身为农村中学的班主任，我面对的中学生大多数是尉守儿童，七年级的他们正在进入从儿童到成人的过渡时期，他们在生理上、身体上迅速成长，新陈代谢加快。但在心理上、思想思维方面还正在进入“断乳期”，他们的思想还不成熟，容易偏激，情绪不稳定、波动大。这给初中的班级管理带来一定的难度，使班丰任工作更具复杂性。我从事初中班主任工作已经有10多年了，感受颇深，其中体会最深的是觉得如今的学生比过去成熟得早了，他们有自己的思想，能根据自己的需要来判断、选择并丌始大胆地表达出来。学生变了，那如何做好班主任工作呢？下面我从几个方面来谈谈我的初中班主任工作的一些体会。
　　一、亲近学生，研究学生，要走进学生的内心世界、了解学生、关爱学生。
　　热爱学生是班主任做好教育工作的雕提和起点，师爱是滋润学生心阳的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。班主任爱生爱班，首先要深入到学生中去，我每天都是第一个到校的，早早的在教室等待他们的到来，两个星期后，没有一个学生迟到。中午去教室与他们聊天，了解他们的性格、学习、生活、健康情况、家庭情况等，从中掌握、了解学生的思想动念和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。尽可能多点和学生沟通，真诚关爱，才能获得学生的理解和支持。他们以前那种懒散的爿质已经不在了，大多数都在教室练字，看书。
　　二、班委会成员的组建和培养。
　　一个班的集体面貌如何，班风怎样，在很大程度上是出班干部决定的。班干部对班集体有着”以点带面”和”以面带面”的作用，我称他们是”班主任的左右手。”所以唯有慎童地选拔和培养于部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
　　当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。十部队伍的组建不能仪仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工。作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其i，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体丌展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，办即“以面带面”。
　　三、以强化常规训练带动教育教学工作。
　　良好的常规是进行日常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强，个学的常规训练。 训练的内容包括《中学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的力式进行，务必使每个学生具“服从集体，服从命令“的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出”活而不乱，严而不死”的良好班风班貌：
　　四、拟定集体与个人的远、近期目标。
　　有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，计每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。 然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
　　目标的制定不是日的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是日的。因此，鉴于中学生年龄与心理特征，有两点需注意：-是近期日标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必必须切实，要让学生能“跳·跳摘到节果”，不能好高骛远，以免丧失学生信心。
　　五、激发学生竞争意识及其途径。
　　竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是”互助”、”友好”的竞争而不是”敌视”和”保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。发挥自己的特长，展示自己的风采。
　　六、正确引导、教育面向全体、杜绝偏“爱”现象
　　初中生正处于成长发育期，可塑性强，辩别是非能力差，对他们仅靠严格管理，便会形成一种束缚，不利于班级管理，所以，“淡”心不可少。在教育过程中，如果能将心比心，站在他们的立场，设身处地的为他们想，让他们明白为什么错，错在哪里？应如何改正，这样他们更会心服口服，乐于接受教育，不会产生逆反心理。每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“后进生”，个别班主任把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“后进生”的教育不够耐心甚至放弃。这是错误的，要充分认识到转化一名“后进生”和培养一名优秀生是同等重要的。要正确认识“后进生”不差和后进生心理上的波动变化。经过了解得知虽然差生在某些方面表现不好，放纵粗野，但是心理上都是自卑的，他们对于自己所犯错误常常表现得满不在乎，但心理上经常忐忑不安，往往后悔。这就是说，班主任在转化工作中正确引导，使他们转交过来。偏见与偏爱是教育工作者的大忌。因此在表扬与鼓励时切忌偏见和偏爱，使学生在愉快中得到教育的目的。班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。
　　总之，班主任的工作是一份辛苦的工作，我们必须有高度的责任心、上进心和使命感才能把它做好。一位拥有美好人格的班主任必然受到学生的尊敬，并潜移默化地影响着学生的人格的形成；一位善于班级管理的班主任，必然能创造一个良好的学习环境，使所有的学生都获得发展；一位能成为学生学习伴侣、朋友的班主任，必能赢得学生的喜爱，使学生感受到被关注，从而使他们更加热爱学习。