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摘要：伴随着素质教育的实施和发展，小学舞蹈教育在素质教育中的重要地位日益突显。在素质教育背景下，如何开展更为高效的小学舞蹈教育，怎样通过小学舞蹈教育促进学生综合素质的培养和提升，逐渐成为了越来越多小学舞蹈教师重视的问题。
关键词：素质教育;小学舞蹈;德育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-443
作为当代小学舞蹈教育工作者，应该清楚的认识到小学舞蹈教育在素质教育中的重要性，并结合小学舞蹈教育的现状制定科学合理的教学计划和教学目标，进而采取行之有效的措施和策略，在提升小学舞蹈教学效率和教学质量的同时，促进学生综合素质的提升。
1当前小学舞蹈教育中存在的问题分析
1.1忽视了学生的基本功
部分学生在幼儿教育阶段接受了校外专业的舞蹈培训，具有一定的舞蹈基础，但是很多学生在接受小学舞蹈教育之前，并没有接受过舞蹈训练，舞蹈基础非常薄弱，甚至是零基础。当然，这里的舞蹈基本功不单单指柔韧性的练习，还包括肢体控制能力、协调性、音乐节奏感的练习等。这就导致了学生舞蹈基础的参差不齐。基本功程度较差，在一定程度上给小学舞蹈教育提出了更高的要求。但是在当前的小学舞蹈教育中，部分教师对于学生的基本功训练缺乏应有的重视，学生的舞蹈学习仅仅停留在简单舞蹈动作的练习层面，原本缺少舞蹈基础的学生在进行舞蹈表演的时候往往是“手舞足蹈”，致使舞蹈缺乏了艺术应有的美感。
1.2缺乏舞蹈课外实践
伴随着基础教育事业的良好发展，小学舞蹈教育也获得了良好发展，并逐渐在素质教育中发挥出了愈发重要的作用。在小学舞蹈的学习中，学生主要依靠教师或者是模仿练习来提升自身的舞蹈技能，由于其它文化课程学习的需要，学生很难有充足的课外时间进行舞蹈练习，而舞蹈特有的肢体艺术特性又是需要经常训练和实践的。少量的舞蹈课与极少的课外实践很难让学生取得理想的学习效果。因而，大多数小学舞蹈教育取得的成效差强人意。
1.3舞蹈文化教育的缺乏
舞蹈是一门肢体艺术也是一门表演艺术，纵观中外众多优秀的舞蹈艺术作品，大多都蕴含着深厚的文化内涵和丰富的情感体验。舞蹈教育不仅仅只是简单的舞蹈理论和技能的传授，同时对于学生的人格塑造、价值观念的形成等都具有很大的作用。然而，在当前的小学舞蹈教育中，只注重对于学生舞蹈动作训练的现象已然成为常态，舞蹈文化相关的教育非常缺乏，以致于很多学生虽然经过长时间的舞蹈练习可以熟练掌握一些舞蹈动作，但是对舞蹈相关的文化知识、人文知识却缺少理解，以致于其在舞蹈的表演中难以展现出舞蹈剧目独特的神韵及主体情感，无法引发观众的情感共鸣。
2素质教育背景下小学舞蹈教育的策略建议
2.1树立全新的教育观念
舞蹈教育作为素质教育的重要组成部分，对于学生综合素质的培养有极大的促进作用。因此，在大力提倡和实施素质教育的现代教育中，小学舞蹈教师应该充分认识到舞蹈教育在素质教育中的重要性，进而树立全新的教育观念，通过舞蹈教育促进学生综合素质的提升。另外，针对学生舞蹈基础参差不齐的现状，还要树立以人为本的教学理念，尽可能的结合学生的实际情况开展有针对性的舞蹈教学，因材施教，通过循序渐进的舞蹈课程教学使每一个学生都可以掌握一定的舞蹈知识和技能，同时也促进其身心的健康发展。
2.2强化舞蹈基本功训练
素质教育的实质是促进学生的全面发展，因此，素质教育背景下的小学舞蹈教育要求教师不但要注重对于学生的知识传授，还要使学生通过学习舞蹈实现身心的健康成长。不管是舞蹈艺术，还是绘画艺术，亦或是音乐艺术都强调基本功的訓练，扎实的专业功底是学习舞蹈艺术的根本，是进步和提升的基础，所以，在小学舞蹈教学中，教师要加强对于学生舞蹈基本功的训练，在改善学生舞蹈基础薄弱的同时，为其舞蹈学习奠定坚实的基础。例如在小学舞蹈教学中，可以加强诸如把杆压腿、把杆踢腿、把下体态训练等基础动作的练习，以培养学生的身体协调性。另外，教师要按照从简到难、由浅到深的原则开展舞蹈教学，逐渐提升学生的舞蹈技能，促进学生的全面发展。
2.3注重舞蹈课堂和实践有机结合
