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小学语文课堂要实现“有效”，“教”与“学”应该“和谐共振”。一方面、教师的主导地位不能缺失，而且要主动发挥。一是问题设计要别具匠心．二是语言文字的训练要讲究质量．要让母语焕发出人文光彩：三是朗读的指导要恰到好处：四是灵活科学地处理“生成”。另一方面．教师必须把自主体验学习过程的权利还给学生．促进“教”与“学”和谐统一．实现课堂“高效”．