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摘要：阅读能力对一个人的影响是十分重大的。一个人的阅读能力也直接影响一个人的学习理解能力，自主学习等方面的能力。阅读是学生从外界中获取知识最常用且有效的方法之一，在生活中和学习中都扮演着十分重要的角色，所以，在教学过程中，小学语文阅读能力的培养也是语文教学中的一个重点。通过培养学生的语文阅读能力，不但可以从根本上解决学生在语文学习上存在的问题，而且还可以提升学生的理解能力，让学生全面的提升其他学科的成绩，这对提升学生的综合能力是十分有帮助的。
关键词：小学语文；阅读能力；培养和提升；教学方案
语文是我国最基础的教学科目，在学习中贯穿了整个教学阶段，对学生一生的影响也是巨大的。在语文教学中，最为重要的一个方面就是培养学生的阅读理解能力。学生在学习过程中掌握阅读技能是学习语文所必要的。在教育中培养学生的阅读能力，可以提升和培养学生的语感，让学生领会文章或者题目的意思，让学生可以全面性地提升自身各方面的成绩和综合能力。随着新课改的不断改革和创新，对教学要求的不断提高，如何高效的培养和提升学生的语文阅读能力将会是老师之间探谈和研究的一个话题，也是老师们面临的一个教学难题。以下是我对培养小学生语文阅读理解能力方面的一些教学策略和教学方案。
一、 让学生多进行课外书籍的阅读
学生的阅读能力很差的另一部分原因在于，学生的阅读量太少。为了解决学生这方面的问题，老师要提升学生对课外书籍的阅读。学生通过对课外书籍的阅读不但可以积累更多的字词，也可以帮助学生开阔视野，还可以提升学生的阅读速度，对学生而言是一举多得的事，但是小学生是贪玩的，在私下几乎是不可能主动地去看书籍的，为了让学生可以进行课外书籍的阅读，老师就要对此开展一些硬性要求，或者想一些方法培养学生对课外书籍阅读的习惯。例如，老师在课堂上偶尔可以给学生讲解和分享一些课外书籍，通过这些有趣的书籍，渐渐地培养学生对课外书籍的阅读。或者给学生布置一些分享书籍故事的作业，通过硬性要求，增加学生对课外书籍的阅读。
二、 培养和激发学生的阅读兴趣
学习兴趣是学生学习最为重要的老师，只有培养了学生的学习兴趣，才能让学生从被动学习的状态，变为主动学习。培养学生的学习兴趣的方法有很多，可以通过有趣教学方法，愉悦的课堂氛围，多样化的教学内容等多个方面培养和激发学生的学习兴趣。例如，可以开展游戏性教学法，可以进行多媒体辅助教学，可以给学生讲一些有趣的故事或者分享一本有趣的书籍，这些都是可以培养学生学习兴趣的一些方法。只要老师在教学中合理地应用这些方法进行教学，就可以在潜移默化中培养学生的学习兴趣，从而提高了学生的阅读能力，也改善了老师的教学氛围，让老师的教学课堂效率也得到了提升。
三、 清除学生阅读中的阅读障碍
小学生的字词是十分有限的，除此之外，小学生的阅读理解能力也是存在很大的问题的，这些问题都是影响学生阅读能力的，为了解决这方面的问题，老师在教学过程中要注重培养学生对基础知识的学习和应用。老师在教学中要重视学生对字词的认识和字词的造句，只有学生有了一个良好的语文功底，学生才能从根本上提升阅读能力。为了增加学生对字词的认识了解和应用，老师可以通过布置作业的方式，让学生加强对字词的认识和应用。例如，老师可以让学生对今天所讲的课后字词进行抄写并且造句，对今天老师讲过的重点字词进行阅读。小学生自主学习的能力是极差的，自控力是极差的，在没人进行监督和管教的情况下，学生一般都不会去复习知识的，为了增加学生对字词的印象，每周末老师可以进行一次字词的默写，帮助和监督学生在课后进行字词的背诵和朗读。除此之外，还有一个很有效的让学生应用字词的方法，那就是写作，老师可以在每个周末給学生布置一篇作文的写作，让学生通过作文的写作加强对所学自词的运用。只有学生不断地提升了自身的字词量，和自身对句子理解的能力，学生才能从根本上提升自身对文章阅读的能力，所以，老师在培养和提升学生阅读能力的一个关键点是要注重培养学生对语文基础知识的掌握和应用，因为只有这样学生才能真正地提升自身的阅读能力。
