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摘要：在新课改和素质教育的推进过程中，体育教学越来越受重视，对体育教学的要求也发生了变化，老师除了要肩负起学生体育知识的掌握外，还需要重视对学生身体健康、综合素质以及意志品格的培养，将体育学科助力学生全面发展的作用发挥出来。因此，初中体育老师要及时更新教学理念，采取以生为本的教学理念，对以生为本理念在初中体育教学实践中的出发点进行把握，并对以生为本理念下的初中体育教学优化路径进行探索。
关键词：初中体育;以生为本理念;优化路径
中图分类号：G4 文献标识码：A
新时期，实现学生的德智体美劳全面发展，已成为初中阶段教育的最终目标，这就表明了体育锻炼和体育知识学习的重要性，同时也为体育老师的教学指出了明确的方向。在新课改背景下，以生为本理念在初中体育教学中的运用效果越来越理想，越来越受到了广大体育老师的认可和欢迎。因此，初中体育老师要转变自身的落后教學理念，加强对以生为本教学理念和实践的深层次研究，从而更好促进当下新课改背景下初中体育课程教育以及学生个人的发展。
一、以生为本理念在初中体育教学实践中的出发点
1、尊重学生之间的差异，提高体育教学的科学性
初中生正处于身心健康发展的重要时期，也处于正确价值观逐渐清晰的重要时期，所以，体育老师作为初中阶段的重要教育者，需要明确自身肩负的育人职责。以生为本是一种以学生全面发展为中心的教学理念，在体育教学中的贯穿，能够让老师从以教学为中心的教学理念和模式中走出来。以生为本教育理念下的初中体育教学中，老师会关注每一位学生的真实体育运动水平，会根据学生之间的基础和身体状况差异，设计与实施不同的教学方案，减少课堂冲突以及安全事故的发生率，能够提高体育教学的科学性，更好保障学生的体育学习效果。以生为本理念在初中体育教学中的运用，可以加快体育教学的改革步伐。
2、释放学生个性，挖掘优秀人才
以生为本教育理念的深入应用，这一理念在初中体育教学中的运用，能够让学生成为体育课堂的主体，这样学生在体育学习的积极性会不断提高，自然在课堂中会进行充分的思维和创新，这对于学生个性的释放以及学习效率的提高十分有益。另外，以生为本教育理念在初中体育教学中的贯穿，学生有了自由选择自己喜欢体育项目的机会，这样老师就可以根据项目特点和学生身体条件，对学生进行针对性的指导，实现对学生的“推波助澜”，达成对优秀体育人才的有效挖掘，从而在完成体育教学任务的过程中，将体育课程培育学生的作用更好发挥出来。
二、以生为本理念下的初中体育教学优化路径
1、注重教学方式的与时俱进，灵活多样
以生为本理念下的初中体育教学中，为了实现对体育教学的优化，老师首要的一点就是要根据学生之间的差异，采取与时俱进且灵活多样的教学方式，这样才可以真正尊重学生之间的个体差异，将以生为本理念落实到体育教学中。
在对与时俱进且灵活多样教学方式的运用过程中，老师不仅要重视对现有创新教学方式的运用，还需要注重对创新教学模式、教学内容的探索与运用。同时，还要鼓励学生参与到对创新、趣味体育活动的设计和课堂引入中，老师则需要在这一过程中做好对学生的安全和引导工作，让学生在体育课堂中收获更多，快速在达成体育学习任务，获得体育训练的同时，获得真正意义上的健康、快乐成长。
2、优化教学情境，实现推陈出新
在利用以生为本教学理念对初中体育教学优化的过程中，对教学情境的不断优化也十分重要，因为这一路径的选择，可以为学生提供感受体育锻炼，了解体育项目，让体育与学生生活融合的机会，这样学生就可以对体育活动的开展意义、方式和要求等进行全面了解，这样一来，学生会越来越发自内心喜欢体育项目，既能够保障体育教学的开展质量，又能够更加轻松将价值观的培育以及学生身体发育成长的积极作用发挥出来。
