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[摘 要]英语阅读理解的教与学一直以来都是广大初中英语教师关注的重点。初中英语教师可从帮助学生扩展词汇量、掌握阅读技巧、积累语法知识三个方面入手，有效培养并提高学生的阅读理解能力。
[关键词]阅读理解；初中英语；能力培养
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）22-0039-02
英语阅读理解的教与学一直以来都是广大初中英语教师关注的重点。但是在实际的教学当中，存在着诸多问题，例如教师教学缺乏整体观念；只注重做题训练，忽略技巧的锻炼；学生缺乏兴趣，被动接受。针对这些问题，本文将结合教材具体内容，以及笔者多年的教学经验，阐述如何提高初中生的英语阅读理解能力。
一、提高初中生英语阅读理解能力的策略
1.扩展词汇量，提高阅读效率
丰富的词汇量是学生完成阅读理解的前提和基础条件。足够的词汇量可以帮助学生减少在阅读过程中遇到的困难，提高阅读的效率。教师要打破传统教材的限制，除了帮助学生掌握课本内的单词外，还需要在课本的基础上进行扩展，借助课外材料扩展学生的词汇量。教师可以每天给学生安排一到两篇课外文章，让学生独立阅读，要求学生理解文章大意，同时对文章中出现的新单词进行记录，自己课下翻阅词典了解大意，教师在课堂上对重点单词进行讲解。（冯月容，2013）
例如教师在结束了八年级下册Unit 8 A green world的教学之后，可以在网上选择一篇课外阅读文章Finland is Rated by the United Nations as the Happiest Country。课本中给出的材料是关于Switzerland的环境，在课本中涉及的新单词也是与环境相关的。教师选择的这篇课外阅读文章中，不仅仅涉及环境相关的词汇，也涉及经济、生活质量等方面的词汇。教师把文章打印出来，下发给每个学生，让学生利用课外时间进行阅读，阅读之后，将文章中出现的新单词记录下来，学生可以自己查词典进行学习。下一节课开始之前教师对学生记录的单词进行统计，课上进行讲解。许多学生对评价因素涉及的词汇都表示难以理解：life expectancy（预期寿命）、social support（社会支持度）、corruption（腐败）。这几个词的意思并不难理解，导致学生理解困难的原因是它们是专业术语，教师分别讲解这几个单词的意思，让学生熟记于心。
经过长期的课外积累，学生的词汇量得到了显著提升。上面提到的专业词汇，往往是学生阅读理解的障碍，学生通过平时的积累，在考试中遇到时，就不会慌张，可以顺利进行阅读。
2.掌握阅读技巧，攻克阅读难关
工欲善其事，必先利其器。阅读技巧就是学生提高阅读理解能力的利器。良好的阅读技巧是阅读速度的保证，学生在具备良好阅读技巧的基础上进行阅读，对文章的整体认识更加深入，从文章中挖掘出来的信息就会更多。在初中英语阅读中，常见的阅读技巧有查阅、略读、猜词等等。教师在对学生进行阅读技巧训练时，需要选择一篇难度适中的文章，结合各种阅读技巧命题，每道题侧重考查学生的某种阅读能力。对于学生在练习中暴露出来的问题，教师要积极地给予引导，鼓励学生进行改正，以期学生正确掌握各种阅读技巧。（沈耀武，2015）
以2017年扬州市中考英语阅读理解D篇为例，教师选择这篇文章作为课堂例题，锻炼学生使用阅读技巧解题的能力。
42.What does the underlined word “denial” in Paragraph 1 mean？
A. 委屈 B. 责备 C. 否认 D. 拒绝
44. What did Smith and his workmates find in their study？
A.Older kids are more likely than younger children to confess to a bad act.
B.Younger children are more likely than older kids to confess to a bad act.
C.The four-to-five-year-olds would feel better confessing the crime.
D.The seven-to-nine-year-olds thought parents would be angry with their confessions.