四、 生活化教学，增加学生的阅读理解能力
每一篇课文讲述的都是与人类相关的事情，只是有的文章可能离人类的生活没有那么亲切，可能会让学生在理解上存在一定的问题，为了解决这个方面的问题，老师在教学中可以开展生活化的教学方式。生活化的教学方式可以给学生一种亲切感，可以帮助学生理解知识，这样不但可以帮助学生培养阅读理解能力，还可以潜移默化地培养学生的学习兴趣。老师在教学中通过生活化的教学，可以加强课堂教学与生活的沟通，然而我们学习的最大目的和作用就是将所学的知识运用到生活，然而生活化的教学方法就是一个很好的学以致用的教学方式，所以，老师在教学课堂中也可以合理地开展这样的教学方式对学生进行教学，这样不但可以培养了学生的阅读能力，而且也提升了老师的课堂教学效率。
总而言之，在语文学习中，阅读能力将直接影响学生的语文整体学习水平，因此，在教学过程中老师也格外地注重培养学生的阅读理解能力。随着素质教育的不断推进，教师更应该从学生的兴趣爱好方面入手，培养学生的学习兴趣，让学生从被动学习的状态变为自主学习。为了激发学生的学习兴趣，老师在教学过程中要不断地更新自身的教学方法和教学内容，让学生可以更好地接收知识。小学时期是培养学生学习能力的一个黄金时期，所以在小学教学过程中老师要尤为重视这个时期的教学，让学生在这个期间养成自主学习的能力，这对学生将会受益终身。老师在教学过程中也要多样化的教学，这样可以提高教学课堂效率，也更有利于培养学生的语文阅读能力。
参考文献：
[1]陈红莲.小学语文教学中学生阅读能力的培养策略研究[J].文摘版：教育，2015，（06）.
[2]夏正江.试论中小学生语文阅读能力的层次结构及其培养[J].课程·教材·教法，2001，（02）.
作者简介：
徐玥，江苏省淮安市，江苏省洪泽县洪泽外国语实验学校。
关键词：小学语文；阅读能力；培养和提升；教学方案
语文是我国最基础的教学科目，在学习中贯穿了整个教学阶段，对学生一生的影响也是巨大的。在语文教学中，最为重要的一个方面就是培养学生的阅读理解能力。学生在学习过程中掌握阅读技能是学习语文所必要的。在教育中培养学生的阅读能力，可以提升和培养学生的语感，让学生领会文章或者题目的意思，让学生可以全面性地提升自身各方面的成绩和综合能力。随着新课改的不断改革和创新，对教学要求的不断提高，如何高效的培养和提升学生的语文阅读能力将会是老师之间探谈和研究的一个话题，也是老师们面临的一个教学难题。以下是我对培养小学生语文阅读理解能力方面的一些教学策略和教学方案。
一、 让学生多进行课外书籍的阅读
学生的阅读能力很差的另一部分原因在于，学生的阅读量太少。为了解决学生这方面的问题，老师要提升学生对课外书籍的阅读。学生通过对课外书籍的阅读不但可以积累更多的字词，也可以帮助学生开阔视野，还可以提升学生的阅读速度，对学生而言是一举多得的事，但是小学生是贪玩的，在私下几乎是不可能主动地去看书籍的，为了让学生可以进行课外书籍的阅读，老师就要对此开展一些硬性要求，或者想一些方法培养学生对课外书籍阅读的习惯。例如，老师在课堂上偶尔可以给学生讲解和分享一些课外书籍，通过这些有趣的书籍，渐渐地培养学生对课外书籍的阅读。或者给学生布置一些分享书籍故事的作业，通过硬性要求，增加学生对课外书籍的阅读。
二、 培养和激发学生的阅读兴趣
