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摘 要：化学世界虽然是复杂的却也是丰富多彩的，尤其对于初中刚接触到化学的学生来说，化学这门新学科与生活中的很多现象息息相关。比起我们从小学开始就接触的基础学科，化学的教学更不应该局限于传统的过于注重书本知识的教学方式，而是要将书本上的化学知识与实践结合起来，在教学上应用趣味化学实验也正是因为此。本文就先简单介绍了为什么要应用趣味化学实验，再说明了怎么样才能有效地将趣味化学实验融入到教学中去。
关键词：初中化学;趣味化学实验;实验教学应用
在当前传统的教学方式中，还是以老师注重讲解书本上的理论知识为主，而若是没有硬性要求，大多数教师几乎不会涉及实验。在传统教学模式下，学生接触到的实践教学是非常有限的，更多的还是书本理论知识，这样是不利于学生对于化学的综合学习的。所以以适合学生的方式在化学教学中应用趣味化学实验，形成理论与实践的结合以提高课堂效率和学生的综合素质，让学生在操作化学实验的过程中，明白严谨细心态度的重要性和观察能力的重要性是很有必要的。
1 为什么要在化学教学中应用趣味化学实验
1.1 通过应用具有趣味性的化学实验来提高学生的积极性与课堂参与度
化学学科中的很多知识都是非常贴近生活的，生活中的自行车链条生锈，碘伏与维生素C相遇不会相溶，蜡烛为什么能燃烧等等有趣的现象都可以用化学知识来解释，不同物质在进行化学反应时也会产生很多美丽的现象。而如果老师上课时只注重书本知识的讲解，不让学生自己感受到这些有趣的现象，那么这些对于学生来说就会变成死板的知识，学生对于想要了解他们的欲望就很大可能会下降。所以通过让学生亲自动手做实验，可以帮助他们近距离感受到化学实验的发生现象，吸引他们深入学习化学的欲望，调动他们学习的积极性。同样的，在老师上课讲述理论知识时，他们也会听的更加认真，或者是结合自己做实验时产生的疑问进行提问，提高课堂参与度。
1.2 通过应用趣味化学实验来培养学生的观察动手能力和严谨认真的态度
做化学实验是一件非常严謹的事情，化学实验中的很多试剂是具有腐蚀性或者是拥有有毒气味的，有些试剂需要避光等等特殊保存，试剂用量也需要严格把控。所以在化学实验的过程中，学生应该对化学用品的取放用量等等格外注意，需要学生保持严谨细心的态度，在动手操作时要小心谨慎。并且有很多化学反应现象会因为反应速度或者反应程度的原因，不是非常明显或者出现的速度过短，有时甚至与理论知识不同，这些化学反应现象都需要学生在做实验的时候集中精神去观察记录。所以将趣味化学实验融入到化学教学中，不仅可以反向推进学生打好理论基础，也能提升学生的观察动手能力和培养他们严谨认真的态度。
2 怎么样在化学教学中有效应用趣味化学实验
2.1 改变传统的教学观念和教学方法
传统的教学方式是以教师主讲书面上的知识为主，非必要情况，很少涉及让学生参与到实验中去。而这种情况一是因为大多数老师觉得化学实验不在应试必要要求中，在紧张的初中学习中留出时间给学生做实验其实并不实际;二则是因为很多化学实验涉及的试剂或者是化学实验时产生的反应很剧烈，对学生的安全无法保障，所以就减少学生做实验的机会以降低学生出事的风险。但这种想法是不正确的，我们应该改变这样陈旧的想法，鼓励学生亲自做实验。对于初中生而言，老师可以在进实验室之前清楚地告诉学生实验室的须知，并在确保他们都清楚的情况下再带领他们进实验室。并且对于要做的实验，提前让学生做好理论准备，避免在做实验时出现误差。这样既能对学生的安全有保障，也能让趣味实验发挥他的作用。
2.2 打好理论基础，鼓励学生参与具体实验
实践的前提是理论，所以在带领学生做实验之前，必须要让学生打好理论基础，只有这样做实验才有意义。这不仅要求教师做好充分的备课准备，也要求学生在学习时要真正掌握知识，才能学以致用。并且老师在选择学生要做的实验时，要结合学生的实际情况，选择符合学生水平的且具有一定趣味性的，实验现象较为明显的实验来让学生进行操作。这样选择是贴近学生的真实水平的，有利于帮助他们得出正确的实验结果，提高他们的动手观察能力，并且在完成实验时，得到满足感和提高自信心。并且实验的趣味性也能提高学生的积极性，提高他们的集中力。老师在学生做实验时也能从旁指导，纠正他们的错误操作，解决他们的疑惑，帮助学生得到提升。
3 结束语
在化学教学中应用趣味化学实验，这不是浪费时间，而是有助于提高学生的积极性和课堂集中力，让他们在操作的过程中提高动手观察能力，并且以实验过程推动学生学好书本理论知识。所以教师通过创新自己的教学方式来将趣味化学实验有效应用到教学工作中去，这是非常必要的，也是非常符合随着时代发展的教育改革的。
参考文献：
[1]王英.趣味化学实验在初中化学教学中的应用价值研究[J].数理化学习（教研版），2017.