第42題考查学生的猜词能力，第44题考查学生精读查阅的能力。教师首先给出题目，让学生使用自己的方法进行解答。解答结束之后，教师请几个学生与大家交流做题方法，引导学生使用正确的阅读技巧进行答题。第42题猜词题，教师告诉学生在阅读理解当中遇到生词，不要紧张，也不要急于查词典，可以结合上下文内容以及同义词等对词义进行猜测，也可以根据语法等知识进行猜词。在这一题中，我们可以根据上下文进行猜测，上文中提到家长会通过孩子们脸上的证据认为他们偷了饼干，下文孩子们说“我没有”，可见孩子们是在否认大人们的说法。对于第44题精读题，教师需要引导学生回到原文相关段落，进行仔细分析，不可主观臆断，凭印象做题。教师给出正确的解题技巧之后，让学生与自己的方法作对比，明白正确的解题技巧对解题速度和正确率的影响，从而认可并掌握阅读技巧。
3.积累语法知识，解决长句困难
影响初中生阅读理解能力提高的一个难题就是长难句。学生长难句理解困难的原因是无法正确分析句子结构，找不到句子的主干，也就是学生对语法知识不熟悉，尤其是从句以及分词结构。这就需要教师在平时的教学中，对课本中出现的长难句进行仔细讲解，并且开展适当的训练。学生积累了足够的语法知识，才不会在遇到长难句时产生畏难情绪。 例如教师选择出阅读材料中的长难句：Things like glass， plastic and paper are separated into different groups and recycled by people.教师引导学生对这个句子进行分析，首先引导学生划分句子结构，找出句子的主谓宾结构；随后教师对该句中重要的词组separate...into（分成）进行讲解；最后请一个学生翻译整个句子。教师对这句话讲解结束之后，给出一个练习句，让学生采用刚学的步骤对句子进行分析：Research in social psychology is shedding more light on the processes that drive humans to separate into groups.学生分析道：这句话的主语是Research，定语是in social psychology，that引导的是宾语从句。教师对学生的分析要给予鼓励，同时帮助学生正确翻译。
语法知识多而杂，教师在平时的授课当中需要多进行上述的训练，才能够帮助学生积累足够的语法知识。学生经过多次长难句训练之后，可以采用合理的步骤分析长难句，提高阅读效率。
二、阅读理解能力培养中的注意事项
1.保证阅读量和阅读时间
想要有效提高阅读理解能力，必须通过大量的阅读。因此教师在教学过程中，要给学生提供足够的阅读时间，可以帮助学生制定好学习方案，例如每天课下时间阅读一篇。这样长期坚持，学生的阅读素养可以得到明显的提高。
2.帮助学生养成良好的阅读习惯
阅读理解题要求学生在最短的时间内，找出文章中的有用信息。这就需要学生在日常的训练中，养成良好的阅读习惯。教师可以通过程序化阅读督促学生养成良好的阅读习惯，即阅读时，遵循先审题，带着问题略读，再根据问题细读的步骤。同时在课堂上要多观察学生，对于不好的习惯要及时纠正。
总之，阅读理解能力的提高不是一蹴而就的，需要教师和学生共同的努力。教师要不断探索新的教学方法，帮助学生掌握阅读技巧；学生要在教师的引导下，注重日常的积累和锻炼，在考试中才能如鱼得水。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 冯月容.初中英语阅读理解教与学的策略[J]. 科教文汇，2013（11）.
[2] 沈耀武.農村初中英语阅读理解能力有效教学及其策略[J].中学教学参考，2015（28）.
（责任编辑 周侯辰）
[关键词]阅读理解；初中英语；能力培养
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）22-0039-02
英语阅读理解的教与学一直以来都是广大初中英语教师关注的重点。但是在实际的教学当中，存在着诸多问题，例如教师教学缺乏整体观念；只注重做题训练，忽略技巧的锻炼；学生缺乏兴趣，被动接受。针对这些问题，本文将结合教材具体内容，以及笔者多年的教学经验，阐述如何提高初中生的英语阅读理解能力。
一、提高初中生英语阅读理解能力的策略
1.扩展词汇量，提高阅读效率
丰富的词汇量是学生完成阅读理解的前提和基础条件。足够的词汇量可以帮助学生减少在阅读过程中遇到的困难，提高阅读的效率。教师要打破传统教材的限制，除了帮助学生掌握课本内的单词外，还需要在课本的基础上进行扩展，借助课外材料扩展学生的词汇量。教师可以每天给学生安排一到两篇课外文章，让学生独立阅读，要求学生理解文章大意，同时对文章中出现的新单词进行记录，自己课下翻阅词典了解大意，教师在课堂上对重点单词进行讲解。（冯月容，2013）
例如教师在结束了八年级下册Unit 8 A green world的教学之后，可以在网上选择一篇课外阅读文章Finland is Rated by the United Nations as the Happiest Country。课本中给出的材料是关于Switzerland的环境，在课本中涉及的新单词也是与环境相关的。教师选择的这篇课外阅读文章中，不仅仅涉及环境相关的词汇，也涉及经济、生活质量等方面的词汇。教师把文章打印出来，下发给每个学生，让学生利用课外时间进行阅读，阅读之后，将文章中出现的新单词记录下来，学生可以自己查词典进行学习。下一节课开始之前教师对学生记录的单词进行统计，课上进行讲解。许多学生对评价因素涉及的词汇都表示难以理解：life expectancy（预期寿命）、social support（社会支持度）、corruption（腐败）。这几个词的意思并不难理解，导致学生理解困难的原因是它们是专业术语，教师分别讲解这几个单词的意思，让学生熟记于心。
经过长期的课外积累，学生的词汇量得到了显著提升。上面提到的专业词汇，往往是学生阅读理解的障碍，学生通过平时的积累，在考试中遇到时，就不会慌张，可以顺利进行阅读。
2.掌握阅读技巧，攻克阅读难关
工欲善其事，必先利其器。阅读技巧就是学生提高阅读理解能力的利器。良好的阅读技巧是阅读速度的保证，学生在具备良好阅读技巧的基础上进行阅读，对文章的整体认识更加深入，从文章中挖掘出来的信息就会更多。在初中英语阅读中，常见的阅读技巧有查阅、略读、猜词等等。教师在对学生进行阅读技巧训练时，需要选择一篇难度适中的文章，结合各种阅读技巧命题，每道题侧重考查学生的某种阅读能力。对于学生在练习中暴露出来的问题，教师要积极地给予引导，鼓励学生进行改正，以期学生正确掌握各种阅读技巧。（沈耀武，2015）
以2017年扬州市中考英语阅读理解D篇为例，教师选择这篇文章作为课堂例题，锻炼学生使用阅读技巧解题的能力。
42.What does the underlined word “denial” in Paragraph 1 mean？
A. 委屈 B. 责备 C. 否认 D. 拒绝
44. What did Smith and his workmates find in their study？
A.Older kids are more likely than younger children to confess to a bad act.
