在作文中发挥学生主体作用，使学生树立“我要写”的意识，把不愿作文的被动心理变为主动心理，作文才能写出新意来。那么，怎样在作文教学中培养学生主体意识呢？
　　
　　一、创造条件，诱发动机
　　
　　作文的过程是学生将自己对客观事物的感受、理解、认识用书面语言外化出来的过程，是学生心理活动全面参与的过程。教师务必使写作内容贴切生活，富有时代气息，让学生有话可说、有情可抒。同时，让学生用自己的眼睛和心灵去感受这个世界，再用自己的笔把这些感受物化，这样，写作兴趣就会大大提高。具体的操作是：
　　１、观察引导，培养探求精神
　　使学生主体性得到发挥，教师要起主导作用，就是说，要给学生自我发挥主体性的机会。教师注意指导学生观察,要做到细致、有序、突出重点，对观察对象要努力探求，找出新意。学生带着问题去观察、思考、探索，形成自己的东西，通过内化以后，便会产生自己要说的东西，这本身就是一种创新。
　　２、实践带动，打破思维定势
　　为学生创造各种参加实践活动的机会，更能丰富学生的知识，积累写作材料。尤其是学生走出教室，他们的世界变得丰富多彩，对于发生在周围的一些事，以及教材中所固有的思想形成自己不同的看法和认识，懂得用自己的眼光去观察、理解社会现象和知识，积累到自己所需要的知识和材料，作文所表现出来的就会是自己在实践中所获得的新的看法和思想。
　　３、形式多样，培养思维的广阔性
　　除了正常的课堂作文辅导训练之外，应对学生辅之以一些有效的方式。如口头作文。口头作文常常分散在其他课堂教学过程中，或单独放在作文课，学生在演讲或描述中发挥了主体性的作用。
　　
　　二、体验成功感，激发创造性
　　
　　创新教育在作文教学中的运用，就是在学生进行作文训练时，教师教会学生运用创造性思维进行作文审题、立意、选材、构思和创造，以达到提高作文水平的目的。
　　总之，有个性的人，才能有个性的文章。因此，教师要在作文教学中给学生以自主，使学生独立思考，自由想象，从而写出真情，凸现风格。
　　（作者单位：811600青海省湟中县汉东乡中心学校）