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【摘 要】文明礼仪是最起码的道德规范，是个人素质、文化教养的体现，文明礼仪也是个人道德和社会公德的体现，是一个城市的文化根基的折射，甚至是一个国家发展进步的写照。文明礼仪教育要从幼儿与抓起，通过阅读兴趣培养、阅读习惯养成、阅读书籍选择等方面入手，逐步实现阅读中培养幼儿文明礼仪的目标。
【关键词】阅读；幼儿；文明礼仪
一、什么是文明礼仪
文明礼仪是最起码的道德规范，是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成的“规范”“条框”，甚至可以理解为是某种“约束”，它可以传统、风俗或者某种习惯的相对固定方式流传继承下来。不仅是个人素质、文化教养的体现，文明礼仪也是个人道德和社会公德的体现，是一个城市的文化根基的折射，甚至是一个国家发展进步的写照。文明礼仪看重的是举手投足间的自然，身体力行的主动，绝非简单数字可以衡量、简单语言可以赘述的。
作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，我国自古注重人们日常生活中的言谈举止是否得体、是否文明，用文明的行为、得体的语言待人接物，是衡量一个人內涵修养的外在体现，是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。由古至今，多少脍炙人口的典故流芳百世。“君子不失色与人，不失乐与人”、“礼到人心暖，无礼讨人嫌”，扇枕温衾、哭竹生笋的孝德，有三顾茅庐、程门立雪的执着，无一不是先贤们身体力行的典范。
文明礼仪涵盖广泛，内容上可分为仪容、举止、表情、服饰、谈吐等方面；对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客作客礼仪、餐桌礼仪等方面，文明礼仪具有很强的自律性，既要敬人又要克己，既要慎重又要主动，既要自我约束又要适度得体，既要把握分寸又要以诚待人。
文明礼仪的养成非一日之功，从小培养幼儿文明礼仪习惯是社会发展的需要，国家进步的需要，也是教育内涵提升、品质发展的需要。
二、阅读中培养幼儿文明礼仪的重要意义
“好习惯的养成，一辈子受用；坏习惯的养成，一辈子吃它的亏，想改也不容易”，这句著名教育学家叶圣陶先生的名言被无数人奉为座右铭。良好习惯的养成对于一个人的一生都至关重要。民间常有“三岁看大七岁看老”的谚语，其中隐含的道理中，就说明好习惯在幼儿时期养成的必要性。
什么是好习惯？顾名思义就是好的习惯，坚持做有益于自己、有益于他人、有益于社会的事，直到发展成为习惯性、自然性的行为。阅读是好习惯——在《中国儿童发展纲要（2011-2020）》中明确提出，“培养儿童阅读习惯，增加阅读时间和阅读量。90%以上的儿童每年至少阅读一本图书”，可见幼儿阅读的重要性。讲文明懂礼仪也是好习惯——教育部出台的《中小学文明礼仪教育指导纲要》中明确指出“加强中小学文明礼仪教育，对于提高中小学生的思想道德修养，努力构建社会主义和谐社会，提升全民族的文明素质，增强国家的文化软实力具有重要意义” 。如何在二者之间找准平衡点，实现在阅读中促进幼儿文明礼仪习惯养成呢？这是一个值得深思的问题。
三、如何在阅读中培养幼儿文明礼仪
（一）建立浓厚的阅读兴趣
我国当代著名教育家朱永新说过：一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。在阅读成为习惯之前，先要培养浓厚的阅读兴趣，可以从以下几方面尝试入手。一是创造愉悦的阅读环境。安静整洁的房间、摆放整齐的书籍、充足的照明、舒适的摆设，让孩子在轻松的情境中体味故事的美妙，体会行走铅字间的愉悦。二是单纯享受阅读的快乐。不要从成人的角度讲解，不要从中总结大道理，也不要读完一本书后就急切的问孩子十万个为什么，只是让孩子单纯享受阅读带来的快乐，感受阅读打开的不一样的世界，不要急于问什么，等着孩子用自己的眼睛去看、心灵去感悟的东西才最是珍贵。
