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摘要：学生的学习需要教师的指导，同样，学生的校园生活亦需要班主任的有效管理。在新时期信息技术的发展環境下，班主任在展开班级管理时亦需要与时俱进，创新管理模式，为学生构建现代化管理方案，以促使管理工作更好的得以落实。据此，本文将以班级管理的创新策略展开讨论，并融合语文教学进行分析，以促使班级管理效能得以在信息技术的加持下，获得全面优化与提升。
关键词：信息技术环境;高中班级;班级管理;创新策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
作为班级管理的执行者，高中班主任在展开班级管理时不仅需要管理学生的学习，亦需要关注学生的成长。结合现代条件下的高中班主任管理趋势，大多为语文教师担任班主任管理职责，这一策略的落实更是使得语文育人价值得以切实有效的发挥作用。因而教师在借助于信息技术展开班级的创新管理时，亦可融入语文知识展开教育指导，以促使学生得以更好地发展自我，提升综合素养。
一、运用信息技术，召开主题班会
班主任管理工作中，班会的开展为必经环节，是与学生有效交流，落实思想品德等的教育重要途径。以往教师在展开班会教育时，多是由教师侃侃而谈，不仅与学生互动极少，且难以调动学生的注意力。而在现阶段信息技术环境下，教师则可融入多媒体设备，以更为直观形象的现实内容，让学生更好地感知班会主题，激活其情感认知，从而不断地提升其思想价值、道德行为规范、优秀精神品质等内容[1]。在此过程当中，教师则可发挥语文学科的教育优势，将其中蕴含的大量文学素养内容置于课堂，将班级育人管理与语文教育指导有机融合，促使学生不仅能够实现自身价值及素养的不断提升，亦能够深化对于语文学科知识的深度理解与掌握。例如，在高三阶段之时，新教材融入并设计了多元板块的教材内容，如民俗文化、文化经典研读、现代诗歌、影视名作、小说欣赏等等，教师则可依据具体的主题方向择优选择其中的内容。同时，高三阶段为综合复习阶段，因而教师亦可将高一及高二前期所学的内容与之融合，通过影视内容的播放，让学生的情感得以有效激发，从而促进学生良好思想品德及精神品质的有效形成。
二、运用信息技术，建设班级文化
班级文化是班级管理中不可缺少的重要内容，如此，才能够使得班级更具灵魂，学生能够为同一目标共同努力并奋斗，有利于班级凝聚力的不断增强，从而促进搬家管理的有效落实。在此过程当中，在借用信息技术展开管理时，则可通过班级网页的建立、论坛的设置以及学生博客的创设等方面进行实现[2]。首先，在班级网页方面，大多学校是构建了校园网页，但班级网页仍未能有效普及，据此，班主任则需积极建立个人班级的网页，为学生及班级提供展示平台，比如，将学生的优秀作品上传并展示其中，如优秀作文、诗词鉴赏、朗诵演讲等等，在学生个性得到展示的同时，增强学生的自信心，促使家长亦能够更为全面的了解学生。在此基础上，班主任还可为学生上传班级内部的学习资源、班规制度等内容，以丰富班级文化，在学生展示自我的同时，亦能够获取更多的学习资源，实现素养与知识两不误的教育管理方式。除此之外，教师还可在班级网页中设置相应的榜样、评星活动，如“文明之星”“学习之星”等，以构建更为浓郁的学习、成长的良性竞争氛围。其次，在班级论坛的建立方面，即为学生及家长提供现代化交流平台，可采取实名或非实名注册的方式，让学生及家长发布相关问题，如学生在学习期间遇到的困惑、家长对于学生学习教育的方法诉求等等，同时，论坛亦可作为学生及家长的“树洞”，让其能够将自身的建议积极提出，以供班主任参考，进而为学生及家长提供更优的教育管理方案，从而构建更优质的教学氛围。最后，在学生博客的建立方面，则可让学生依据自身的喜好展示个人的作品、抒发学习情绪、以及个人的所思所想等，使其能够在校园的学习成长中，记录自身的成长轨迹，与同学、教师分享生活趣味，以促进其个性成长[3]。比如，以语文学科为例，则可将个人的优秀文章、对于作者及文章的深刻理解、学习的方法、知识的梳理总结等等，上传于自己的博客。这样，既能够使得学生展示自我，增强其学习成长信心，亦能够为其他学生形成较好的感染力、影响力，从而营造良好的学习及发展氛围。
