中国教育的“新与旧”:纪念严复逝世一百周年

来源 :复旦教育论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dengliguo1971
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
清末民初,中国教育制度发生了剧烈的转型,中国现代大学由此开端。作为北京大学和复旦大学的重要创立者和学贯中西的翻译家,严复是一位强立于乱世的志士。梁启超说他的中学和西学“皆为我国第一流人物”,毛泽东称许他为近代中国人向西方寻求救国道路的先驱。1871年,正值清末洋务运动的风起云涌之时,少年严复以最优等的成绩从船政学堂毕业。随后他在海军的实习中游历了亚洲诸国,又作为中国第一批海军留学生,进入英国皇家海军学院留学。学成回国后,正值戊戌变法的动荡时期,严复虽然力主改革,但并不赞同康、梁的政见。由于深切体会到中西近
其他文献
红色研学活动是地理等学科向学生渗透课程思政的重要途径之一.在红色研学活动中,如何将地理学科知识与红色历史故事进行有效结合,是突破红色研学首要问题.结合目前红色研学开
判断学生的核心素养发展程度,需要通过评价来实现。物理学习评价应以促进学生发展为主,基于物理课程核心素养开展评价,其目的主要在于促进学生的学习改进和教师的教学改进。“基于PTA量表法的学生自主创新实验表现性评价研究”是在分析核心素养背景下教育评价发展趋势的基础上,修订传统评价(纸笔测试)的质量标准和整合真实性评价、表现性评价等新评价的质量标准,进而建构出核心素养评价的质量标准,以便为后续开展有效的核心素养评价实践提供保障。
中学党史教育是爱国主义教育的核心内容.从国际视野看,中共党史历程是在国际共产主义运动和全球化进程中的百年辉煌.将中学党史教育置于学术体系和学科体系之下理解内容,基于
增强试题开放性是新高考改革的趋势。对此,通过创设课堂开放题,加强作业开放性,增强讲评开放题等形式,高中历史教师要以“有形”举措塑造学生的思维与习惯,以应对开放题对素养与能力的“无形”要求。
文章基于核心素养的培育阐述了情境教学的理论依据、物理情境的分类、物理情境在培育学生核心素养的应用等,论述了物理课堂情境教学的重要意义,以圆周运动为例,通过真实丰富
文章收集中文社会科学引文索引(CSSCI)内有关南海问题研究的文献数据,运用文献计量法对文献数量、期刊等进行统计分析,对著者、机构、关键词共现进行社会网络分析并形成知识图谱,挖掘研究热点及作者机构关系,用数据反映国内学术界有关南海问题研究的进展情况,以期把握南海问题研究的走向。
文章以一堂项目学习的化学公开教学课为例,分析渗透STEM理念的项目学习课堂教学实践如何通过学科间的融合,促进课堂转型,落实学科核心素养,并思考项目学习教学实践的可行性和现实性。
问题式教学是以“问题”整合相关学习内容的教学方式.通过学生在问题研究过程中"设问质疑、发表见解,尝试解决身边的地理问题,并以此帮助学生建立与问题相关的地理知识,不断
放眼世界百年未有之大变局,着眼党和国家事业发展全局,把党史学习教育与初中思想政治课教学深度融合,用党的革命、建设、改革的光辉历程和伟大成就增强青少年学生的价值自信,
课堂学习共同体视域下高中英语交互式学习是以学习共同体的形式进行多维意义对话的课堂教学过程。该学习模式以 共同学习愿景为目标,以心智模式为依托,以团队学习为抓手,以系统思考为统领,将个体学习融入团队学习之中,团队成 员在控制、反馈与交流过程中提升自身学习过程的感知力与满意度,为创建高中英语学习中心课堂提供有益的理论与实 践参考。