当儿童对阅读发生兴趣时，就会积极主动地去找书看、找自己感兴趣、喜欢看的书看，不会觉得枯燥乏味。儿童语言发展的敏感期是2岁左右，阅读敏感期出现在4.5岁至5.5岁时期。兴趣不是天生固有的，只要加以合理引导、用心培养，阅读就会逐渐形成规律。
（二）培养良好的阅读习惯
一是充分利用碎片时间。把碎片时间充分利用，不要可以创造一段完整时间段，当习惯成自然，当时间一旦无所事事第一反应想起读书，真正的规律就自然而然在生活中建立起来。二是自己念故事给孩子听。用温柔愉快的声音给孩子讲故事，用变换极富表现力的声音给孩子读故事，都会提升阅读对孩子的吸引力，还可以拉近家长和孩子的距离。三是打造自己的书单。尊重孩子的选择，不过度崇拜所谓学者专家的推荐，猎奇世界，博览群书，把读过的每一本书简要记录下来，把每本书的阅读设定一个计划，可有计划的选择具有国学经典特色的典故故事，或者具有教育意义的绘本故事，在阅读中实现有声的引导。
（三）选择优秀的阅读书籍
教育部颁布的《中小学生行为规范》《中小学生文明礼仪守则》都是最权威、最全面的文明礼仪指导规范，但并不适合幼儿阅读。《朱子家训》《增广贤文》《三字经》等集合古人智慧的精髓虽鞭辟入里、力透纸背，但不符合幼儿阅读兴趣。实现阅读中促进文明礼仪养成，书籍选择很重要。
早教、认知、绘本、童话，是依据幼儿年龄阶段特点的大致分类。一般来讲，1岁前幼儿可以多看颜色丰富、图形简单、材质安全的图书，以刺激他的视觉发展、训练宝宝注意力。1岁以上2岁以下幼儿开始探索未知环境，触觉书、游戏书、有声书是不错的选择。3岁左右的幼儿可以开始接触看些图案简单、带有故事情节的绘本，在引导的过程中成人可以辅以适当解说，帮助引导孩子了解故事的脉络意思。
冰冻三尺非一日之寒。文明礼仪的养成需要培养方式的多管齐下和时间的不断累积。阅读是帮助幼儿了解、认识世界的有利抓手，以书籍为平台，让幼儿在阅读过程中知荣辱、明是非、树三观，是值得尝试、意义深远的探索过程。
【关键词】阅读；幼儿；文明礼仪
一、什么是文明礼仪
文明礼仪是最起码的道德规范，是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成的“规范”“条框”，甚至可以理解为是某种“约束”，它可以传统、风俗或者某种习惯的相对固定方式流传继承下来。不仅是个人素质、文化教养的体现，文明礼仪也是个人道德和社会公德的体现，是一个城市的文化根基的折射，甚至是一个国家发展进步的写照。文明礼仪看重的是举手投足间的自然，身体力行的主动，绝非简单数字可以衡量、简单语言可以赘述的。
作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，我国自古注重人们日常生活中的言谈举止是否得体、是否文明，用文明的行为、得体的语言待人接物，是衡量一个人內涵修养的外在体现，是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。由古至今，多少脍炙人口的典故流芳百世。“君子不失色与人，不失乐与人”、“礼到人心暖，无礼讨人嫌”，扇枕温衾、哭竹生笋的孝德，有三顾茅庐、程门立雪的执着，无一不是先贤们身体力行的典范。
文明礼仪涵盖广泛，内容上可分为仪容、举止、表情、服饰、谈吐等方面；对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客作客礼仪、餐桌礼仪等方面，文明礼仪具有很强的自律性，既要敬人又要克己，既要慎重又要主动，既要自我约束又要适度得体，既要把握分寸又要以诚待人。
文明礼仪的养成非一日之功，从小培养幼儿文明礼仪习惯是社会发展的需要，国家进步的需要，也是教育内涵提升、品质发展的需要。