三、运用信息技术，优化班务管理
一方面，班主任在进行学生管理时，可为其构建网络系统化信息档案，以便于更好地实现班级管理，其内容上可融入学生的基本信息情况、家庭信息情况、学习阶段性情况等各个方面。这样，不仅能够有效改善以往的纸质档案管理效率，亦能够及时依据学生的变化而进行更新，从而提高班级管理的有效性[4]。另一方面，教师则可借助于信息技术手段，展开对于学生学习状况及成绩的智能化评价分析，比如，教师可将学生的日常表现、平时测验情况等进行信息记录，进而借助于智能系统进行评测，以数据图表的形式展现出来，使得班主任及教师能够更为直观的了解学生的各项指标情况，进而在更为准确的定位下，制定相应的管理措施办法，以促使学生的学习、成长发展得以实现更为科学有效的教育，从而实现综合素质的切实提升与发展。
四、结束语
班级管理为班主任工作中的核心任务职责，其管理内容上亦是相对较为繁杂。在信息技术环境的支持下，班主任则可借助于网络技术优势，创新创设新型管理模式，以更为准确、全面的把握学生的学习及发展情况，进而采取更具针对性、科学的管理方案，以促使学生得以在此期间获得更好的成长及学习体验，促进其健康全面的成长与发展。
参考文献
[1] 马飞. 网络环境下高中班级管理的创新策略[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2017， 000（012）：208-209.
[2] 林惠玉. 浅谈信息技术环境下的班级管理策略[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2016， 000（012）：178-178.
[3] 刘银芳. 网络环境下高中班级的创新管理策略[J]. 中国多媒体与网络教学学报：电子版（27）：2.
[4] 孙自明. 信息化发展视角下高中班主任管理策略分析[J]. 中学课程辅导（教师通讯）， 2019（13）.
关键词：信息技术环境;高中班级;班级管理;创新策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
作为班级管理的执行者，高中班主任在展开班级管理时不仅需要管理学生的学习，亦需要关注学生的成长。结合现代条件下的高中班主任管理趋势，大多为语文教师担任班主任管理职责，这一策略的落实更是使得语文育人价值得以切实有效的发挥作用。因而教师在借助于信息技术展开班级的创新管理时，亦可融入语文知识展开教育指导，以促使学生得以更好地发展自我，提升综合素养。
一、运用信息技术，召开主题班会
班主任管理工作中，班会的开展为必经环节，是与学生有效交流，落实思想品德等的教育重要途径。以往教师在展开班会教育时，多是由教师侃侃而谈，不仅与学生互动极少，且难以调动学生的注意力。而在现阶段信息技术环境下，教师则可融入多媒体设备，以更为直观形象的现实内容，让学生更好地感知班会主题，激活其情感认知，从而不断地提升其思想价值、道德行为规范、优秀精神品质等内容[1]。在此过程当中，教师则可发挥语文学科的教育优势，将其中蕴含的大量文学素养内容置于课堂，将班级育人管理与语文教育指导有机融合，促使学生不仅能够实现自身价值及素养的不断提升，亦能够深化对于语文学科知识的深度理解与掌握。例如，在高三阶段之时，新教材融入并设计了多元板块的教材内容，如民俗文化、文化经典研读、现代诗歌、影视名作、小说欣赏等等，教师则可依据具体的主题方向择优选择其中的内容。同时，高三阶段为综合复习阶段，因而教师亦可将高一及高二前期所学的内容与之融合，通过影视内容的播放，让学生的情感得以有效激发，从而促进学生良好思想品德及精神品质的有效形成。
