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分层次教学模式的开展,有利于改善大学教学过程中的教与学的矛盾,有利于因材施教,有利于学生个性化职业规划的实施.以财经类院校电子信息工程专业为研究对象,分析生源结构、就业去向等多种因素,并依此对学生进行了学习需求的层次划分,阐述了电子类专业实验课程分层次教学过程中对实验项目的层次划分、具体实施过程和考核方法.