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【内容摘要】中职教育是职业教育体系的重要组成部分，但是在很长一段时间内，中职教育并未得到社会与学生的认可。笔者曾长期工作于普通中学的德育教育一线，在工作中发现中职教育的德育工作与普中学校德育工作存在显著差异，这也使得中职学校德育教育存在更多难点，笔者借鉴普中德育教育工作的经验提出一些对策作为参考。
【关键词】中职 德育教育 难点 对策
德育教育有助于学生们形成正确的人生观与价值观，促使学生成为一个有利于社会的高素质、高品质人才。德育教育工作对于中职教育的重要性相较于普中而言更加明显，它是提升学生学习努力程度、促进学生团结合作意识与爱岗敬业职业道德形成的有效途径。
一、中职学校德育教育存在的主要难点
德育教育在不同教育阶段都具有同样重要的意义，笔者在普中德育教育工作中积累了丰富的经验，普通中学学生的总体素质优于中职学校，这是中国教育环境所导致的必然结果。当前中职学校德育教育工作主要存在以下难点：
1.社会价值观对学校冲击较大
随着社会的快速发展，整个社会的价值观呈现多元化趋势，而很多人将金钱作为衡量成功与否的重要判断标准，这也给学生们带来了较大冲击。普通中学的学生更多地关注学习成绩，希望能够进入好的大学读书，这也使得他们受到的冲击相对较小。而中职学生在毕业后即将进入社会工作，他们更加关注社会舆论和价值导向，这也使得他们受到很更大影响，而学校方面未能采取有效措施进行引导，这也使得这种情况长期存在，学生们的行为方式及价值观都受到了不良影响。
2.中职学校对德育教育不够重视
中职学校以培养具有专业技术能力的人才为主要教学目标，这也使得学校的管理者和教师更关注学生们的就业情况，文化知识教学与实践操作教学是中职教学的重点环节。中职学校对德育教育工作的重视程度与普通学校仍然存在一定差距。教师们对德育教育的理解也存在一定误区，并不能够很好地适应学生的成长需求，未能针对中职学生特点展开有针对性的教学。而相较于普通学校来说，合作能力与职业素养是中职学校德育教育工作的重点，教师应该对此展开着重研究。
3.中职学校德育教育重理论而轻实践
中职学校在德育教育方面倾向于课堂理论教学，却忽略了通过实践来推动德育教育发展。中职学生的学习和生活通常以实践为主，实践是中职学校培养策略的最重要组成部分。因此中职德育教育同样要重视实践，通过大量的实践活动验证德育教育理论，赢得学生们的信任与喜爱，确保每一个学生都能够从德育教育中有所收获。而目前的中职德育教育工作距离这一目标仍有一定差距，理论性过强、脱离生活实际等问题普遍存在。
二、中职德育教育工作困难解决对策分析
在全新的社会背景下，中职教育工作进入了全新阶段，中职学校不但要培养具有较强实践能力的专业技术人才，更要培养有利于社会发展的高素质人才。思想道德教育是提升学生核心竞争力的重要途径，也是培养合格社会主义现代化事业建设者的主要方式。针对当前教育工作中存在的问题，德育教育工作者应该从以下几个方面入手解决德育教育困难。
1.提高对德育教育的重视程度
在社会进入了高速发展阶段后，中职学生面临着巨大的多元化价值观冲击，很多中职学生迷失了自己，这严重阻碍了学生们的健康成长。因此中职学校在教育工作中要保持对德育教育的重视程度，在帮助学生树立人生观与价值观的同时，中职学校也要结合中职教育实际特点，将德育教育与职业教育有效的结合起来，转变学生们的就业观，提高学生们适应社会的能力，同时也要帮助学生们自觉抵制外界不良诱惑。
2.转变德育教育者的观念和教育方式
教师是德育教育工作的最重要執行者，教师的观念对德育教育工作具有重要影响，很多中职德育教育工作者并不重视德育教育工作，他们认为中职学生的最主要学习目标是就业，这严重影响到教学工作的顺利进行。因此中职学校要加强教师培训和引导，使得每一个教师都能够有效转变观念，认识到德育工作对于中职教育的重要性，积极承担起自己所担负的使命，创新教育方式，努力激发和调动学生们的学习兴趣。
3.积极组织各项活动，注重德育实践
中职学校应该结合本校实际情况构建具有特点的校园活动，营造良好的学校氛围，使得每一个学生能够感受到校园内的良好德育教育环境，教师与学生通过共同的努力创造良好的德育学习环境。而各项校园活动及校外活动的展开，学生们将获得更多践行德育学习成果的机会，他们将会真正地在实践中学习，在实践中验证，学生们通过切身感受能够更加深刻的认识到德育学习对自身的重要性。
总结
德育教育在学生的青春期阶段发挥着至关重要的作用，学生们不但要学习文化知识和专业技能，更要从根本上提升自己的思想道德水平，成为一个有利于社会、有利于国家和有利于民族的人，这对于学生个人及全社会的精神文明建设都具有重要意义。
【参考文献】
[1] 郑富兴. 工作德育：中职德育的理念与方法[J]. 四川师范大学学报（社会科学版），2016，43（01）：100-107.
[2] 顾志军. 中职德育教育存在的问题及对策简述[J]. 信息化建设，2015（12）：198.