[2]王登祥.趣味化学实验在初中化学教学中的应用分析[J].新课程（中学），2016.
[3]苏日娜.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].西部素质教育，2016.
甘肃省东乡族自治县大塬学校，甘肃 东乡 张德华
关键词：初中化学;趣味化学实验;实验教学应用
在当前传统的教学方式中，还是以老师注重讲解书本上的理论知识为主，而若是没有硬性要求，大多数教师几乎不会涉及实验。在传统教学模式下，学生接触到的实践教学是非常有限的，更多的还是书本理论知识，这样是不利于学生对于化学的综合学习的。所以以适合学生的方式在化学教学中应用趣味化学实验，形成理论与实践的结合以提高课堂效率和学生的综合素质，让学生在操作化学实验的过程中，明白严谨细心态度的重要性和观察能力的重要性是很有必要的。
1 为什么要在化学教学中应用趣味化学实验
1.1 通过应用具有趣味性的化学实验来提高学生的积极性与课堂参与度
化学学科中的很多知识都是非常贴近生活的，生活中的自行车链条生锈，碘伏与维生素C相遇不会相溶，蜡烛为什么能燃烧等等有趣的现象都可以用化学知识来解释，不同物质在进行化学反应时也会产生很多美丽的现象。而如果老师上课时只注重书本知识的讲解，不让学生自己感受到这些有趣的现象，那么这些对于学生来说就会变成死板的知识，学生对于想要了解他们的欲望就很大可能会下降。所以通过让学生亲自动手做实验，可以帮助他们近距离感受到化学实验的发生现象，吸引他们深入学习化学的欲望，调动他们学习的积极性。同样的，在老师上课讲述理论知识时，他们也会听的更加认真，或者是结合自己做实验时产生的疑问进行提问，提高课堂参与度。
1.2 通过应用趣味化学实验来培养学生的观察动手能力和严谨认真的态度
做化学实验是一件非常严謹的事情，化学实验中的很多试剂是具有腐蚀性或者是拥有有毒气味的，有些试剂需要避光等等特殊保存，试剂用量也需要严格把控。所以在化学实验的过程中，学生应该对化学用品的取放用量等等格外注意，需要学生保持严谨细心的态度，在动手操作时要小心谨慎。并且有很多化学反应现象会因为反应速度或者反应程度的原因，不是非常明显或者出现的速度过短，有时甚至与理论知识不同，这些化学反应现象都需要学生在做实验的时候集中精神去观察记录。所以将趣味化学实验融入到化学教学中，不仅可以反向推进学生打好理论基础，也能提升学生的观察动手能力和培养他们严谨认真的态度。
2 怎么样在化学教学中有效应用趣味化学实验
2.1 改变传统的教学观念和教学方法
传统的教学方式是以教师主讲书面上的知识为主，非必要情况，很少涉及让学生参与到实验中去。而这种情况一是因为大多数老师觉得化学实验不在应试必要要求中，在紧张的初中学习中留出时间给学生做实验其实并不实际;二则是因为很多化学实验涉及的试剂或者是化学实验时产生的反应很剧烈，对学生的安全无法保障，所以就减少学生做实验的机会以降低学生出事的风险。但这种想法是不正确的，我们应该改变这样陈旧的想法，鼓励学生亲自做实验。对于初中生而言，老师可以在进实验室之前清楚地告诉学生实验室的须知，并在确保他们都清楚的情况下再带领他们进实验室。并且对于要做的实验，提前让学生做好理论准备，避免在做实验时出现误差。这样既能对学生的安全有保障，也能让趣味实验发挥他的作用。
2.2 打好理论基础，鼓励学生参与具体实验
实践的前提是理论，所以在带领学生做实验之前，必须要让学生打好理论基础，只有这样做实验才有意义。这不仅要求教师做好充分的备课准备，也要求学生在学习时要真正掌握知识，才能学以致用。并且老师在选择学生要做的实验时，要结合学生的实际情况，选择符合学生水平的且具有一定趣味性的，实验现象较为明显的实验来让学生进行操作。这样选择是贴近学生的真实水平的，有利于帮助他们得出正确的实验结果，提高他们的动手观察能力，并且在完成实验时，得到满足感和提高自信心。并且实验的趣味性也能提高学生的积极性，提高他们的集中力。老师在学生做实验时也能从旁指导，纠正他们的错误操作，解决他们的疑惑，帮助学生得到提升。
3 结束语
在化学教学中应用趣味化学实验，这不是浪费时间，而是有助于提高学生的积极性和课堂集中力，让他们在操作的过程中提高动手观察能力，并且以实验过程推动学生学好书本理论知识。所以教师通过创新自己的教学方式来将趣味化学实验有效应用到教学工作中去，这是非常必要的，也是非常符合随着时代发展的教育改革的。
参考文献：
[1]王英.趣味化学实验在初中化学教学中的应用价值研究[J].数理化学习（教研版），2017.
[2]王登祥.趣味化学实验在初中化学教学中的应用分析[J].新课程（中学），2016.
[3]苏日娜.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].西部素质教育，2016.
甘肃省东乡族自治县大塬学校，甘肃 东乡 张德华