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传统的学生评教指标体系的设计完全是站在管理者的角度来了解教师"教"的行为,很少站在学生"学"的视角来评价教师的教学质量。新的学生评教指标体系应注重普遍性与代表性结合,主要考察学生对教师关爱学生、教学内容、教学方法、教师品行、学生学习收获等方面的满意度,才能使评教结果更加客观真实,达到维护学生的主体地位、满足学生的学习需要、激励教师的教学创新、注重学生的实际收获的目的。