[3] 孙德魁. 中职学校德育课教学的现状、不足及改善对策探究[J]. 中国职业技术教育，2015（21）：75-80.
（作者单位：江苏省南京市中华中等专业学校）
【关键词】中职 德育教育 难点 对策
德育教育有助于学生们形成正确的人生观与价值观，促使学生成为一个有利于社会的高素质、高品质人才。德育教育工作对于中职教育的重要性相较于普中而言更加明显，它是提升学生学习努力程度、促进学生团结合作意识与爱岗敬业职业道德形成的有效途径。
一、中职学校德育教育存在的主要难点
德育教育在不同教育阶段都具有同样重要的意义，笔者在普中德育教育工作中积累了丰富的经验，普通中学学生的总体素质优于中职学校，这是中国教育环境所导致的必然结果。当前中职学校德育教育工作主要存在以下难点：
1.社会价值观对学校冲击较大
随着社会的快速发展，整个社会的价值观呈现多元化趋势，而很多人将金钱作为衡量成功与否的重要判断标准，这也给学生们带来了较大冲击。普通中学的学生更多地关注学习成绩，希望能够进入好的大学读书，这也使得他们受到的冲击相对较小。而中职学生在毕业后即将进入社会工作，他们更加关注社会舆论和价值导向，这也使得他们受到很更大影响，而学校方面未能采取有效措施进行引导，这也使得这种情况长期存在，学生们的行为方式及价值观都受到了不良影响。
2.中职学校对德育教育不够重视
中职学校以培养具有专业技术能力的人才为主要教学目标，这也使得学校的管理者和教师更关注学生们的就业情况，文化知识教学与实践操作教学是中职教学的重点环节。中职学校对德育教育工作的重视程度与普通学校仍然存在一定差距。教师们对德育教育的理解也存在一定误区，并不能够很好地适应学生的成长需求，未能针对中职学生特点展开有针对性的教学。而相较于普通学校来说，合作能力与职业素养是中职学校德育教育工作的重点，教师应该对此展开着重研究。
3.中职学校德育教育重理论而轻实践
中职学校在德育教育方面倾向于课堂理论教学，却忽略了通过实践来推动德育教育发展。中职学生的学习和生活通常以实践为主，实践是中职学校培养策略的最重要组成部分。因此中职德育教育同样要重视实践，通过大量的实践活动验证德育教育理论，赢得学生们的信任与喜爱，确保每一个学生都能够从德育教育中有所收获。而目前的中职德育教育工作距离这一目标仍有一定差距，理论性过强、脱离生活实际等问题普遍存在。
二、中职德育教育工作困难解决对策分析
在全新的社会背景下，中职教育工作进入了全新阶段，中职学校不但要培养具有较强实践能力的专业技术人才，更要培养有利于社会发展的高素质人才。思想道德教育是提升学生核心竞争力的重要途径，也是培养合格社会主义现代化事业建设者的主要方式。针对当前教育工作中存在的问题，德育教育工作者应该从以下几个方面入手解决德育教育困难。
1.提高对德育教育的重视程度
在社会进入了高速发展阶段后，中职学生面临着巨大的多元化价值观冲击，很多中职学生迷失了自己，这严重阻碍了学生们的健康成长。因此中职学校在教育工作中要保持对德育教育的重视程度，在帮助学生树立人生观与价值观的同时，中职学校也要结合中职教育实际特点，将德育教育与职业教育有效的结合起来，转变学生们的就业观，提高学生们适应社会的能力，同时也要帮助学生们自觉抵制外界不良诱惑。
2.转变德育教育者的观念和教育方式
教师是德育教育工作的最重要執行者，教师的观念对德育教育工作具有重要影响，很多中职德育教育工作者并不重视德育教育工作，他们认为中职学生的最主要学习目标是就业，这严重影响到教学工作的顺利进行。因此中职学校要加强教师培训和引导，使得每一个教师都能够有效转变观念，认识到德育工作对于中职教育的重要性，积极承担起自己所担负的使命，创新教育方式，努力激发和调动学生们的学习兴趣。
3.积极组织各项活动，注重德育实践
中职学校应该结合本校实际情况构建具有特点的校园活动，营造良好的学校氛围，使得每一个学生能够感受到校园内的良好德育教育环境，教师与学生通过共同的努力创造良好的德育学习环境。而各项校园活动及校外活动的展开，学生们将获得更多践行德育学习成果的机会，他们将会真正地在实践中学习，在实践中验证，学生们通过切身感受能够更加深刻的认识到德育学习对自身的重要性。
总结
德育教育在学生的青春期阶段发挥着至关重要的作用，学生们不但要学习文化知识和专业技能，更要从根本上提升自己的思想道德水平，成为一个有利于社会、有利于国家和有利于民族的人，这对于学生个人及全社会的精神文明建设都具有重要意义。
【参考文献】
[1] 郑富兴. 工作德育：中职德育的理念与方法[J]. 四川师范大学学报（社会科学版），2016，43（01）：100-107.
[2] 顾志军. 中职德育教育存在的问题及对策简述[J]. 信息化建设，2015（12）：198.
[3] 孙德魁. 中职学校德育课教学的现状、不足及改善对策探究[J]. 中国职业技术教育，2015（21）：75-80.
（作者单位：江苏省南京市中华中等专业学校）