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【摘要】随着生活水平的提高，城市农村间生活质量差距也随之缩小。但在教育教学方面，尤其是体育教学质量方面，还有很大的差距。如何在农村小学全面实施体育课堂教学，使学生全面发展各项素质，成了一个值得探索的问题。
【关键词】：农村体育、教学质量、探索、
1.研究目的
我国农村学校体育的研究与实施相对薄弱，尤其是农村小学体育在整个国家教育中的地位非党可怜，处于一个被严重忽视、严重边缘化、非常不正常的状态。因此，为了让农村学校体育能有一个更好的发展，才让农村学生得到一个更好更全面的发展，对此进行了一些针对性的研究。
2.研究方法
2.1文献资料法
本题充分利用网络、杂志、期刊等多种信息途径。查阅和整理了近二年来有关书刊关于教育学、学校体育理论，农村体育教育等相关的文献。
2.2逻辑分析法
运用已掌握的知识与方法，对已有的资料进行分类与比较，归纳与演绎，分析综合.
3.结果与分析
3.1农村小学体育师资力量欠缺，教学点分散，无法集中教学
3.1.1农村小学体育教师数量不足
国家规定体育教师的基本标准为：小学1-2年级每5-6个班级配备1名体育教师，3-6年级每6-7个班配备1名专职体育教师。“”农村200名学生以上的小学至少配备1名专职体育教师。“但是，现在的农村小学（就龙岩地区农村小学来说）尤其是偏远地区的农村小学，教学点分散不集中，这是每个地区较普遍的问题。农村小学体育教师本来就薄弱，专职体育教师更是少，学校里的体育老师大多还是属于代课教师，而且年龄偏大。这更让体育教学无法达到所要求的效果。
3.1.2农村小学体育教师专业技能素质不强
现今农村小学体育老师大多数是代课老师，没有着专业的技能，无法给学生有一个更全面合理的体育教学。加之传统“放羊式“体育教学根深蒂固，更是影响着这些代课体育老师的体育教学。
3.2体育器材的缺乏
现如今农村大部分学校的传统场地还是有的，如篮球场、田径场地、沙坑等。只有少部分学校没有足够的场地。这个是相对于城市小学产来有着很大优势的。 农村小学虽说这些场地较为简陋，但却有很大的发展和利用空间。尤其是近年来生活水平的提高，在场地设施上已经有了较为明显的改善。场地设施有了，器材却没有得到很好的解决。体育器材是体育教学的硬件条件，是保证体育教学物质载体，对体育课内或课外的活动起到支撑性作用。但由于教育经费、教学设施、师资力量等诸多原因，现在农村小学体育器材的缺乏不能有效解决。只有硬件解决了，才能从根本上解决。尤其是在新课程的推动下，体育教育是整个学校教育工作的重要组成部分，而农村小学体育的发展是学校体育的重要组成部分，抓好农村小学体育才能从根本上提高我国学校体育。
3.3体育观念的薄弱，不重视
传统而陈旧的体育思想根深蒂固，一是学生家长对体育的认识存在误区。尤其是在农村地区，都认识只要学好“语、数、英”等，对于体音美一直都是持不理屑的态度。在他们陈旧的观念里，认为只有文化教育好了才能有一个美好的未来。部分学校也是只重视主科的学习，而忽视了体育教学的价值。这就更制约了农村体育教学的发展。
3.4体育课程结构单一，学生无兴趣
在新课程的倡导下，许多农村学校已经开始重视和完善体育课的教学。开设足够的课时，也安排老师上课。但是，学生却对上体育课失去了兴趣。原因主要有以下几点：一是体育课程结构的单一、陈旧，没有新颖性与趣味性。二是代课教师没有开拓创新，充分利用已有的场地，没能抓住学生的兴趣所在，不了解学生的长处与不足。因此，学生的兴趣不高，甚至没有兴趣。
4.结论与建议
4.1首先，加强对农村小学建设的资金投入，从硬件设施与软件设施等多方面加强建设。其次，加强农村小学体育师资队伍的建设，配备足够的体育专职教师，加强专业技能的培训;再者，加强农村体育场地的建设，农村学校体育场地占地已经有了很大的优势，只需加大资金的投入，完善体育场地。最后，加大对农村学校体育器材的更新与完善，让学生能有完成体育课程的硬件条件。
4.2改变陈旧的体育思想，从思想上重视体育课程教学。大力宣传体育课程的重要意义，让农村学校校方、学生家长各方面都从思想上重视。
4.3最重要的一点，那就是要改变更新体育课程结构。鉴于现在农村小学体育课程没能在短时间内改变体育场地、器材等原因，那就只能从每一节体育中有所改变。那就应该巧用体育游戏，激活体育课堂。體育游戏是体育教学的重要组成部分，它具有一定的趣味性并且有一定的竞赛性质，内容与形式表现为生动活泼，形式容易接受。加之现在农村学校的体育器材比较缺乏，那么要求体育教师更应该利用好现有的器材，虽然器材有限，但是必须利用好现有的器材，那么充分利用体育游戏是很关键的。比如最简单的一个，学生都害怕跑步，枯燥无味，没有兴趣，可是如果把它以游戏形式进行教学，那么学生的积极性则有很大的改变。体育器材的限制，要求体育教师应该选择一些基本技术的体育游戏，结合现有的器材，能发挥最大的效果。农村的小学生对游戏有着浓厚的兴趣，他们在平时的生活中也有许多陪伴他们成长的游戏。这就启示着体育老师在体育课堂教学时能够结合他们喜欢的游戏进行教学。
参考文献
[1]）王春明. 浅议农村小学体育教学现实困境与应对策略[J]. 三峡大学学报， 2012（12），
[2] 李铁军. 三少民族地区小学体育教学情况调查与对策探究[J].赤峰学院学报， 2013（2）
【关键词】：农村体育、教学质量、探索、
1.研究目的
我国农村学校体育的研究与实施相对薄弱，尤其是农村小学体育在整个国家教育中的地位非党可怜，处于一个被严重忽视、严重边缘化、非常不正常的状态。因此，为了让农村学校体育能有一个更好的发展，才让农村学生得到一个更好更全面的发展，对此进行了一些针对性的研究。
2.研究方法
2.1文献资料法
本题充分利用网络、杂志、期刊等多种信息途径。查阅和整理了近二年来有关书刊关于教育学、学校体育理论，农村体育教育等相关的文献。
2.2逻辑分析法
运用已掌握的知识与方法，对已有的资料进行分类与比较，归纳与演绎，分析综合.
