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【摘要】小学阶段的学生生性好动、注意力很难集中，因此只有营造出良好的课堂气氛才能够激发学生的学习兴趣，最终提高教学效率。新课改的影响下，语文教学的着眼点不应当只放在提高分数之上，培养学生对于语文的热情，借由语文教学塑造其个性并为其后续的学习打下坚实的基础已经成为了我们必须要重视的一部分工作。本文中笔者就小学语文教学中课堂气氛营造方面的问题进行了总结，希望对在新课改背景下完善小学语文教学有所帮助。
【关键词】小学语文 教学 课堂气氛 营造
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）45-0083-02
我們可以将课堂气氛理解为师生在教学中呈现出的一种心理状态，它能够引导学生全身心的投入到课堂教学之中，更能够对教学效率的提高起到正向的引导作用。基于教育学的理论分析，良好的课堂气氛有助于促进学生的智力发育，对其今后的学习、成长有着非常重要的意义。教师要学会利用课堂气氛来深化教学质量，但不应为了过度追求愉快、轻松的气氛而影响教学目标的完成。
一、对小学语文良好课堂气氛的理解
1.明确目的
教师在进行实际教学中，应该明确教学目的以及首要任务，小学阶段的教学不应该只是重视理论知识的教学，而是要培养学生的学科思维，注重学生的全面发展，实际教学效果除了与教师的整体素质有关之外，也与课堂气氛有着密切的联系，这将直接关系到学生的学习积极性。因此教师应当明确教学目的，提高教学效率，营造良好的语文教学气氛。
2.注重过程，分析结果
一个好的语文教师不应该只是把学生的语文成绩作为唯一的评判标准，而是要运用各种教学手段，调动起学生学习的积极性和主动性，让学生能够培养独立思考、合作学习的良好习惯，只有这样学生才能灵活运用所学的知识。分析结果是发现问题、解决问题的主要手段，结果在一定程度上能够暴露出教师教学中存在的问题以及学习过程中所存在的问题，教师要通过结果了解每一个学生的优点和缺点，实行分层次的教学方法，促进学生的个性化发展，让学生能够在学习中收获快乐，这对于提高语文教学质量具有重要意义。
二、如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛
1.激发学生的兴趣，构建新型师生关系
“兴趣是最好的老师”，课堂气氛的营造应以学生学习兴趣的激发为起点，只有这样才能够保证后续教学工作不会出现偏差。师生关系的和谐与否也能够影响到日常教学中的课堂气氛，作为教师，我们应当明白融洽的师生关系不是依靠“铁一般”的纪律建立的。真正用平等的心态去对待学生，尊重学生的话语权，在教学中给他们营造自由表达自己见解的舞台，而不应用条条框框的规矩去束缚他们。教师要敢于破除“师道尊严”，着重于突出教学的互动性，要做到“因学行教”，尝试用自己的个人魅力来感召、引导学生，让其积极投入到学习之中。强调民众交流、民主沟通，发现学生的闪光点并对其进行鼓励，以树立学生的自信心。
2.尝试在教学中应用影视资源
如今人们的文化生活已经变的异常丰富，各种类型的影视剧更是层出不穷，学生也对此非常有兴趣。就小学语文教学中课堂气氛的营造而言，如果能够将影视资源应用于其中，将能够取得意想不到的效果，对教学效率的提高也能够起到强有力的推动作用。具体来说，影视资源的应用可以尝试从以下两个方面展开：首先课前导入环节。影视资源在课前导入环节的应用要保证针对性。因此教师要选择哪些具有鲜明主题特色的资料将其应用到课前导入环节之中。相较于传统意义上的多媒体教学资源，影视资源具有固定性，所以教师必须有针对性的做出取舍，才能够保证应用的效果。以营造课堂气氛为出发点应当将重点放到吸引学生的注意力上，激发学生的学习兴趣。这便是营造良好课堂气氛的起点，更有利于整体教学效率的提高，更能够促进学生的全面发展。其次课本讲解环节。
课堂气氛的营造对提高小学语文教学效率有着非常重要的意义。新课改正在逐渐推进，小学语文教学也发生了翻天覆地的变化，如何在教给学生知识的基础上培养学生的学习热情，促进其个性发展已经成为了教师必须要重视的一部分工作。而语文教学中课堂气氛的营造则是培养学生热情并提高教学效率的起点，结合具体教学现状分析，这部分工作在实际操作中有诸多问题需要重视。本文中笔者对此类问题进行了分析探究，希望对小学语文教学中课堂气氛的营造以及课堂教学效率的提高有所帮助。
参考文献：
[1]张学英.如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].中华少年，2017（26）：52-53.