对于小学生而言，学习舞蹈的目的是为了培养健康的身心。在舞蹈教学中，单一的舞蹈练习会略显乏味，长时间下去不仅会降低学生的学习兴趣，还不能取得理想的教学效果，更不会达到培养学生健康身心的目的。因此，在素质教育背景下，小学舞蹈教学要注重课堂学习和实践的有机结合，尽可能的增加实践练习的机会，为学生的舞蹈实践创造更好的条件，进而促进学生舞蹈水平的提升。例如可以提高学生的主动意识，班级活动与联欢交由她们的舞蹈来提高气氛。还可以通过组织舞蹈比赛的形式“以赛代学”，要求学生在教师的指导下根据所学舞蹈知识进行舞蹈的编排，并在服装、道具、灯光等方面进行自主设计，这样的舞蹈比赛不仅为学生提供了实践的机会和平台，还有效的促进了对于学生想象力、创造力以及动手能力的培养，使得小学舞蹈教育在素质教育中发挥出应有的作用。
2.4注重德育教育与舞蹈教育的融合
舞蹈不仅仅只是一门肢体艺术，其还蕴涵着深厚的文化内涵，融入了思想品德的教育内容。对于小学生而言，学习舞蹈不但可以启发心智、培养想象力、创造力、审美能力、团队合作能力，还能够陶冶情操、促进正确价值观念的形成。因此，小学舞蹈教育与德育教育的融合尤为必要，也是素质教育背景下小学舞蹈教育良好发展的必然要求。所以，在小学舞蹈教育中，教师要深入挖掘舞蹈作品所蕴含的深厚文化内涵和思想品德相关的内容，并通过灵活多样的教学方式使学生对其有深入的理解，进而促进对于学生艺术素养、文化素养和人文素养的共同提升，从而推动其全面发展。
结语
小学舞蹈教育是素质教育的重要组成部分，也是一项充满希望和活力的工作，健美肢体、愉悦身心、培养学生综合素养是其主要目标，当代小学舞蹈教育工作者应该正确认识小学舞蹈教育在素质教育中的重要性，积极转变和更新教育理念，加强对于学生基本功的训练，注重课堂和实践的结合，进而在使学生掌握一定的舞蹈知识和技能的同时促进其综合素质的提升。在大力倡导和实施素质教育的今天，如何使舞蹈教育在素质教育中更好的发挥作用，怎样通过舞蹈教育促进学生综合素养的提升都需要当代小学舞蹈教育工作者深刻的思考。
参考文献
[1]曲晨.论素质教育背景下的中小学舞蹈教育[J].课程教育研究，2019（25）.
[2]吴芳芳.基于素质教育背景下的中小学舞蹈教育[J].大观，2016（4）.
重庆市酉阳县民族小学
关键词：素质教育;小学舞蹈;德育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-443
作为当代小学舞蹈教育工作者，应该清楚的认识到小学舞蹈教育在素质教育中的重要性，并结合小学舞蹈教育的现状制定科学合理的教学计划和教学目标，进而采取行之有效的措施和策略，在提升小学舞蹈教学效率和教学质量的同时，促进学生综合素质的提升。
1当前小学舞蹈教育中存在的问题分析
1.1忽视了学生的基本功
部分学生在幼儿教育阶段接受了校外专业的舞蹈培训，具有一定的舞蹈基础，但是很多学生在接受小学舞蹈教育之前，并没有接受过舞蹈训练，舞蹈基础非常薄弱，甚至是零基础。当然，这里的舞蹈基本功不单单指柔韧性的练习，还包括肢体控制能力、协调性、音乐节奏感的练习等。这就导致了学生舞蹈基础的参差不齐。基本功程度较差，在一定程度上给小学舞蹈教育提出了更高的要求。但是在当前的小学舞蹈教育中，部分教师对于学生的基本功训练缺乏应有的重视，学生的舞蹈学习仅仅停留在简单舞蹈动作的练习层面，原本缺少舞蹈基础的学生在进行舞蹈表演的时候往往是“手舞足蹈”，致使舞蹈缺乏了艺术应有的美感。
1.2缺乏舞蹈课外实践
伴随着基础教育事业的良好发展，小学舞蹈教育也获得了良好发展，并逐渐在素质教育中发挥出了愈发重要的作用。在小学舞蹈的学习中，学生主要依靠教师或者是模仿练习来提升自身的舞蹈技能，由于其它文化课程学习的需要，学生很难有充足的课外时间进行舞蹈练习，而舞蹈特有的肢体艺术特性又是需要经常训练和实践的。少量的舞蹈课与极少的课外实践很难让学生取得理想的学习效果。因而，大多数小学舞蹈教育取得的成效差强人意。
1.3舞蹈文化教育的缺乏
