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【摘要】近年来，微课的出现，对于我国高职英语的发展起到的推动的作用，这种方式不仅能够有效提升学生对于英语学习的积极性，还能够有利于提升学生学习效率。基于此，本文首先描述了微课对高职英语课堂教学的优势，其次通过对探寻多元化微课教材内容、采取微课教学创新方式以及促进教师学生制作微课资源等方面，就高职英语课堂教学学习效率的研究进行简要分析，并通过一些实例，提出自己一点看法。
【关键词】高职英语；课堂教学；微课；学习效率
【作者简介】王婧，女，江苏南京人，莫愁中等专业学校，讲师，本科，研究方向：职业学校英语。
微课是指通过信息技术按照学生认知规律，呈现出碎片化的知识学习内容、扩展素材结构的数字资源。微课的核心内容为课堂的教学片断，此外还包括诸如教学设计、素材课件、教学反思、练习测试以及学生反馈、教师评语等方面的辅助性教学资源，微课与其他资源型教学包括课件、设计、教学反思等教学资源有一定區别，但是微课是基于这些教学资源基础上的创新教学方式。
一、信息化教学背景下微课对高职英语课堂教学的优势
信息化教学背景下，一些网络课堂如：网络一对一教学、课件共享资源等等得到有效发展，在此基础上，一些新颖的教学方式不断涌现，而微课教学在其中占据非常重要的地位。微课对于高职英语课堂教学存在非常多的优势：1.教学时间短。微课教学视频是组成高职英语课堂的核心内容，微课制作时间长度是根据学生上课心理特点设定的，微课时长一般在4～7分钟左右，最长也不会超过10分钟；2.内容较少。与传统课堂填鸭式教学不同，微课教学内容针对性非常强，也非常符合教师需求；3.资源内存小。微课资源最大也只有10M左右，视频格式也是通用型，能够支持教师以及学生在线观看；4.资源组成多样化。微课资源组成方面可以选择网络资源，由于网络资源极为丰富，从而导致教师在选择微课资源过程中能够采取多样化选择，随意设立情境模式，也能够通过这种方式对学生进行隐性知识教学，从而快速提升教师教学水平，也为英语教学提供强有力的基础。
二、微课对于提高高职英语课堂教学学习效率的有效路径
1.通过网络，探寻多元化微课教材内容。在网络快速发展的过程中，微课教学也在网络中占据重要的地位，由于其制作方式简单，许多网站也相应举办一些微课相关的活动，通过一些创意性作品也让广大教师、学生了解到微课在课堂教学中能够提供更多有利用价值的教学方案。由于高职英语存在一定国际性，也因此，教师可以通过引入外国制作的微课课件对学生进行英语教学，让学生在聆听标准口语的同时，还能够了解到外国的一些人文习俗方面的相关知识。
例如：在高职英语课堂《Traveling》授课中，教师首先通过几个外国风光的图片，将话题引入外国景观，然后教师开始讲述一些外国的趣事，来吸引学生注意力，通过快速阅读以及生词朗读让学生对课文存在一定了解，在授课过程中，教师想要让学生重点记忆课文中一个生词瀑布waterfall，所以教师决定采用微课方式。教师打开多媒体角落的软件，对学生说道：今天给大家带来一个外国人观光外国的视频，请大家注意看这里。学生的好奇心全部被提起来，学生对于外国存在一丝幻想，所以教师通过这种方式调动学生的兴趣。
2.理念转变，采取微课教学创新方式。随着微课新资源不断涌现，学生已经不满足于现有的教学方式，这就需要教师对教学方案进行有效改进、创新，才能重新吸引学生的注意力。也因此，线下学习以及翻转课堂等全新的教学模式逐渐成为高职英语课堂的主流教学方式，在教学过程中，教师应该让学生通过完全掌控教学流程，对学习时间进行合理分配，才能提升学生的教学效果，翻转课堂是指调整课堂内外时间，将学习的决定权从教师手中交到学生手中的一种教学模式，这种模式主要目的为提升学生学习自主能力，让学生能够更加专注学习中。
3.教师与学生联合制作微课资源。在高职院校英语课堂中，教师经常采取微课与英语课堂相结合的授课方式，教师制作微课视频，然后与同学进行分享，学生通过利用教师制作的微课视频自主学习，然后课堂对教学存在的疑问进行详细研究，这样一来极大提升了学生课堂时间的学习效率。此外，教师也可以通过邀请学生参与到微课视频的制作中来，让学生一同参与视频制作过程，在视频制作之前，由于学生已经接受教师微课视频的教育，所以会对视频的制作方式充满好奇心，教师可以挑选其中成绩不太理想的学生加入视频制作当中，在视频拍摄过程中，教师寻求学生的帮助，不仅能够对学生提升自信心有一定帮助，而且这样一来学生便能够了解到视频制作的难度，在视频制作的过程中，学生能够通过现场观看教师授课，对学生提升学习效率起到良好的作用。
三、总结
综上所述，高职英语教学主要教学目的在于提高学生学习效率，而微课在某种程度上能够极大满足这种方面的需求。根据本文分析可知，在信息多元化教学风格中微课教学方式能够从中脱颖而出，主要由于其短小精悍、针对性强等原因，因此，教师在传授课程的过程中，可以利用微课的优势，通过采用国外微课视频、翻转课堂教学方式以及邀请学生参与微课制作的方式，来达到提升学生学习效率的目的。
参考文献：
[1]刘玉端.微课与高职英语教学结合路径探析[J].校园英语，2016 （06）：62.