二、阅读中培养幼儿文明礼仪的重要意义
“好习惯的养成，一辈子受用；坏习惯的养成，一辈子吃它的亏，想改也不容易”，这句著名教育学家叶圣陶先生的名言被无数人奉为座右铭。良好习惯的养成对于一个人的一生都至关重要。民间常有“三岁看大七岁看老”的谚语，其中隐含的道理中，就说明好习惯在幼儿时期养成的必要性。
什么是好习惯？顾名思义就是好的习惯，坚持做有益于自己、有益于他人、有益于社会的事，直到发展成为习惯性、自然性的行为。阅读是好习惯——在《中国儿童发展纲要（2011-2020）》中明确提出，“培养儿童阅读习惯，增加阅读时间和阅读量。90%以上的儿童每年至少阅读一本图书”，可见幼儿阅读的重要性。讲文明懂礼仪也是好习惯——教育部出台的《中小学文明礼仪教育指导纲要》中明确指出“加强中小学文明礼仪教育，对于提高中小学生的思想道德修养，努力构建社会主义和谐社会，提升全民族的文明素质，增强国家的文化软实力具有重要意义” 。如何在二者之间找准平衡点，实现在阅读中促进幼儿文明礼仪习惯养成呢？这是一个值得深思的问题。
三、如何在阅读中培养幼儿文明礼仪
（一）建立浓厚的阅读兴趣
我国当代著名教育家朱永新说过：一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。在阅读成为习惯之前，先要培养浓厚的阅读兴趣，可以从以下几方面尝试入手。一是创造愉悦的阅读环境。安静整洁的房间、摆放整齐的书籍、充足的照明、舒适的摆设，让孩子在轻松的情境中体味故事的美妙，体会行走铅字间的愉悦。二是单纯享受阅读的快乐。不要从成人的角度讲解，不要从中总结大道理，也不要读完一本书后就急切的问孩子十万个为什么，只是让孩子单纯享受阅读带来的快乐，感受阅读打开的不一样的世界，不要急于问什么，等着孩子用自己的眼睛去看、心灵去感悟的东西才最是珍贵。
当儿童对阅读发生兴趣时，就会积极主动地去找书看、找自己感兴趣、喜欢看的书看，不会觉得枯燥乏味。儿童语言发展的敏感期是2岁左右，阅读敏感期出现在4.5岁至5.5岁时期。兴趣不是天生固有的，只要加以合理引导、用心培养，阅读就会逐渐形成规律。
（二）培养良好的阅读习惯
一是充分利用碎片时间。把碎片时间充分利用，不要可以创造一段完整时间段，当习惯成自然，当时间一旦无所事事第一反应想起读书，真正的规律就自然而然在生活中建立起来。二是自己念故事给孩子听。用温柔愉快的声音给孩子讲故事，用变换极富表现力的声音给孩子读故事，都会提升阅读对孩子的吸引力，还可以拉近家长和孩子的距离。三是打造自己的书单。尊重孩子的选择，不过度崇拜所谓学者专家的推荐，猎奇世界，博览群书，把读过的每一本书简要记录下来，把每本书的阅读设定一个计划，可有计划的选择具有国学经典特色的典故故事，或者具有教育意义的绘本故事，在阅读中实现有声的引导。
（三）选择优秀的阅读书籍
教育部颁布的《中小学生行为规范》《中小学生文明礼仪守则》都是最权威、最全面的文明礼仪指导规范，但并不适合幼儿阅读。《朱子家训》《增广贤文》《三字经》等集合古人智慧的精髓虽鞭辟入里、力透纸背，但不符合幼儿阅读兴趣。实现阅读中促进文明礼仪养成，书籍选择很重要。
早教、认知、绘本、童话，是依据幼儿年龄阶段特点的大致分类。一般来讲，1岁前幼儿可以多看颜色丰富、图形简单、材质安全的图书，以刺激他的视觉发展、训练宝宝注意力。1岁以上2岁以下幼儿开始探索未知环境，触觉书、游戏书、有声书是不错的选择。3岁左右的幼儿可以开始接触看些图案简单、带有故事情节的绘本，在引导的过程中成人可以辅以适当解说，帮助引导孩子了解故事的脉络意思。
冰冻三尺非一日之寒。文明礼仪的养成需要培养方式的多管齐下和时间的不断累积。阅读是帮助幼儿了解、认识世界的有利抓手，以书籍为平台，让幼儿在阅读过程中知荣辱、明是非、树三观，是值得尝试、意义深远的探索过程。