【就医作文】
　　与书一起走过的日子
　　我生平的最大爱好，就是阅读。
　　儿时的我是一个天不怕、地不怕的“女汉子”。在家里，每一个“高峰”无一不被我“征服”过。在外面，也是领着一群小伙伴到处“耀武扬威”。如果哪一天我在一旁静静地坐着，必然会有人问：“哎？你是不是遇到什么不开心的事了？”再后来，我步入了阅读的殿堂。当其他小伙伴还是一如既往地玩耍时，我已经沉浸在阅读的世界中，不能自拔了。徜徉在文学的世界中，那一段段、一篇篇精彩的文字，带我进入了一个个无声似有声的世界：与寓言故事仅相视一笑，便永生难忘;那一个个追求梦想的生命，如同一个个跳动的音符，触动了我的心弦。手握书本，聚精会神，将思绪尽情驰骋在书本上。①后來，他们才恍然大悟：“哦！原来是阅读让她变得安静呀！”
　　在读书这一行列中，我最热衷于品读诗歌了。在诗中，我感受到“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那份自信;想象出“物是人非事事休，欲语泪先流”的那份凄凉;体会到“落红不是无情物，化作春泥更护花”的那份伟大;领略到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的那份美丽……优美而深刻的文字叩击着我的内心，给我以心灵上的震撼。在书的天空下，在诗的海洋里，我知道了人生的价值和生命的意义。②
　　其实，我的阅读之路并不顺畅。时间是阅读的必备品，但这也恰恰是我的软肋。父母曾悉心教我要做好时间管理，但我却从未深刻领会过。虽然爱上了阅读，但每每读书时，看到别人在玩耍，想到别人在看有趣的电视，而我却翻着厚厚的书本，不由得就想加快阅读速度。然而，愈急，就愈看不进去。我想放弃不看，母亲见状，什么也没说，只是展开她那未完成的巨幅十字绣让我看，说每次绣着绣着也会觉得无聊，不想再绣下去，但又觉得现在放弃的话，之前的努力白费不说，完成后的作品难道不想看看吗？那种胜利就在眼前的感受，不想好好体会一下吗？
　　看着母亲的身影，我仿佛看到了顽强奋斗、拥有钢铁般意志的保尔在向我招手，听到了海伦·凯勒那直击内心的话语……之后，我豁然开朗。看来，无论做什么事，只要我们冷静对待，学会坚持，你也可以接近成功。③
　　现在，忙于学业的我已无暇去拓展阅读领域。但它影响着我，让我成长。
　　与阅读一起走过的日子，于我，是一生的财富！
　　①此处可适当添加自己阅读后身心发生的巨大变化，要与前文的“女汉子” 形象形成鲜明对比。
　　②此段表述的是阅读让“我”学会思考生活中的真善美，属于精神成方面中更深层次的部分。但小作者表述的内容太虚，跟实际生活没有多大的联系，对凸显作文中心更是起不到多大的作用。可酌情删减。
　　③本段表述的是阅读对“我”行动及认知上的影响，与上段的内容该是怎样的关系？怎样排序，才会更符合认知规律呢？细读作文，我们却发现，小作者并没有考虑得很清楚。
　　病情分析
　　习作以“书”为线索，表现了阅读在小作者的成长道路上所起到的积极作用;但小作者的内容安排得不够精细，使习作主题的表达不够突出。下面，希望同学们能从李老师与小作者的对话中，对如何通过巧妙的段落安排来突出主题有一定的了解。
　　李老师：思雨，你的这篇作文能从自己的阅读体验中去思考阅读带给你的积极影响，立意不错。但你有没有想过如何写，才能让作文的主题更突出呢？
　　孟思雨：我想表现阅读带给我的由外到内的变化，但在写的过程中，总感觉比较空泛。
　　李老师：由外到内，体现的是过程性的变化，应看看在内容上要如何调整，才能体现认知的变化。
　　孟思雨：我仔细读了读，三、四段内容的安排好像不够合理。
　　李老师：如果把每段的内容用一句话概括出来，放在三个中心段落的首句，再使用排比的修辞手法予以体现，说不定，表达效果会更好哦。你要不要尝试着修改一下呢？
　　孟思雨：谢谢老师，我会根据您的提示，认真修改作文的。