比如在“长跑”项目教学中，首先，老师可以将长跑运动的发展过程进行生动的讲述，并在讲述中为学生创设奥林匹克、军体竞赛等多样化的情境。通过这样的教学设计，学生对于长跑的印象不再是枯燥、耗费体力，而是会将其看作是精神理念的盛宴，这样学生在竞赛体育情境中，参与长跑的兴趣更高、效果更加理想，同时也让学生的知识层面、精神层面和人生层面获得共同的提升。在长期对教学情境的优化下，学生的身心会得到锻炼，同时也达成对人生观和世界观的有效塑造。
3、实践拓展，引导学生自主参与
在利用以生为本理念优化初中体育教学的过程中，除了需要做到上述两点之外，实践拓展，学生的自主参与也是十分重要的一点。因为只有做到这一点，学生才可以越来越敢于表现和释放自我。同时，在学生参与实践拓展的过程中，老师还需要加强对学生情感、言行和心理等多方面的关注与引导，确保学生的实践练习保持正确方向。在具体的教学中，老师要做好对实践活动的科学规划与及时跟进，确保学生可以在参与各类实践活动的过程中，养成良好的行为习惯。首先，课程计划的制定过程中，为了让学生的体育锻炼形式得到丰富，老师就可以将早操、课间操等融入其中，让学生的体育锻炼形式更加多样化。其次，要注重对健康档案的设计。具体的设计要建立在对全体学生身体情况的综合考虑上，这样才可以保障学生的参与度。最后，将学生的实践活动的表现融入教学评价中，以更好保持学生参与实践活动的热情。另外，社会实践活动的参与也是十分重要的一点，老师要做好科学的组织，促使学生社会意识的提升。
结语
综上所述，以生为本理念在优化初中体育教学中的意义重大，老师要从与时俱进教学，优化教学情境以及实践活动的所设计等方面入手，让学生成为体育学习和锻炼的主体，促使学生在体育学习中获得知识、能力和素养的共同发展。
参考文献
[1] 吴保太.谈初中体育教学以生为本的有效策略[J].新一代（理论版），2019，（9）.235.
[2] 潘子建.初中体育教学中以生为本的有效策略探究[J].好家长，2019，（5）.233.
关键词：初中体育;以生为本理念;优化路径
中图分类号：G4 文献标识码：A
新时期，实现学生的德智体美劳全面发展，已成为初中阶段教育的最终目标，这就表明了体育锻炼和体育知识学习的重要性，同时也为体育老师的教学指出了明确的方向。在新课改背景下，以生为本理念在初中体育教学中的运用效果越来越理想，越来越受到了广大体育老师的认可和欢迎。因此，初中体育老师要转变自身的落后教學理念，加强对以生为本教学理念和实践的深层次研究，从而更好促进当下新课改背景下初中体育课程教育以及学生个人的发展。
一、以生为本理念在初中体育教学实践中的出发点
1、尊重学生之间的差异，提高体育教学的科学性
初中生正处于身心健康发展的重要时期，也处于正确价值观逐渐清晰的重要时期，所以，体育老师作为初中阶段的重要教育者，需要明确自身肩负的育人职责。以生为本是一种以学生全面发展为中心的教学理念，在体育教学中的贯穿，能够让老师从以教学为中心的教学理念和模式中走出来。以生为本教育理念下的初中体育教学中，老师会关注每一位学生的真实体育运动水平，会根据学生之间的基础和身体状况差异，设计与实施不同的教学方案，减少课堂冲突以及安全事故的发生率，能够提高体育教学的科学性，更好保障学生的体育学习效果。以生为本理念在初中体育教学中的运用，可以加快体育教学的改革步伐。
2、释放学生个性，挖掘优秀人才
