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摘要：英语是初中的基本课程，在培养和发展学生的英语阅读理解、口语表达、人际交往和英语人文学科方面发挥着重要作用。多样化教学是指根据教学进度，学生的学习水平，思维特点等因素，在教学过程中采用多种创新的教学方法和策略的教学模式。初中英语多样化教学的实现与课程改革和素质教育的发展趋势相吻合，可以更有效地发挥英语教学的魅力，满足学生日益个性化，全面学习的需求。本文结合了笔者自己的教学实践经验，对初中英语教学中多元化教学的实际应用进行一些研究和探讨。
关键词：多样化教学;初中;英语教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-13-205
随着素质教育的发展，教育教学模式正朝着多元化的方向逐步发展。传统灌输教学方法的弊端日益突出。明显不能适应现代教育的要求。因此，将多样化的教学方法应用于初中英语课堂教学迫在眉睫。因此，通过多媒体辅助教学直观展示，开展游戏教学和小组合作三个方面分析和探讨了在初中英语教学中多样化教学实践应用的有效方法和基本策略。
一、多媒体辅助教学，激发学习兴趣
兴趣是学生参与课堂教学和开展学习活动的动力，而传统的教学模式则结合了教师的语言讲解和文字描述，学生很难对英语有深刻的理解和经验，这逐渐使学生对学习失去兴趣，学习热情也大大降低[1]。因此，初中英语教师可以使用直观的显展方法来激发学生学习英语的兴趣。具体而言，教师可以使用多媒体教学设备以图片，视频或音频的形式向学生展示知识，以实现知识的可视化和生动显示，从而增强学生的直觉感知，并有效地激发学生学习英语的兴趣。
例如，在初中英语教科书中，“Will people have robots？”为了激发学生的学习兴趣，增强学生的直觉认知并营造良好的学习氛围，作者通过多媒体辅助教学为学生创造了一种直觉的情境。首先，通过多媒体向学生展示未来可能出现的机器人的图片，以便学生可以想象未来的机器人，然后在引出本节课的重点词汇，如，more，less（little的比较级）修饰不可数名词，fewer（few的比较级）修饰可数名词等。通过使用多媒体，学生可以直观地认识新单词，这有利于新句型的展开。这样，在初中英语教学中，作者通过直观的展示激发了学生的学习兴趣，增强了学生的直观感知。
二、开展游戏教学，增强学习活力
游戏是学生喜闻乐见的一种活动，在初中英语教学过程中的运用，可以增强学生的学习活力并激活课堂的教学气氛[2]。因此，初中英语教师可以首先根据英语教学内容和学生的兴趣爱好来确定游戏的形式和内容，从而更好地将英语知识融入游戏中。其次，教师应选择合适的教学时间进行游戏，确保每个学生都能参与其中，并激发课堂教学的气氛，从而增强学生的学習活力，使学生在玩游戏时学习英语知识，实现寓教于乐。例如，在初中英语“How often do you exercise？”为了增强学生在课堂学习中的活力，教师应结合教学内容对学生进行游戏教学，让学生模拟某种运动的动作，然后说出动作的名称，通过学生们在游戏中的交流，有助于学生练习听力感知，并帮助学生正确完成听力输入。这样，笔者在初中英语教学中，通过组织游戏，活跃课堂教学气氛，增强了学生的学习活力，提高了学生的学习效率。
三、小组合作，提高学习积极性
小组合作是新课程改革下使用最广泛的教学方法，可以有效地突出学生的主体地位，提高他们的学习动力。因此，初中英语教师可以将所有学生分为4-6人的学习小组，并合理分工[3]。然后，老师需要向学生提问或发布任务，引导学生在小组内进行充分的讨论和沟通，并合作进行问题分析和任务探索，以实现学生之间的相互学习，相互促进和共同进步，更好地突破英语学习的困难，提高学生的热情和学习效率。
例如，在初中英语“Could you please clean your room？”的教学中，为了充分发挥学生在教学中的主体地位，提高他们的学习热情，笔者在准备阶段将整个班级进行了划分。为了保证小组探究的效率，作者根据学生的学习能力进行了划分，每个小组由一个或两个学习能力强的学生领导。分组后，教师下发探究任务，让学生通过小组合作探究方式，学会用could提出礼貌的要求，并讨论家务和家庭互助事宜。遇到新词汇时，通过小组交流唤起学生的思维[4]。这样，在初中英语教学中，作者通过小组合作发挥了学生在教学中的主体地位，提高了学生的学习积极性。
结语
总之，作为初中英语老师，必须转变落后的教学观念，以英语教学为起点，并通过多媒体辅助教学，组织游戏教学和小组合作等多种教学方式激发学生的学习兴趣，优化学生的学习过程，以促进学生英语学习效率的提高。
参考文献
[1]邓婷婷.初中英语多样化教学模式的探索研究[J].课程教育研究，2018（22）：110.
[2]宗海芸.初中英语课堂教学活动的多样化和有效性[J].教书育人，2016（26）：77.