学习兴趣是学生学习最为重要的老师，只有培养了学生的学习兴趣，才能让学生从被动学习的状态，变为主动学习。培养学生的学习兴趣的方法有很多，可以通过有趣教学方法，愉悦的课堂氛围，多样化的教学内容等多个方面培养和激发学生的学习兴趣。例如，可以开展游戏性教学法，可以进行多媒体辅助教学，可以给学生讲一些有趣的故事或者分享一本有趣的书籍，这些都是可以培养学生学习兴趣的一些方法。只要老师在教学中合理地应用这些方法进行教学，就可以在潜移默化中培养学生的学习兴趣，从而提高了学生的阅读能力，也改善了老师的教学氛围，让老师的教学课堂效率也得到了提升。
三、 清除学生阅读中的阅读障碍
小学生的字词是十分有限的，除此之外，小学生的阅读理解能力也是存在很大的问题的，这些问题都是影响学生阅读能力的，为了解决这方面的问题，老师在教学过程中要注重培养学生对基础知识的学习和应用。老师在教学中要重视学生对字词的认识和字词的造句，只有学生有了一个良好的语文功底，学生才能从根本上提升阅读能力。为了增加学生对字词的认识了解和应用，老师可以通过布置作业的方式，让学生加强对字词的认识和应用。例如，老师可以让学生对今天所讲的课后字词进行抄写并且造句，对今天老师讲过的重点字词进行阅读。小学生自主学习的能力是极差的，自控力是极差的，在没人进行监督和管教的情况下，学生一般都不会去复习知识的，为了增加学生对字词的印象，每周末老师可以进行一次字词的默写，帮助和监督学生在课后进行字词的背诵和朗读。除此之外，还有一个很有效的让学生应用字词的方法，那就是写作，老师可以在每个周末給学生布置一篇作文的写作，让学生通过作文的写作加强对所学自词的运用。只有学生不断地提升了自身的字词量，和自身对句子理解的能力，学生才能从根本上提升自身对文章阅读的能力，所以，老师在培养和提升学生阅读能力的一个关键点是要注重培养学生对语文基础知识的掌握和应用，因为只有这样学生才能真正地提升自身的阅读能力。
四、 生活化教学，增加学生的阅读理解能力
每一篇课文讲述的都是与人类相关的事情，只是有的文章可能离人类的生活没有那么亲切，可能会让学生在理解上存在一定的问题，为了解决这个方面的问题，老师在教学中可以开展生活化的教学方式。生活化的教学方式可以给学生一种亲切感，可以帮助学生理解知识，这样不但可以帮助学生培养阅读理解能力，还可以潜移默化地培养学生的学习兴趣。老师在教学中通过生活化的教学，可以加强课堂教学与生活的沟通，然而我们学习的最大目的和作用就是将所学的知识运用到生活，然而生活化的教学方法就是一个很好的学以致用的教学方式，所以，老师在教学课堂中也可以合理地开展这样的教学方式对学生进行教学，这样不但可以培养了学生的阅读能力，而且也提升了老师的课堂教学效率。
总而言之，在语文学习中，阅读能力将直接影响学生的语文整体学习水平，因此，在教学过程中老师也格外地注重培养学生的阅读理解能力。随着素质教育的不断推进，教师更应该从学生的兴趣爱好方面入手，培养学生的学习兴趣，让学生从被动学习的状态变为自主学习。为了激发学生的学习兴趣，老师在教学过程中要不断地更新自身的教学方法和教学内容，让学生可以更好地接收知识。小学时期是培养学生学习能力的一个黄金时期，所以在小学教学过程中老师要尤为重视这个时期的教学，让学生在这个期间养成自主学习的能力，这对学生将会受益终身。老师在教学过程中也要多样化的教学，这样可以提高教学课堂效率，也更有利于培养学生的语文阅读能力。
参考文献：
[1]陈红莲.小学语文教学中学生阅读能力的培养策略研究[J].文摘版：教育，2015，（06）.
[2]夏正江.试论中小学生语文阅读能力的层次结构及其培养[J].课程·教材·教法，2001，（02）.
作者简介：
徐玥，江苏省淮安市，江苏省洪泽县洪泽外国语实验学校。