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摘 要:兴趣是学习的源泉,兴趣是最好的老师。利用实物教学,激发兴趣;运用游戏、歌曲、课外活动稳定兴趣;利用电教手段,提高兴趣;创造教学环境,发展兴趣。
关键词:兴趣 培养 手段 环境 提高
兴趣是学习的源泉,兴趣是最好的老师。小学英语教学必须舍弃一切单调、枯燥的内容和模式,创造愉悦的学习情境,尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性,让他们在欢乐活泼的气氛中主动获取知识。以下是我对小学英语教学的几点看法:
一、利用实物教学,激发兴趣。兴趣是最好的老师。当英语以其陌生的面孔,异样地走进学生当中,它带给学生全身的好奇感,学生为自己吐出的每词、每句而兴奋、激动。当学生对学习产生兴趣时,他总是积极主动而且心情愉快地投入学习。抓住小学生好动的特点,在教人体部位单词时,我让学生摸着自己或别人的头、脸、鼻、眼睛、耳朵等说head、your face mg nose、your eye等等,然后教师发指令:Touch your head/face/nose/eye.学生随即做动作,并在小组间开展竞赛。这样做引起了学生的极大兴趣,整个课堂的气氛立即活跃起来。教师加快指令的节奏,学生的反应随之加快,学生在动作中眼、口、耳、手多种感官并用,精神高度集中,脑筋快速运转,反应灵敏,印象深刻。
小学生的注意力容易分散,学习的自觉性和自控能力较差,单纯地死记硬背单词,会使他们感到枯燥厌烦。在教新单词时,如果采用实物或图片等,把抽象的词语变成具体直观的东西,学生的注意力就会被吸引,继而产生极大的兴趣,想学、想读也想记那些相应的单词。比如在教apple、banana、pear等单词时,我让学生自带苹果、香蕉、梨的实物,学生看后,自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说,并会积极地记住这些单词。除了实物之外,还可以使用图片、简笔画、幻灯、投影片、玩具等其他直观教具,也会产生同样的效果,直观教具有利于培养学生直接用英语思维的习惯。
二、运用游戏、歌曲、课外活动,稳定兴趣。激发起学生的兴趣之后,就要想办法使这种兴趣能持久地巩固下去。小学生年龄小,注意力不能较长时间集中,为了稳定学习兴趣,可适当地做些游戏、唱歌、说绕口令、背小诗,通过适时的唱唱玩玩,培养并保持学生学习的兴趣,使他们在轻松愉快的气氛中去巩固所学知识。为了保持学生学习英语的兴趣,利用丰富多彩的课外活动营造学英语的氛围非常重要。为了使英语更贴近学生的生活,可以在学习之余,定期举办英语朗读比赛、英文小报制作比赛、英语歌曲演唱比赛等活动。这样可让学生在轻松和谐的氛围中掌握英语知识。
三、利用电教手段,提高兴趣。利用电教手段教学,对于那些胆怯的学生特别有帮助。面对话筒他们不能沉默不语,于是不得不在课前预习好,课后也复习好,在不知不觉的练习中提高了他们的英语水平,提高了学习英语的兴趣。
四、创造教学环境,发展兴趣。创造一个舒适宽松的教学环境,多给学生鼓励和表扬,这样自然会满足学生的成就感和被赏识的心理,学生自然会轻松愉快地投入学习,学习态度就愈发积极。同时,创设恰当的语言情境,能使语言材料变成活生生的语言,富有生活气息。虽然小学生掌握的英语知识很有限,但是他们能够在所设环境中积极表现,充分得到锻炼,简单地表达自己的想法,使他们从“要我学”转变成“我要学”,提高学生学习英语的主动性,使其产生更大的兴趣。
总之,小学英语教学中注重激发动机、培养兴趣具有强大的作用,能使学生乐于参与、乐于竞争、乐于学习,为今后的学习奠定良好的基础。
关键词:兴趣 培养 手段 环境 提高
兴趣是学习的源泉,兴趣是最好的老师。小学英语教学必须舍弃一切单调、枯燥的内容和模式,创造愉悦的学习情境,尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性,让他们在欢乐活泼的气氛中主动获取知识。以下是我对小学英语教学的几点看法:
一、利用实物教学,激发兴趣。兴趣是最好的老师。当英语以其陌生的面孔,异样地走进学生当中,它带给学生全身的好奇感,学生为自己吐出的每词、每句而兴奋、激动。当学生对学习产生兴趣时,他总是积极主动而且心情愉快地投入学习。抓住小学生好动的特点,在教人体部位单词时,我让学生摸着自己或别人的头、脸、鼻、眼睛、耳朵等说head、your face mg nose、your eye等等,然后教师发指令:Touch your head/face/nose/eye.学生随即做动作,并在小组间开展竞赛。这样做引起了学生的极大兴趣,整个课堂的气氛立即活跃起来。教师加快指令的节奏,学生的反应随之加快,学生在动作中眼、口、耳、手多种感官并用,精神高度集中,脑筋快速运转,反应灵敏,印象深刻。
小学生的注意力容易分散,学习的自觉性和自控能力较差,单纯地死记硬背单词,会使他们感到枯燥厌烦。在教新单词时,如果采用实物或图片等,把抽象的词语变成具体直观的东西,学生的注意力就会被吸引,继而产生极大的兴趣,想学、想读也想记那些相应的单词。比如在教apple、banana、pear等单词时,我让学生自带苹果、香蕉、梨的实物,学生看后,自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说,并会积极地记住这些单词。除了实物之外,还可以使用图片、简笔画、幻灯、投影片、玩具等其他直观教具,也会产生同样的效果,直观教具有利于培养学生直接用英语思维的习惯。
二、运用游戏、歌曲、课外活动,稳定兴趣。激发起学生的兴趣之后,就要想办法使这种兴趣能持久地巩固下去。小学生年龄小,注意力不能较长时间集中,为了稳定学习兴趣,可适当地做些游戏、唱歌、说绕口令、背小诗,通过适时的唱唱玩玩,培养并保持学生学习的兴趣,使他们在轻松愉快的气氛中去巩固所学知识。为了保持学生学习英语的兴趣,利用丰富多彩的课外活动营造学英语的氛围非常重要。为了使英语更贴近学生的生活,可以在学习之余,定期举办英语朗读比赛、英文小报制作比赛、英语歌曲演唱比赛等活动。这样可让学生在轻松和谐的氛围中掌握英语知识。
三、利用电教手段,提高兴趣。利用电教手段教学,对于那些胆怯的学生特别有帮助。面对话筒他们不能沉默不语,于是不得不在课前预习好,课后也复习好,在不知不觉的练习中提高了他们的英语水平,提高了学习英语的兴趣。
四、创造教学环境,发展兴趣。创造一个舒适宽松的教学环境,多给学生鼓励和表扬,这样自然会满足学生的成就感和被赏识的心理,学生自然会轻松愉快地投入学习,学习态度就愈发积极。同时,创设恰当的语言情境,能使语言材料变成活生生的语言,富有生活气息。虽然小学生掌握的英语知识很有限,但是他们能够在所设环境中积极表现,充分得到锻炼,简单地表达自己的想法,使他们从“要我学”转变成“我要学”,提高学生学习英语的主动性,使其产生更大的兴趣。
总之,小学英语教学中注重激发动机、培养兴趣具有强大的作用,能使学生乐于参与、乐于竞争、乐于学习,为今后的学习奠定良好的基础。