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（甘肃省甘南州教育局，甘肃 合作 747000）
摘 要：文章结合当前教育管理发展趋势，从运用好新兴技术、构建健全的信息化教育管理工作标准等方面探讨教育管理信息化发展策略，并研究教育管理信息化发展中应注意的问题：人性观问题、信息孤岛问题。
关键词：教育管理；信息化；发展策略；教学质量
中图分类号：G40-058；G434 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）07-0039-01
随着科学技术与经济的快速发展，信息时代已然到来，教育管理由传统的粗放型向精细化、系统化的智慧型管理模式迈进。在信息化过程中，教育管理取得了不容忽视的成就，但也存在一些问题，比如管理信息标准不完善，智能化程度较低、从本质上来说仍处于“人管”阶段，数据缺乏精准管理。而当前物联网、云计算、大数据等新一波信息革命来临，要打造智慧教育管理体系，就必须依靠新一代信息技术，建立包含可视化管控、智能决策体系、教育安全预警及教育安全督导的综合化信息教育平台，以更好地实现教育管理目标。
一、教育管理发展趋势
所谓教育管理，即通过管理者组织协调教学队伍，充分发挥教学体系中人力、物力、财力等教育资源功用，实现高效管理目标，是提高办学效益、维持教学秩序的重要途径。当前，以物联网、云计算、大数据为代表的新一轮信息革命正逐渐改变人们的生活，这些技术也将深刻地改变教育管理。教育管理主要包括教师管理、学生管理、学校办学资源管理、教学管理、文化生活或专项业务管理，辅以家长、合作伙伴等教育关注者管理，是一个复杂且庞大的系统。从近年来我国教育管理发展趋势来看，正逐渐向开放化、均权化、民主化、智慧化方向发展，即学校、各教学参与方有更多机会参与到教育管理中来，更倾向于从科学的角度来分析教育管理中的问题，由按经验决策转变为结合经验、根据教育实际进行决策。不难看出，学校成为教育管理的核心，而以学校为中心的二級教育管理体系，每一个都需要巨大的数据、技术及资源支撑。学校教学管理多已初步实现信息化，并在信息化过程中取得瞩目成就，教育管理必然也必须沿着信息化趋势深入下去，借助新兴信息技术优化教育管理方案，节省管理资源，提高管理效益。
二、教育管理信息化发展策略
教育管理信息化的实施，既能充分节省管理成本，提高管理效率，又能借助信息技术精准掌握动态教育数据，实现精准化、科学化、持续化管理。
（1）运用好新兴技术。以大数据为例，当前教育管理中的样本数据收集存在很大的局限性，且层次较浅，发掘不够深入。而通过建立大数据平台，能够不间断、及时地收集有效教育数据，及时地反映教育动态中的每一处微小变化。这样，管理者能够通过分析数据，判断每一位学生的发展潜力或弱势，制定个性化发展战略。结合云计算、人工智能技术，管理者能针对教育数据中的异常波动及时进行预警，同时能够根据数据的变化趋势，展现教育管理的发展趋势及管理政策成效，实现预测、检测功能。因此，在教育管理工作中要及时引进新兴技术，并对其进行有机整合，使其更好地为教育管理服务。
（2）构建健全的信息化教育管理工作标准。相关部门已经提出《教育管理信息化标准》，但主要是对硬件进行相关规定或说明，对具体的教育管理工作的开展没有太多的指导意义。因此，学校内部要制定相适应的信息化教育工作开展标准，包括条件标准、功能标准及效能标准三大体系。条件标准是对教育管理工作实施者的能力要求，比如上岗前必须经过培训，相关能力符合要求后才能开展工作。功能标准包括两个方面，一是硬件的功能状态规范，二是对管理者的工作职责要求，要通过规范人与物的职能，达到信息化管理目标。效能标准是指实际管理需要及效果要求，是对信息化管理工作中整体目标进行规范。只有三者和谐统一，才能有效实现教育管理信息化。
三、教育管理信息化发展中应注意的问题
其一是人性观问题。人性观是教育管理实践中最为核心的一个问题，教育的最终目标是实现优秀人才的培养，强调人的健康、和谐、自由发展，包括知识、意识形态、身心健康等多方面。而在当前技术条件下，智慧教育平台远远做不到人格或人性判断。在机器没有伦理观、人性观之前，如果过分依赖于机器进行管理、决策，教育管理将走向深渊。因此，在信息化教育管理中，要强调教育的人性观问题，以人为管理主体。其二是信息孤岛问题。教育管理信息化仍处于摸索、发展阶段，各环节、各教学部分之间的数据不通用现象普遍，信息孤岛成为阻碍管理质量发展的重要制约因素。管理层应该重视这一现象，尽可能地实现内部信息共享、外部信息交流，消除信息孤岛，提高数据利用质量及效益。
四、结束语
随着教育管理的不断发展，教育管理信息化是必然趋势，这是教育现代化的关键所在。在信息化时代，教育管理者要抓住机遇，接受时代的挑战，以信息化为手段，全力推动教育发展，通过信息化教育管理提高学校的办学质量，最终促进学生全面发展，为国家培养高素质人才。
作者简介：肖金兰（1968-），女，甘肃舟曲人，甘南州教研室教研员，中学一级教师，从事学前教育研究。
参考文献：
[1]李艺，丁婧.功能导向的教育管理信息化标准及其意义简述[J].中国教育信息化，2009（10）.
[2]丁婧，李艺.教育管理信息化评价标准体系初议[J].教育导刊，2011（04）.
[3]荣荣，杨现民，陈耀华.教育管理信息化新发展：走向智慧管理[J].中国电化教育，2014（03）.
[4]蒋东兴，付小龙，袁芳.我国教育管理信息化发展状况与对策建议[J].中国教育信息化，2014（07）.