【关键词】高职英语；课堂教学；微课；学习效率
【作者简介】王婧，女，江苏南京人，莫愁中等专业学校，讲师，本科，研究方向：职业学校英语。
微课是指通过信息技术按照学生认知规律，呈现出碎片化的知识学习内容、扩展素材结构的数字资源。微课的核心内容为课堂的教学片断，此外还包括诸如教学设计、素材课件、教学反思、练习测试以及学生反馈、教师评语等方面的辅助性教学资源，微课与其他资源型教学包括课件、设计、教学反思等教学资源有一定區别，但是微课是基于这些教学资源基础上的创新教学方式。
一、信息化教学背景下微课对高职英语课堂教学的优势
信息化教学背景下，一些网络课堂如：网络一对一教学、课件共享资源等等得到有效发展，在此基础上，一些新颖的教学方式不断涌现，而微课教学在其中占据非常重要的地位。微课对于高职英语课堂教学存在非常多的优势：1.教学时间短。微课教学视频是组成高职英语课堂的核心内容，微课制作时间长度是根据学生上课心理特点设定的，微课时长一般在4～7分钟左右，最长也不会超过10分钟；2.内容较少。与传统课堂填鸭式教学不同，微课教学内容针对性非常强，也非常符合教师需求；3.资源内存小。微课资源最大也只有10M左右，视频格式也是通用型，能够支持教师以及学生在线观看；4.资源组成多样化。微课资源组成方面可以选择网络资源，由于网络资源极为丰富，从而导致教师在选择微课资源过程中能够采取多样化选择，随意设立情境模式，也能够通过这种方式对学生进行隐性知识教学，从而快速提升教师教学水平，也为英语教学提供强有力的基础。
二、微课对于提高高职英语课堂教学学习效率的有效路径
1.通过网络，探寻多元化微课教材内容。在网络快速发展的过程中，微课教学也在网络中占据重要的地位，由于其制作方式简单，许多网站也相应举办一些微课相关的活动，通过一些创意性作品也让广大教师、学生了解到微课在课堂教学中能够提供更多有利用价值的教学方案。由于高职英语存在一定国际性，也因此，教师可以通过引入外国制作的微课课件对学生进行英语教学，让学生在聆听标准口语的同时，还能够了解到外国的一些人文习俗方面的相关知识。
例如：在高职英语课堂《Traveling》授课中，教师首先通过几个外国风光的图片，将话题引入外国景观，然后教师开始讲述一些外国的趣事，来吸引学生注意力，通过快速阅读以及生词朗读让学生对课文存在一定了解，在授课过程中，教师想要让学生重点记忆课文中一个生词瀑布waterfall，所以教师决定采用微课方式。教师打开多媒体角落的软件，对学生说道：今天给大家带来一个外国人观光外国的视频，请大家注意看这里。学生的好奇心全部被提起来，学生对于外国存在一丝幻想，所以教师通过这种方式调动学生的兴趣。
2.理念转变，采取微课教学创新方式。随着微课新资源不断涌现，学生已经不满足于现有的教学方式，这就需要教师对教学方案进行有效改进、创新，才能重新吸引学生的注意力。也因此，线下学习以及翻转课堂等全新的教学模式逐渐成为高职英语课堂的主流教学方式，在教学过程中，教师应该让学生通过完全掌控教学流程，对学习时间进行合理分配，才能提升学生的教学效果，翻转课堂是指调整课堂内外时间，将学习的决定权从教师手中交到学生手中的一种教学模式，这种模式主要目的为提升学生学习自主能力，让学生能够更加专注学习中。
3.教师与学生联合制作微课资源。在高职院校英语课堂中，教师经常采取微课与英语课堂相结合的授课方式，教师制作微课视频，然后与同学进行分享，学生通过利用教师制作的微课视频自主学习，然后课堂对教学存在的疑问进行详细研究，这样一来极大提升了学生课堂时间的学习效率。此外，教师也可以通过邀请学生参与到微课视频的制作中来，让学生一同参与视频制作过程，在视频制作之前，由于学生已经接受教师微课视频的教育，所以会对视频的制作方式充满好奇心，教师可以挑选其中成绩不太理想的学生加入视频制作当中，在视频拍摄过程中，教师寻求学生的帮助，不仅能够对学生提升自信心有一定帮助，而且这样一来学生便能够了解到视频制作的难度，在视频制作的过程中，学生能够通过现场观看教师授课，对学生提升学习效率起到良好的作用。
三、总结
综上所述，高职英语教学主要教学目的在于提高学生学习效率，而微课在某种程度上能够极大满足这种方面的需求。根据本文分析可知，在信息多元化教学风格中微课教学方式能够从中脱颖而出，主要由于其短小精悍、针对性强等原因，因此，教师在传授课程的过程中，可以利用微课的优势，通过采用国外微课视频、翻转课堂教学方式以及邀请学生参与微课制作的方式，来达到提升学生学习效率的目的。
参考文献：
[1]刘玉端.微课与高职英语教学结合路径探析[J].校园英语，2016 （06）：62.