以生为本教育理念的深入应用，这一理念在初中体育教学中的运用，能够让学生成为体育课堂的主体，这样学生在体育学习的积极性会不断提高，自然在课堂中会进行充分的思维和创新，这对于学生个性的释放以及学习效率的提高十分有益。另外，以生为本教育理念在初中体育教学中的贯穿，学生有了自由选择自己喜欢体育项目的机会，这样老师就可以根据项目特点和学生身体条件，对学生进行针对性的指导，实现对学生的“推波助澜”，达成对优秀体育人才的有效挖掘，从而在完成体育教学任务的过程中，将体育课程培育学生的作用更好发挥出来。
二、以生为本理念下的初中体育教学优化路径
1、注重教学方式的与时俱进，灵活多样
以生为本理念下的初中体育教学中，为了实现对体育教学的优化，老师首要的一点就是要根据学生之间的差异，采取与时俱进且灵活多样的教学方式，这样才可以真正尊重学生之间的个体差异，将以生为本理念落实到体育教学中。
在对与时俱进且灵活多样教学方式的运用过程中，老师不仅要重视对现有创新教学方式的运用，还需要注重对创新教学模式、教学内容的探索与运用。同时，还要鼓励学生参与到对创新、趣味体育活动的设计和课堂引入中，老师则需要在这一过程中做好对学生的安全和引导工作，让学生在体育课堂中收获更多，快速在达成体育学习任务，获得体育训练的同时，获得真正意义上的健康、快乐成长。
2、优化教学情境，实现推陈出新
在利用以生为本教学理念对初中体育教学优化的过程中，对教学情境的不断优化也十分重要，因为这一路径的选择，可以为学生提供感受体育锻炼，了解体育项目，让体育与学生生活融合的机会，这样学生就可以对体育活动的开展意义、方式和要求等进行全面了解，这样一来，学生会越来越发自内心喜欢体育项目，既能够保障体育教学的开展质量，又能够更加轻松将价值观的培育以及学生身体发育成长的积极作用发挥出来。
比如在“长跑”项目教学中，首先，老师可以将长跑运动的发展过程进行生动的讲述，并在讲述中为学生创设奥林匹克、军体竞赛等多样化的情境。通过这样的教学设计，学生对于长跑的印象不再是枯燥、耗费体力，而是会将其看作是精神理念的盛宴，这样学生在竞赛体育情境中，参与长跑的兴趣更高、效果更加理想，同时也让学生的知识层面、精神层面和人生层面获得共同的提升。在长期对教学情境的优化下，学生的身心会得到锻炼，同时也达成对人生观和世界观的有效塑造。
3、实践拓展，引导学生自主参与
在利用以生为本理念优化初中体育教学的过程中，除了需要做到上述两点之外，实践拓展，学生的自主参与也是十分重要的一点。因为只有做到这一点，学生才可以越来越敢于表现和释放自我。同时，在学生参与实践拓展的过程中，老师还需要加强对学生情感、言行和心理等多方面的关注与引导，确保学生的实践练习保持正确方向。在具体的教学中，老师要做好对实践活动的科学规划与及时跟进，确保学生可以在参与各类实践活动的过程中，养成良好的行为习惯。首先，课程计划的制定过程中，为了让学生的体育锻炼形式得到丰富，老师就可以将早操、课间操等融入其中，让学生的体育锻炼形式更加多样化。其次，要注重对健康档案的设计。具体的设计要建立在对全体学生身体情况的综合考虑上，这样才可以保障学生的参与度。最后，将学生的实践活动的表现融入教学评价中，以更好保持学生参与实践活动的热情。另外，社会实践活动的参与也是十分重要的一点，老师要做好科学的组织，促使学生社会意识的提升。
结语
综上所述，以生为本理念在优化初中体育教学中的意义重大，老师要从与时俱进教学，优化教学情境以及实践活动的所设计等方面入手，让学生成为体育学习和锻炼的主体，促使学生在体育学习中获得知识、能力和素养的共同发展。
参考文献
[1] 吴保太.谈初中体育教学以生为本的有效策略[J].新一代（理论版），2019，（9）.235.
[2] 潘子建.初中体育教学中以生为本的有效策略探究[J].好家长，2019，（5）.233.