舞蹈是一门肢体艺术也是一门表演艺术，纵观中外众多优秀的舞蹈艺术作品，大多都蕴含着深厚的文化内涵和丰富的情感体验。舞蹈教育不仅仅只是简单的舞蹈理论和技能的传授，同时对于学生的人格塑造、价值观念的形成等都具有很大的作用。然而，在当前的小学舞蹈教育中，只注重对于学生舞蹈动作训练的现象已然成为常态，舞蹈文化相关的教育非常缺乏，以致于很多学生虽然经过长时间的舞蹈练习可以熟练掌握一些舞蹈动作，但是对舞蹈相关的文化知识、人文知识却缺少理解，以致于其在舞蹈的表演中难以展现出舞蹈剧目独特的神韵及主体情感，无法引发观众的情感共鸣。
2素质教育背景下小学舞蹈教育的策略建议
2.1树立全新的教育观念
舞蹈教育作为素质教育的重要组成部分，对于学生综合素质的培养有极大的促进作用。因此，在大力提倡和实施素质教育的现代教育中，小学舞蹈教师应该充分认识到舞蹈教育在素质教育中的重要性，进而树立全新的教育观念，通过舞蹈教育促进学生综合素质的提升。另外，针对学生舞蹈基础参差不齐的现状，还要树立以人为本的教学理念，尽可能的结合学生的实际情况开展有针对性的舞蹈教学，因材施教，通过循序渐进的舞蹈课程教学使每一个学生都可以掌握一定的舞蹈知识和技能，同时也促进其身心的健康发展。
2.2强化舞蹈基本功训练
素质教育的实质是促进学生的全面发展，因此，素质教育背景下的小学舞蹈教育要求教师不但要注重对于学生的知识传授，还要使学生通过学习舞蹈实现身心的健康成长。不管是舞蹈艺术，还是绘画艺术，亦或是音乐艺术都强调基本功的訓练，扎实的专业功底是学习舞蹈艺术的根本，是进步和提升的基础，所以，在小学舞蹈教学中，教师要加强对于学生舞蹈基本功的训练，在改善学生舞蹈基础薄弱的同时，为其舞蹈学习奠定坚实的基础。例如在小学舞蹈教学中，可以加强诸如把杆压腿、把杆踢腿、把下体态训练等基础动作的练习，以培养学生的身体协调性。另外，教师要按照从简到难、由浅到深的原则开展舞蹈教学，逐渐提升学生的舞蹈技能，促进学生的全面发展。
2.3注重舞蹈课堂和实践有机结合
对于小学生而言，学习舞蹈的目的是为了培养健康的身心。在舞蹈教学中，单一的舞蹈练习会略显乏味，长时间下去不仅会降低学生的学习兴趣，还不能取得理想的教学效果，更不会达到培养学生健康身心的目的。因此，在素质教育背景下，小学舞蹈教学要注重课堂学习和实践的有机结合，尽可能的增加实践练习的机会，为学生的舞蹈实践创造更好的条件，进而促进学生舞蹈水平的提升。例如可以提高学生的主动意识，班级活动与联欢交由她们的舞蹈来提高气氛。还可以通过组织舞蹈比赛的形式“以赛代学”，要求学生在教师的指导下根据所学舞蹈知识进行舞蹈的编排，并在服装、道具、灯光等方面进行自主设计，这样的舞蹈比赛不仅为学生提供了实践的机会和平台，还有效的促进了对于学生想象力、创造力以及动手能力的培养，使得小学舞蹈教育在素质教育中发挥出应有的作用。
2.4注重德育教育与舞蹈教育的融合
舞蹈不仅仅只是一门肢体艺术，其还蕴涵着深厚的文化内涵，融入了思想品德的教育内容。对于小学生而言，学习舞蹈不但可以启发心智、培养想象力、创造力、审美能力、团队合作能力，还能够陶冶情操、促进正确价值观念的形成。因此，小学舞蹈教育与德育教育的融合尤为必要，也是素质教育背景下小学舞蹈教育良好发展的必然要求。所以，在小学舞蹈教育中，教师要深入挖掘舞蹈作品所蕴含的深厚文化内涵和思想品德相关的内容，并通过灵活多样的教学方式使学生对其有深入的理解，进而促进对于学生艺术素养、文化素养和人文素养的共同提升，从而推动其全面发展。
结语
小学舞蹈教育是素质教育的重要组成部分，也是一项充满希望和活力的工作，健美肢体、愉悦身心、培养学生综合素养是其主要目标，当代小学舞蹈教育工作者应该正确认识小学舞蹈教育在素质教育中的重要性，积极转变和更新教育理念，加强对于学生基本功的训练，注重课堂和实践的结合，进而在使学生掌握一定的舞蹈知识和技能的同时促进其综合素质的提升。在大力倡导和实施素质教育的今天，如何使舞蹈教育在素质教育中更好的发挥作用，怎样通过舞蹈教育促进学生综合素养的提升都需要当代小学舞蹈教育工作者深刻的思考。
参考文献
[1]曲晨.论素质教育背景下的中小学舞蹈教育[J].课程教育研究，2019（25）.
[2]吴芳芳.基于素质教育背景下的中小学舞蹈教育[J].大观，2016（4）.
重庆市酉阳县民族小学