论文部分内容阅读
曾经，站在三尺讲台上为没当上班主任而遗憾，渴望自己有一天也能当上班主任，更渴望自己成为学生爱戴的班主任。当我真正成为一名班主任以后，走过了由慌乱、茫然、困惑到顺利成章，井然有序继而孜孜不倦，意犹未尽的坎坷而坦荡之路。班主任工作是一项复杂艰辛的工程，更是一门必须注重技巧的艺术。
1 真情投入，关爱学生，让爱激励学生成长
前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”我们不止一次为真爱动容，学生也是如此。2006年的军训，当学生顶着烈日汗如雨下身体前后晃动的时候，我走进列队，帮其整整衣领，轻轻拍拍其肩膀，说“能坚持吗？实在坚持不住就歇会吧。”每当这时，学生都会挺挺胸，稳住晃动的身体，回应我以更加坚毅而顽强的目光。我的关切此时给予学生战胜困难的无穷力量。2010年的彩色周末排练，因为时间紧，任务重，当排练耽误早饭时，我将早饭送到排练场。我的早餐成为鼓舞学生克难攻坚的精神食粮。每逢端午，和学生一起吃粽子；中秋，和学生一起赏月分享月饼；元旦，和学生共同辞旧迎新，笃志学习，憧憬希望。我想学生所想，雪中送炭的关爱，使学生在遭遇挫折时有了依靠，在孤独想家时有了归属，成为感召和凝聚人心的强大精神力量！在爱的包围中，我们的集体取得了歌咏比赛第一，2007年春运会乙组第二，春运会最佳创意奖等荣誉称号。
2 严中见爱，细中见情，让严格细致为学生保驾护航
严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严中见爱，严的目的是培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”，形成良好的习惯和品格。毛泽东曾说过:“加强纪律性，革命无不胜。”我对学生说：“加强纪律性，学习无不胜。”我主张在纪律上 “先‘专政’后民主”，在班级中树立铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能取得胜利。让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。如：铃声就是命令，杜绝迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。我坚守自己的原则，时常对学生说这是“爱你没商量”，“严是爱，宽是害”。上届的团支书柳如云同学，在一次班会课上，我说：“请同学们把手中的笔先放一放，端正坐姿，现在咱们开班会。”话音刚落，有一同学在座位上很不耐烦的嘟哝：“作业还没做完呢，又开班会！”我一听，非常生气，刚想发作，但转念一想，这一同学没有认识到纪律和学习的辩证关系。我稳定了一下情绪，问：“谁有疑意？”柳如云同学勇敢地站了起來。随后她低下了头。课后，我单独做了她的思想工作，她也认识到自己的错误，并在班上作了检讨。借此机会，我跟学生讲明了纪律和学习的辩证关系，对她主动承认错误的勇气给予了肯定，并告诉学生说话做事要分场合，合时宜，要有规矩。班会风波以后，学生明白了说话做事要看场合、合时宜对他们求学和人生成长的重要意义。
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，我平时力求对学生的学习、生活观察细致入微；对学生指导深入到每个细节，使班级管理见效显著，使学生受益终生。
3 打破常规，真抓巧管，让结果锦上添花
巧能出奇制胜，巧能事半功倍。巧妙的管理给我带来意外的收获。上一届的音乐班，外出培训回来之后，人心涣散，离高考不到90天了，却迟迟进入不了高三的紧张状态，尽管反复开班会，强调时间对于他们的重要意义，可见效甚微。于是，我组织早晨五点半到操场跑操，随着一声声清脆的口号划破晨空，一次次整齐的步伐踏醒大地，人心凝聚了，意识唤醒了。趁热打铁，跑步结束后马上进班，立即进行庄重严肃地宣誓，在义正词严的宣誓声中，奋斗意识再次得到强化，鏖战高考的激情一次次地点燃。刚开始上午自习，纪律不好。我选择了中午1点20到教室去看一看。第一天去时，教室里同学们说说笑笑，闹哄哄的，看到这情景我一句话都没说，只是在教室转了一圈就走了。第二天仍旧是在这个时间我到了教室，看到的情景和第一天一样，我仍是转了一圈，一句话不说就走了。第三天仍旧是在这个时间我到了教室，看到的情景和前两天大不一样，教室里安静极了，同学们都在认真地学习。我预设的此时无声胜有声的效果终于实现了。于是我因势利导：“今天老师很感动也很欣慰，因为你们知道老师前两次来的目的是什么了，聪明的人就是这样，不用老师多说。”说完我再次离开。从那以后，午自习教室里安静异常。同学们在教室里要么做作业，要么休息，秩序井然。或许我的苦心经营感动了上苍，抑或是我的管理确实见了实效，2009届的高考，我们班取得了46人参考，32人上本科线的好成绩。
我的班主任工作在坎坷中前进。在此过程中，我经历了困惑，得到了磨练，同时也收获了许多，铺天盖地祝福在节日里如期而至；“老师，你还好吗？注意多休息，少抽烟，注意身体。”“天凉了，老师，请记得及时添衣，您多保重”......一声声问候，一份份关切，如炎夏的甘泉，我寒冬的暖流，让我感动，让我欣慰。多年的班主任经历告诉我：我选择了班主任，我幸运！我当上了班主任，我热爱！我为班主任付出，我无悔！