二、运用信息技术，建设班级文化
班级文化是班级管理中不可缺少的重要内容，如此，才能够使得班级更具灵魂，学生能够为同一目标共同努力并奋斗，有利于班级凝聚力的不断增强，从而促进搬家管理的有效落实。在此过程当中，在借用信息技术展开管理时，则可通过班级网页的建立、论坛的设置以及学生博客的创设等方面进行实现[2]。首先，在班级网页方面，大多学校是构建了校园网页，但班级网页仍未能有效普及，据此，班主任则需积极建立个人班级的网页，为学生及班级提供展示平台，比如，将学生的优秀作品上传并展示其中，如优秀作文、诗词鉴赏、朗诵演讲等等，在学生个性得到展示的同时，增强学生的自信心，促使家长亦能够更为全面的了解学生。在此基础上，班主任还可为学生上传班级内部的学习资源、班规制度等内容，以丰富班级文化，在学生展示自我的同时，亦能够获取更多的学习资源，实现素养与知识两不误的教育管理方式。除此之外，教师还可在班级网页中设置相应的榜样、评星活动，如“文明之星”“学习之星”等，以构建更为浓郁的学习、成长的良性竞争氛围。其次，在班级论坛的建立方面，即为学生及家长提供现代化交流平台，可采取实名或非实名注册的方式，让学生及家长发布相关问题，如学生在学习期间遇到的困惑、家长对于学生学习教育的方法诉求等等，同时，论坛亦可作为学生及家长的“树洞”，让其能够将自身的建议积极提出，以供班主任参考，进而为学生及家长提供更优的教育管理方案，从而构建更优质的教学氛围。最后，在学生博客的建立方面，则可让学生依据自身的喜好展示个人的作品、抒发学习情绪、以及个人的所思所想等，使其能够在校园的学习成长中，记录自身的成长轨迹，与同学、教师分享生活趣味，以促进其个性成长[3]。比如，以语文学科为例，则可将个人的优秀文章、对于作者及文章的深刻理解、学习的方法、知识的梳理总结等等，上传于自己的博客。这样，既能够使得学生展示自我，增强其学习成长信心，亦能够为其他学生形成较好的感染力、影响力，从而营造良好的学习及发展氛围。
三、运用信息技术，优化班务管理
一方面，班主任在进行学生管理时，可为其构建网络系统化信息档案，以便于更好地实现班级管理，其内容上可融入学生的基本信息情况、家庭信息情况、学习阶段性情况等各个方面。这样，不仅能够有效改善以往的纸质档案管理效率，亦能够及时依据学生的变化而进行更新，从而提高班级管理的有效性[4]。另一方面，教师则可借助于信息技术手段，展开对于学生学习状况及成绩的智能化评价分析，比如，教师可将学生的日常表现、平时测验情况等进行信息记录，进而借助于智能系统进行评测，以数据图表的形式展现出来，使得班主任及教师能够更为直观的了解学生的各项指标情况，进而在更为准确的定位下，制定相应的管理措施办法，以促使学生的学习、成长发展得以实现更为科学有效的教育，从而实现综合素质的切实提升与发展。
四、结束语
班级管理为班主任工作中的核心任务职责，其管理内容上亦是相对较为繁杂。在信息技术环境的支持下，班主任则可借助于网络技术优势，创新创设新型管理模式，以更为准确、全面的把握学生的学习及发展情况，进而采取更具针对性、科学的管理方案，以促使学生得以在此期间获得更好的成长及学习体验，促进其健康全面的成长与发展。
参考文献
[1] 马飞. 网络环境下高中班级管理的创新策略[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2017， 000（012）：208-209.
[2] 林惠玉. 浅谈信息技术环境下的班级管理策略[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2016， 000（012）：178-178.
[3] 刘银芳. 网络环境下高中班级的创新管理策略[J]. 中国多媒体与网络教学学报：电子版（27）：2.
[4] 孙自明. 信息化发展视角下高中班主任管理策略分析[J]. 中学课程辅导（教师通讯）， 2019（13）.