[3]崔水淼.浅谈如何在初中英语课堂教学中结合多媒体技术[J].生物技术世界，2016（03）：285.
[4]姜珊.体验式教学在初中英语教学中的应用研究[J].生物技术世界，2016（02）：271.
关键词：多样化教学;初中;英语教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-13-205
随着素质教育的发展，教育教学模式正朝着多元化的方向逐步发展。传统灌输教学方法的弊端日益突出。明显不能适应现代教育的要求。因此，将多样化的教学方法应用于初中英语课堂教学迫在眉睫。因此，通过多媒体辅助教学直观展示，开展游戏教学和小组合作三个方面分析和探讨了在初中英语教学中多样化教学实践应用的有效方法和基本策略。
一、多媒体辅助教学，激发学习兴趣
兴趣是学生参与课堂教学和开展学习活动的动力，而传统的教学模式则结合了教师的语言讲解和文字描述，学生很难对英语有深刻的理解和经验，这逐渐使学生对学习失去兴趣，学习热情也大大降低[1]。因此，初中英语教师可以使用直观的显展方法来激发学生学习英语的兴趣。具体而言，教师可以使用多媒体教学设备以图片，视频或音频的形式向学生展示知识，以实现知识的可视化和生动显示，从而增强学生的直觉感知，并有效地激发学生学习英语的兴趣。
例如，在初中英语教科书中，“Will people have robots？”为了激发学生的学习兴趣，增强学生的直觉认知并营造良好的学习氛围，作者通过多媒体辅助教学为学生创造了一种直觉的情境。首先，通过多媒体向学生展示未来可能出现的机器人的图片，以便学生可以想象未来的机器人，然后在引出本节课的重点词汇，如，more，less（little的比较级）修饰不可数名词，fewer（few的比较级）修饰可数名词等。通过使用多媒体，学生可以直观地认识新单词，这有利于新句型的展开。这样，在初中英语教学中，作者通过直观的展示激发了学生的学习兴趣，增强了学生的直观感知。
二、开展游戏教学，增强学习活力
游戏是学生喜闻乐见的一种活动，在初中英语教学过程中的运用，可以增强学生的学习活力并激活课堂的教学气氛[2]。因此，初中英语教师可以首先根据英语教学内容和学生的兴趣爱好来确定游戏的形式和内容，从而更好地将英语知识融入游戏中。其次，教师应选择合适的教学时间进行游戏，确保每个学生都能参与其中，并激发课堂教学的气氛，从而增强学生的学習活力，使学生在玩游戏时学习英语知识，实现寓教于乐。例如，在初中英语“How often do you exercise？”为了增强学生在课堂学习中的活力，教师应结合教学内容对学生进行游戏教学，让学生模拟某种运动的动作，然后说出动作的名称，通过学生们在游戏中的交流，有助于学生练习听力感知，并帮助学生正确完成听力输入。这样，笔者在初中英语教学中，通过组织游戏，活跃课堂教学气氛，增强了学生的学习活力，提高了学生的学习效率。
三、小组合作，提高学习积极性
小组合作是新课程改革下使用最广泛的教学方法，可以有效地突出学生的主体地位，提高他们的学习动力。因此，初中英语教师可以将所有学生分为4-6人的学习小组，并合理分工[3]。然后，老师需要向学生提问或发布任务，引导学生在小组内进行充分的讨论和沟通，并合作进行问题分析和任务探索，以实现学生之间的相互学习，相互促进和共同进步，更好地突破英语学习的困难，提高学生的热情和学习效率。
例如，在初中英语“Could you please clean your room？”的教学中，为了充分发挥学生在教学中的主体地位，提高他们的学习热情，笔者在准备阶段将整个班级进行了划分。为了保证小组探究的效率，作者根据学生的学习能力进行了划分，每个小组由一个或两个学习能力强的学生领导。分组后，教师下发探究任务，让学生通过小组合作探究方式，学会用could提出礼貌的要求，并讨论家务和家庭互助事宜。遇到新词汇时，通过小组交流唤起学生的思维[4]。这样，在初中英语教学中，作者通过小组合作发挥了学生在教学中的主体地位，提高了学生的学习积极性。
结语
总之，作为初中英语老师，必须转变落后的教学观念，以英语教学为起点，并通过多媒体辅助教学，组织游戏教学和小组合作等多种教学方式激发学生的学习兴趣，优化学生的学习过程，以促进学生英语学习效率的提高。
参考文献
[1]邓婷婷.初中英语多样化教学模式的探索研究[J].课程教育研究，2018（22）：110.
[2]宗海芸.初中英语课堂教学活动的多样化和有效性[J].教书育人，2016（26）：77.
[3]崔水淼.浅谈如何在初中英语课堂教学中结合多媒体技术[J].生物技术世界，2016（03）：285.
[4]姜珊.体验式教学在初中英语教学中的应用研究[J].生物技术世界，2016（02）：271.