1 真情投入，关爱学生，让爱激励学生成长
前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”我们不止一次为真爱动容，学生也是如此。2006年的军训，当学生顶着烈日汗如雨下身体前后晃动的时候，我走进列队，帮其整整衣领，轻轻拍拍其肩膀，说“能坚持吗？实在坚持不住就歇会吧。”每当这时，学生都会挺挺胸，稳住晃动的身体，回应我以更加坚毅而顽强的目光。我的关切此时给予学生战胜困难的无穷力量。2010年的彩色周末排练，因为时间紧，任务重，当排练耽误早饭时，我将早饭送到排练场。我的早餐成为鼓舞学生克难攻坚的精神食粮。每逢端午，和学生一起吃粽子；中秋，和学生一起赏月分享月饼；元旦，和学生共同辞旧迎新，笃志学习，憧憬希望。我想学生所想，雪中送炭的关爱，使学生在遭遇挫折时有了依靠，在孤独想家时有了归属，成为感召和凝聚人心的强大精神力量！在爱的包围中，我们的集体取得了歌咏比赛第一，2007年春运会乙组第二，春运会最佳创意奖等荣誉称号。
2 严中见爱，细中见情，让严格细致为学生保驾护航
严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严中见爱，严的目的是培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”，形成良好的习惯和品格。毛泽东曾说过:“加强纪律性，革命无不胜。”我对学生说：“加强纪律性，学习无不胜。”我主张在纪律上 “先‘专政’后民主”，在班级中树立铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能取得胜利。让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。如：铃声就是命令，杜绝迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。我坚守自己的原则，时常对学生说这是“爱你没商量”，“严是爱，宽是害”。上届的团支书柳如云同学，在一次班会课上，我说：“请同学们把手中的笔先放一放，端正坐姿，现在咱们开班会。”话音刚落，有一同学在座位上很不耐烦的嘟哝：“作业还没做完呢，又开班会！”我一听，非常生气，刚想发作，但转念一想，这一同学没有认识到纪律和学习的辩证关系。我稳定了一下情绪，问：“谁有疑意？”柳如云同学勇敢地站了起來。随后她低下了头。课后，我单独做了她的思想工作，她也认识到自己的错误，并在班上作了检讨。借此机会，我跟学生讲明了纪律和学习的辩证关系，对她主动承认错误的勇气给予了肯定，并告诉学生说话做事要分场合，合时宜，要有规矩。班会风波以后，学生明白了说话做事要看场合、合时宜对他们求学和人生成长的重要意义。
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，我平时力求对学生的学习、生活观察细致入微；对学生指导深入到每个细节，使班级管理见效显著，使学生受益终生。
3 打破常规，真抓巧管，让结果锦上添花
巧能出奇制胜，巧能事半功倍。巧妙的管理给我带来意外的收获。上一届的音乐班，外出培训回来之后，人心涣散，离高考不到90天了，却迟迟进入不了高三的紧张状态，尽管反复开班会，强调时间对于他们的重要意义，可见效甚微。于是，我组织早晨五点半到操场跑操，随着一声声清脆的口号划破晨空，一次次整齐的步伐踏醒大地，人心凝聚了，意识唤醒了。趁热打铁，跑步结束后马上进班，立即进行庄重严肃地宣誓，在义正词严的宣誓声中，奋斗意识再次得到强化，鏖战高考的激情一次次地点燃。刚开始上午自习，纪律不好。我选择了中午1点20到教室去看一看。第一天去时，教室里同学们说说笑笑，闹哄哄的，看到这情景我一句话都没说，只是在教室转了一圈就走了。第二天仍旧是在这个时间我到了教室，看到的情景和第一天一样，我仍是转了一圈，一句话不说就走了。第三天仍旧是在这个时间我到了教室，看到的情景和前两天大不一样，教室里安静极了，同学们都在认真地学习。我预设的此时无声胜有声的效果终于实现了。于是我因势利导：“今天老师很感动也很欣慰，因为你们知道老师前两次来的目的是什么了，聪明的人就是这样，不用老师多说。”说完我再次离开。从那以后，午自习教室里安静异常。同学们在教室里要么做作业，要么休息，秩序井然。或许我的苦心经营感动了上苍，抑或是我的管理确实见了实效，2009届的高考，我们班取得了46人参考，32人上本科线的好成绩。
我的班主任工作在坎坷中前进。在此过程中，我经历了困惑，得到了磨练，同时也收获了许多，铺天盖地祝福在节日里如期而至；“老师，你还好吗？注意多休息，少抽烟，注意身体。”“天凉了，老师，请记得及时添衣，您多保重”......一声声问候，一份份关切，如炎夏的甘泉，我寒冬的暖流，让我感动，让我欣慰。多年的班主任经历告诉我：我选择了班主任，我幸运！我当上了班主任，我热爱！我为班主任付出，我无悔！