摘 要：文章结合当前教育管理发展趋势，从运用好新兴技术、构建健全的信息化教育管理工作标准等方面探讨教育管理信息化发展策略，并研究教育管理信息化发展中应注意的问题：人性观问题、信息孤岛问题。
关键词：教育管理；信息化；发展策略；教学质量
中图分类号：G40-058；G434 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）07-0039-01
随着科学技术与经济的快速发展，信息时代已然到来，教育管理由传统的粗放型向精细化、系统化的智慧型管理模式迈进。在信息化过程中，教育管理取得了不容忽视的成就，但也存在一些问题，比如管理信息标准不完善，智能化程度较低、从本质上来说仍处于“人管”阶段，数据缺乏精准管理。而当前物联网、云计算、大数据等新一波信息革命来临，要打造智慧教育管理体系，就必须依靠新一代信息技术，建立包含可视化管控、智能决策体系、教育安全预警及教育安全督导的综合化信息教育平台，以更好地实现教育管理目标。
一、教育管理发展趋势
所谓教育管理，即通过管理者组织协调教学队伍，充分发挥教学体系中人力、物力、财力等教育资源功用，实现高效管理目标，是提高办学效益、维持教学秩序的重要途径。当前，以物联网、云计算、大数据为代表的新一轮信息革命正逐渐改变人们的生活，这些技术也将深刻地改变教育管理。教育管理主要包括教师管理、学生管理、学校办学资源管理、教学管理、文化生活或专项业务管理，辅以家长、合作伙伴等教育关注者管理，是一个复杂且庞大的系统。从近年来我国教育管理发展趋势来看，正逐渐向开放化、均权化、民主化、智慧化方向发展，即学校、各教学参与方有更多机会参与到教育管理中来，更倾向于从科学的角度来分析教育管理中的问题，由按经验决策转变为结合经验、根据教育实际进行决策。不难看出，学校成为教育管理的核心，而以学校为中心的二級教育管理体系，每一个都需要巨大的数据、技术及资源支撑。学校教学管理多已初步实现信息化，并在信息化过程中取得瞩目成就，教育管理必然也必须沿着信息化趋势深入下去，借助新兴信息技术优化教育管理方案，节省管理资源，提高管理效益。
二、教育管理信息化发展策略
教育管理信息化的实施，既能充分节省管理成本，提高管理效率，又能借助信息技术精准掌握动态教育数据，实现精准化、科学化、持续化管理。
（1）运用好新兴技术。以大数据为例，当前教育管理中的样本数据收集存在很大的局限性，且层次较浅，发掘不够深入。而通过建立大数据平台，能够不间断、及时地收集有效教育数据，及时地反映教育动态中的每一处微小变化。这样，管理者能够通过分析数据，判断每一位学生的发展潜力或弱势，制定个性化发展战略。结合云计算、人工智能技术，管理者能针对教育数据中的异常波动及时进行预警，同时能够根据数据的变化趋势，展现教育管理的发展趋势及管理政策成效，实现预测、检测功能。因此，在教育管理工作中要及时引进新兴技术，并对其进行有机整合，使其更好地为教育管理服务。
（2）构建健全的信息化教育管理工作标准。相关部门已经提出《教育管理信息化标准》，但主要是对硬件进行相关规定或说明，对具体的教育管理工作的开展没有太多的指导意义。因此，学校内部要制定相适应的信息化教育工作开展标准，包括条件标准、功能标准及效能标准三大体系。条件标准是对教育管理工作实施者的能力要求，比如上岗前必须经过培训，相关能力符合要求后才能开展工作。功能标准包括两个方面，一是硬件的功能状态规范，二是对管理者的工作职责要求，要通过规范人与物的职能，达到信息化管理目标。效能标准是指实际管理需要及效果要求，是对信息化管理工作中整体目标进行规范。只有三者和谐统一，才能有效实现教育管理信息化。
三、教育管理信息化发展中应注意的问题
其一是人性观问题。人性观是教育管理实践中最为核心的一个问题，教育的最终目标是实现优秀人才的培养，强调人的健康、和谐、自由发展，包括知识、意识形态、身心健康等多方面。而在当前技术条件下，智慧教育平台远远做不到人格或人性判断。在机器没有伦理观、人性观之前，如果过分依赖于机器进行管理、决策，教育管理将走向深渊。因此，在信息化教育管理中，要强调教育的人性观问题，以人为管理主体。其二是信息孤岛问题。教育管理信息化仍处于摸索、发展阶段，各环节、各教学部分之间的数据不通用现象普遍，信息孤岛成为阻碍管理质量发展的重要制约因素。管理层应该重视这一现象，尽可能地实现内部信息共享、外部信息交流，消除信息孤岛，提高数据利用质量及效益。
四、结束语
随着教育管理的不断发展，教育管理信息化是必然趋势，这是教育现代化的关键所在。在信息化时代，教育管理者要抓住机遇，接受时代的挑战，以信息化为手段，全力推动教育发展，通过信息化教育管理提高学校的办学质量，最终促进学生全面发展，为国家培养高素质人才。
作者简介：肖金兰（1968-），女，甘肃舟曲人，甘南州教研室教研员，中学一级教师，从事学前教育研究。
参考文献：
[1]李艺，丁婧.功能导向的教育管理信息化标准及其意义简述[J].中国教育信息化，2009（10）.
[2]丁婧，李艺.教育管理信息化评价标准体系初议[J].教育导刊，2011（04）.
[3]荣荣，杨现民，陈耀华.教育管理信息化新发展：走向智慧管理[J].中国电化教育，2014（03）.
[4]蒋东兴，付小龙，袁芳.我国教育管理信息化发展状况与对策建议[J].中国教育信息化，2014（07）.