国教育战略方针的体现和需要；STEM教育可以看作以科学与工程问题的课程为主线，为学生提供一系列有一定关联程度的学习经历的教育方式或是教育模式。笔者以开发的基于STEM的项目式学习案例“证明地球是圆的”为例，详细阐述了STEM主题课程的开发、设计和实施的过程，以及由此引发的对课堂的思考，体现了通过基于工程的项目式学习的过程，运用数学、科学的知识解决方案，技术达成目标，从而
【摘 要】如何在课堂教学中激发儿童的习字兴趣，激活儿童主动学习书写的动机？作为教师，应当从心理学的视角，研究儿童的写字学习心理，同时立足对写字学习实质、特点、规律、影响等要素的科学认识，设计“走心”的评价方式，不同学习阶段，应当分别运用不同的评价方式：形象化评价，支持性评价，促进性评价，还应营造“舒心”的评价空间。 【关键词】写字教学;评价;书法学习 【中图分类号】J292.1 【文献标志码
【摘 要】为了解决在书法教学中所涉及的一些实际问题，江苏省无锡兰亭小学书法教研组进行了长期的研究，试图从“部件拆组”的角度进行小学书法课堂新的探索与实践，意在加深学生对汉字字义、字形的理解与识记；增强书法学习的兴趣、简化学习难度，快速掌握汉字结构组合规律，提高书写水平。 【关键词】书法；课堂教学；部件；部件拆组；字源识字 【中图分类号】J292.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-60
庚子新年，在全国人民喜庆鼠年新春之时，新型冠状病毒疫情肆虐，全国各地确诊病例不断增加，时刻危害着全国人民的身心健康，“武汉疫情”也牵动了全国亿万人民的心。为唱响打赢疫情防控阻击战的时代强音，赞美“白衣天使”，讴歌“最美逆行者”和一线工作人员，全国各地书法家协会和书法教育特色学校自发进行“抗疫”主题书法创作，用毛笔书写时代心声，传递人间真情，鼓舞人民斗志，弘扬社会正气，为疫情防疫阻击战贡献了艺术的力
【摘 要】竹西小学以书法特色教育为抓手，继承和弘扬传统文化，以“写端正的字，做有节的人”为校训，凸显人才培养的核心理念。学校校园环境墨韵飘香，书法课堂特色彰显，书法教材贴近生活，书法活动丰富多彩，与书法的缘分，使民族文化精粹在孩子们心中得以生根、发芽，浓浓的墨缘一定会伴随孩子们走好人生之路。 【关键词】墨香环境；课堂特色；校本研修；书法活动 【中图分类号】J292.1 【文献标志码】B 【文章
《寒食帖》又名《黄州寒食诗帖》或《黄州寒食帖》。是苏轼撰诗并书，墨迹素笺本，横34.2厘米，纵18.9厘米，行书十七行，129字，现藏台北故宫博物院，这是一首遣兴的诗作，是苏轼被贬黄州第三年的寒食节所发的人生之叹。诗写得苍凉多情，表达了苏轼此时惆怅孤独的心情。 此帖是苏轼行书的代表作。通篇书法起伏跌宕，光彩照人，气势奔放，而无荒率之笔。《寒食诗帖》在书法史上影响很大，被称为“天下第三行书”，也是
【摘 要】当下书法已经从实用向艺术审美转换，因此，在书法教育方面首先要解决“价值观”和立场问题。由于书法作为一门艺术，具有艺术审美“价值观”的规定性，因而高等书法教学就不单单是普通的毛笔字课教学；而在初等书法教育教学中，书法课堂应以艺术的趣味性来为主，应让孩子在渐入佳境中品尝到书法挥运之美以及汉字结构之美。在这样一种宏观“价值观”的指导下，将书法课上成精彩纷呈的美育课，则是书法课程开设的意义所在。