B.Younger children are more likely than older kids to confess to a bad act.
C.The four-to-five-year-olds would feel better confessing the crime.
D.The seven-to-nine-year-olds thought parents would be angry with their confessions.
第42題考查学生的猜词能力，第44题考查学生精读查阅的能力。教师首先给出题目，让学生使用自己的方法进行解答。解答结束之后，教师请几个学生与大家交流做题方法，引导学生使用正确的阅读技巧进行答题。第42题猜词题，教师告诉学生在阅读理解当中遇到生词，不要紧张，也不要急于查词典，可以结合上下文内容以及同义词等对词义进行猜测，也可以根据语法等知识进行猜词。在这一题中，我们可以根据上下文进行猜测，上文中提到家长会通过孩子们脸上的证据认为他们偷了饼干，下文孩子们说“我没有”，可见孩子们是在否认大人们的说法。对于第44题精读题，教师需要引导学生回到原文相关段落，进行仔细分析，不可主观臆断，凭印象做题。教师给出正确的解题技巧之后，让学生与自己的方法作对比，明白正确的解题技巧对解题速度和正确率的影响，从而认可并掌握阅读技巧。
3.积累语法知识，解决长句困难
影响初中生阅读理解能力提高的一个难题就是长难句。学生长难句理解困难的原因是无法正确分析句子结构，找不到句子的主干，也就是学生对语法知识不熟悉，尤其是从句以及分词结构。这就需要教师在平时的教学中，对课本中出现的长难句进行仔细讲解，并且开展适当的训练。学生积累了足够的语法知识，才不会在遇到长难句时产生畏难情绪。 例如教师选择出阅读材料中的长难句：Things like glass， plastic and paper are separated into different groups and recycled by people.教师引导学生对这个句子进行分析，首先引导学生划分句子结构，找出句子的主谓宾结构；随后教师对该句中重要的词组separate...into（分成）进行讲解；最后请一个学生翻译整个句子。教师对这句话讲解结束之后，给出一个练习句，让学生采用刚学的步骤对句子进行分析：Research in social psychology is shedding more light on the processes that drive humans to separate into groups.学生分析道：这句话的主语是Research，定语是in social psychology，that引导的是宾语从句。教师对学生的分析要给予鼓励，同时帮助学生正确翻译。
语法知识多而杂，教师在平时的授课当中需要多进行上述的训练，才能够帮助学生积累足够的语法知识。学生经过多次长难句训练之后，可以采用合理的步骤分析长难句，提高阅读效率。
二、阅读理解能力培养中的注意事项
1.保证阅读量和阅读时间
想要有效提高阅读理解能力，必须通过大量的阅读。因此教师在教学过程中，要给学生提供足够的阅读时间，可以帮助学生制定好学习方案，例如每天课下时间阅读一篇。这样长期坚持，学生的阅读素养可以得到明显的提高。
2.帮助学生养成良好的阅读习惯
阅读理解题要求学生在最短的时间内，找出文章中的有用信息。这就需要学生在日常的训练中，养成良好的阅读习惯。教师可以通过程序化阅读督促学生养成良好的阅读习惯，即阅读时，遵循先审题，带着问题略读，再根据问题细读的步骤。同时在课堂上要多观察学生，对于不好的习惯要及时纠正。
总之，阅读理解能力的提高不是一蹴而就的，需要教师和学生共同的努力。教师要不断探索新的教学方法，帮助学生掌握阅读技巧；学生要在教师的引导下，注重日常的积累和锻炼，在考试中才能如鱼得水。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 冯月容.初中英语阅读理解教与学的策略[J]. 科教文汇，2013（11）.
[2] 沈耀武.農村初中英语阅读理解能力有效教学及其策略[J].中学教学参考，2015（28）.
（责任编辑 周侯辰）