班上一名男生心理素质不好，一考试就慌里慌张，临近中考竟然考前失眠。我给他写了一封信《心是一棵开花的树》：
　　一颗平和的心就是一棵开花的树，坦然地在四季的风雨中绽开属于自己美丽的花朵，微笑着面对一个个的挑战！
　　面对考试，心态极其重要。去年，我校有一位平时总考年级第一的女生，中考成绩竟然令人大跌眼镜。事后，她说，中考前那段日子，自己心里异常烦躁，吃不好，休息不好。她太在意这次考试了，但得到的却是不理想的成绩。这样的事总在我们身边发生着，为什么呢？
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　　这都是心态问题。回到那位女生的经历，中考的压力使她的心变了形，她的心理、生理都遇到了障碍，考试失败是当然的事儿。我们平时学习中这样的事情又何尝少呢？越在意它，效果往往越差。与其背上沉重的包袱，不如扔掉它。若再往远一点想，中考也不是决定我们命运的选择，我们还会有许多挑战，还有许多路要走，那我们还怕什么呢？
　　果然，这位男生慢慢平静下来，考出了不错的成绩。
　　有时学生学习、生活、思想上出了问题，面对面交流不一定是好办法，适时地用上“纸上谈心”这种方法，可以大大提升教育效果。
　　学生拿着教师的书信，教师所想表达的思想变成了文字，可被学生反复地阅读反思，倘不扔掉便可一直留存，具有较长的时效。教师的思想融于字里行间，字字寓意，句句含情，一封信就是教师的面孔，是与学生倾心的对话，是对学生的纠偏与期许，它比语言更具有直观性。在学生情绪浮躁，特别是与老师或他人对立、并且不愿静下心来听人劝解时，写信，是一种很好的缓冲。学生在自由的状态下选择“来信”，无形中就选择了“交流”，选择了化解矛盾、解除心理疙瘩的方法。
　　写信，要有针对性。针对学生学习、生活特别是思想上出现的问题，要表意明确，文字简洁，情感真挚，符合书写规范。所写的这封信对学生要有说服力、感染力，这样才能达到以“信”为药，帮助学生走出思想困境的目的。既然是纸上交流，就要以情感人、以情动人，学生才能以情比情、将心比心，其思想情感才能被教师拨动，师生才能共同走向教师所期望的那个目标。同时，若是手写书信，最好字迹工整美观，如果是学生看不清、看不明的“急就章”，反而会影响交流。书写工整美观，则会为“信”的教育效果加上印象分。
　　“纸上谈心”，既可采用较长篇幅的书信形式，也可用方便简短的小纸条形式；既可细致说理、春风化雨，亦可三五句话、句句中的。但不论什么形式，都要因人而异，因事制宜。在谈心时要耐心、真诚，更要讲方法，以理服人，以情感人。从横向纵向角度比较说理，把事说开，把学生思想包袱解开，也就把学生从阴影中解放出来了，从而为这些学生树起青春美好的风帆。
　　写信，拉开了师生间的物理距离，避免了面对面易出现的“反感”，甚至于“交锋”“对立”；而以信的形式对学生“说”知心话，以师长或朋友的口吻规劝，更缩短了师生间的心灵距离。平时我们大多是与学生面对面交谈，偶尔采用写信的方式，学生会多一份新鲜感，教师的教育手段也可以更丰富。同时，写信之前，教师往往要对如何教育好学生、采用怎样的方式方法进行深思熟虑，然后行文，这更有利于梳理自己的思想，注重学生的个性差异与成长特点，比面对面的语言教诲更有实用性。
　　（作者单位：湖北省枣阳巿熊集中学）