[2]张皞燚.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].语文天地，2017（15）：95.
[3]孙小萍.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].中华少年，2016（02）：51.
【关键词】小学语文 教学 课堂气氛 营造
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）45-0083-02
我們可以将课堂气氛理解为师生在教学中呈现出的一种心理状态，它能够引导学生全身心的投入到课堂教学之中，更能够对教学效率的提高起到正向的引导作用。基于教育学的理论分析，良好的课堂气氛有助于促进学生的智力发育，对其今后的学习、成长有着非常重要的意义。教师要学会利用课堂气氛来深化教学质量，但不应为了过度追求愉快、轻松的气氛而影响教学目标的完成。
一、对小学语文良好课堂气氛的理解
1.明确目的
教师在进行实际教学中，应该明确教学目的以及首要任务，小学阶段的教学不应该只是重视理论知识的教学，而是要培养学生的学科思维，注重学生的全面发展，实际教学效果除了与教师的整体素质有关之外，也与课堂气氛有着密切的联系，这将直接关系到学生的学习积极性。因此教师应当明确教学目的，提高教学效率，营造良好的语文教学气氛。
2.注重过程，分析结果
一个好的语文教师不应该只是把学生的语文成绩作为唯一的评判标准，而是要运用各种教学手段，调动起学生学习的积极性和主动性，让学生能够培养独立思考、合作学习的良好习惯，只有这样学生才能灵活运用所学的知识。分析结果是发现问题、解决问题的主要手段，结果在一定程度上能够暴露出教师教学中存在的问题以及学习过程中所存在的问题，教师要通过结果了解每一个学生的优点和缺点，实行分层次的教学方法，促进学生的个性化发展，让学生能够在学习中收获快乐，这对于提高语文教学质量具有重要意义。
二、如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛
1.激发学生的兴趣，构建新型师生关系
“兴趣是最好的老师”，课堂气氛的营造应以学生学习兴趣的激发为起点，只有这样才能够保证后续教学工作不会出现偏差。师生关系的和谐与否也能够影响到日常教学中的课堂气氛，作为教师，我们应当明白融洽的师生关系不是依靠“铁一般”的纪律建立的。真正用平等的心态去对待学生，尊重学生的话语权，在教学中给他们营造自由表达自己见解的舞台，而不应用条条框框的规矩去束缚他们。教师要敢于破除“师道尊严”，着重于突出教学的互动性，要做到“因学行教”，尝试用自己的个人魅力来感召、引导学生，让其积极投入到学习之中。强调民众交流、民主沟通，发现学生的闪光点并对其进行鼓励，以树立学生的自信心。
2.尝试在教学中应用影视资源
如今人们的文化生活已经变的异常丰富，各种类型的影视剧更是层出不穷，学生也对此非常有兴趣。就小学语文教学中课堂气氛的营造而言，如果能够将影视资源应用于其中，将能够取得意想不到的效果，对教学效率的提高也能够起到强有力的推动作用。具体来说，影视资源的应用可以尝试从以下两个方面展开：首先课前导入环节。影视资源在课前导入环节的应用要保证针对性。因此教师要选择哪些具有鲜明主题特色的资料将其应用到课前导入环节之中。相较于传统意义上的多媒体教学资源，影视资源具有固定性，所以教师必须有针对性的做出取舍，才能够保证应用的效果。以营造课堂气氛为出发点应当将重点放到吸引学生的注意力上，激发学生的学习兴趣。这便是营造良好课堂气氛的起点，更有利于整体教学效率的提高，更能够促进学生的全面发展。其次课本讲解环节。
课堂气氛的营造对提高小学语文教学效率有着非常重要的意义。新课改正在逐渐推进，小学语文教学也发生了翻天覆地的变化，如何在教给学生知识的基础上培养学生的学习热情，促进其个性发展已经成为了教师必须要重视的一部分工作。而语文教学中课堂气氛的营造则是培养学生热情并提高教学效率的起点，结合具体教学现状分析，这部分工作在实际操作中有诸多问题需要重视。本文中笔者对此类问题进行了分析探究，希望对小学语文教学中课堂气氛的营造以及课堂教学效率的提高有所帮助。
参考文献：
[1]张学英.如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].中华少年，2017（26）：52-53.
[2]张皞燚.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].语文天地，2017（15）：95.
[3]孙小萍.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].中华少年，2016（02）：51.