3.结果与分析
3.1农村小学体育师资力量欠缺，教学点分散，无法集中教学
3.1.1农村小学体育教师数量不足
国家规定体育教师的基本标准为：小学1-2年级每5-6个班级配备1名体育教师，3-6年级每6-7个班配备1名专职体育教师。“”农村200名学生以上的小学至少配备1名专职体育教师。“但是，现在的农村小学（就龙岩地区农村小学来说）尤其是偏远地区的农村小学，教学点分散不集中，这是每个地区较普遍的问题。农村小学体育教师本来就薄弱，专职体育教师更是少，学校里的体育老师大多还是属于代课教师，而且年龄偏大。这更让体育教学无法达到所要求的效果。
3.1.2农村小学体育教师专业技能素质不强
现今农村小学体育老师大多数是代课老师，没有着专业的技能，无法给学生有一个更全面合理的体育教学。加之传统“放羊式“体育教学根深蒂固，更是影响着这些代课体育老师的体育教学。
3.2体育器材的缺乏
现如今农村大部分学校的传统场地还是有的，如篮球场、田径场地、沙坑等。只有少部分学校没有足够的场地。这个是相对于城市小学产来有着很大优势的。 农村小学虽说这些场地较为简陋，但却有很大的发展和利用空间。尤其是近年来生活水平的提高，在场地设施上已经有了较为明显的改善。场地设施有了，器材却没有得到很好的解决。体育器材是体育教学的硬件条件，是保证体育教学物质载体，对体育课内或课外的活动起到支撑性作用。但由于教育经费、教学设施、师资力量等诸多原因，现在农村小学体育器材的缺乏不能有效解决。只有硬件解决了，才能从根本上解决。尤其是在新课程的推动下，体育教育是整个学校教育工作的重要组成部分，而农村小学体育的发展是学校体育的重要组成部分，抓好农村小学体育才能从根本上提高我国学校体育。
3.3体育观念的薄弱，不重视
传统而陈旧的体育思想根深蒂固，一是学生家长对体育的认识存在误区。尤其是在农村地区，都认识只要学好“语、数、英”等，对于体音美一直都是持不理屑的态度。在他们陈旧的观念里，认为只有文化教育好了才能有一个美好的未来。部分学校也是只重视主科的学习，而忽视了体育教学的价值。这就更制约了农村体育教学的发展。
3.4体育课程结构单一，学生无兴趣
在新课程的倡导下，许多农村学校已经开始重视和完善体育课的教学。开设足够的课时，也安排老师上课。但是，学生却对上体育课失去了兴趣。原因主要有以下几点：一是体育课程结构的单一、陈旧，没有新颖性与趣味性。二是代课教师没有开拓创新，充分利用已有的场地，没能抓住学生的兴趣所在，不了解学生的长处与不足。因此，学生的兴趣不高，甚至没有兴趣。
4.结论与建议
4.1首先，加强对农村小学建设的资金投入，从硬件设施与软件设施等多方面加强建设。其次，加强农村小学体育师资队伍的建设，配备足够的体育专职教师，加强专业技能的培训;再者，加强农村体育场地的建设，农村学校体育场地占地已经有了很大的优势，只需加大资金的投入，完善体育场地。最后，加大对农村学校体育器材的更新与完善，让学生能有完成体育课程的硬件条件。
4.2改变陈旧的体育思想，从思想上重视体育课程教学。大力宣传体育课程的重要意义，让农村学校校方、学生家长各方面都从思想上重视。
4.3最重要的一点，那就是要改变更新体育课程结构。鉴于现在农村小学体育课程没能在短时间内改变体育场地、器材等原因，那就只能从每一节体育中有所改变。那就应该巧用体育游戏，激活体育课堂。體育游戏是体育教学的重要组成部分，它具有一定的趣味性并且有一定的竞赛性质，内容与形式表现为生动活泼，形式容易接受。加之现在农村学校的体育器材比较缺乏，那么要求体育教师更应该利用好现有的器材，虽然器材有限，但是必须利用好现有的器材，那么充分利用体育游戏是很关键的。比如最简单的一个，学生都害怕跑步，枯燥无味，没有兴趣，可是如果把它以游戏形式进行教学，那么学生的积极性则有很大的改变。体育器材的限制，要求体育教师应该选择一些基本技术的体育游戏，结合现有的器材，能发挥最大的效果。农村的小学生对游戏有着浓厚的兴趣，他们在平时的生活中也有许多陪伴他们成长的游戏。这就启示着体育老师在体育课堂教学时能够结合他们喜欢的游戏进行教学。
参考文献
[1]）王春明. 浅议农村小学体育教学现实困境与应对策略[J]. 三峡大学学报， 2012（12），
[2] 李铁军. 三少民族地区小学体育教学情况调查与对策探究[J].赤峰学院学报， 2013（2）