随着社会的发展，越来越多的家长认识到家园共育的重要性。家园共育是指家长与幼儿园共同完成孩子的教育，单靠任何一方都是不可取的。对于幼儿园来说，家长是幼儿教育的一大助力;幼儿的良好行为习惯的培养，都离不开家长的教育与指导;只有双方互通有无，加强沟通，才能更好地教育幼儿，使之身心健康和谐发展。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”现今是信息高速发展的时代，人们的生活学习都离不开互联网，家园共育亦如此。在实际工作中，如何借助网络为家园共育助力呢？具体来讲，就是建立网上家长学校，让家长全面了解幼儿园;建立班级家长群，随时随地互通有无;利用幼儿园公众号，提高家长的育儿水平;适当的留影资料，帮助家长答疑解惑。
　　树形象，是开端
　　对于孩子所上的幼儿园，家长往往会通过各种方法打听幼儿园概况，包括师资力量、资源设备乃至伙食和育儿水平等。对于家长来说，打听得越仔细，他们才越放心。教师要利用网上家长学校，加大对本园的宣传力度，包括幼儿户外活动、游戏开展情况以及家长最关心的伙食问题，都可以在网络上一一展示与解答。幼儿园可以在网站上公布本园的“每周食谱”，以及副餐、米粮的来源渠道，一切让家长放心，让家长安心。
　　师资力量是幼儿园的软实力。教师可以将幼儿园的师资力量、办学理念与管理方法，以照片和文章的形式，在家校网上展现，让家长具体了解自己孩子的老师的优点，从而产生尊重教师、信任教师的情感。好的师资也是良好保教的保障，“优秀班主任”“师德标兵”“先进个人”“优秀教育工作者”等荣誉证书，都是教师们通过努力争取来的，也是教师自身的一张名片。所以，打出一张张教师名片，帮助教师树形象，是家园共育良好的开端。
　　即时联系，解决问题
　　幼儿进园之后，由于刚刚离开了熟悉的家庭环境，往往会因为不适应幼儿园生活而发生各种事件，所以教师与家长保持联系，是十分必要的。比如孩子不愿喝牛奶，究竟是因为早晨孩子起床太早而不愿意喝，还是因为孩子没有喝牛奶的习惯，或是其他什么原因。这时，教师可以向家长询问孩子日常在家的饮食情况，与家长协商，想方设法让孩子在园也能喜欢喝牛奶，以保证孩子在校的营养健全。又比如孩子不愿意午睡，究竟是孩子没有午睡的习惯，还是孩子在家晚间睡觉时间充足，不需要午睡。这些情况，教师都要与家长即时联系，以采取针对性的解决方法。建立班级家长群，有利于教师开展家长工作，同时也方便家长有事情找教师解决，提高了工作效率。
　　利用公众号传递新知识
　　有些家长的育儿知识有限，遇到有些育儿问题，往往束手无策。对此，教师有必要向家长定时或不定时地推送一些优秀家庭育儿文章，比如《当孩子遭遇失败时，父母如何做》《父母应给孩子以精神支撑》《家长如何引导孩子的健康情绪》《流感来了，怎么预防》等。这些文章的内容，都是幼儿在平时生活中可能发生的事情，鼓励家长向网络学习优秀育儿经验，取得间接经验。当遇到孩子的突发事件时，也不至于慌手慌脚、束手无策。
　　有些家长的育儿观念还停留在20世纪，认为“游戏”就是玩，玩就不是学习。幼儿园就是应该教数学、学儿歌，这种观念是要不得的。教师要利用网络、利用群，反复宣传当今的“课程游戏化”理念，一点一滴地帮助家长转变思想，从而支持班級工作，理解教师的教育教学。当然，对于推送的文章中，有映射家长不良育儿方法的，也应该引起家长反省，促使家长反思自己不正确的教育行为，从而提高自己的育儿水平。
　　帮家长答疑解惑
　　每天家长送孩子来园，总是匆匆忙忙。每学期的家长会次数也有限，家长自己也有各自事情要忙活。他们会借助网络，有疑问在群里问老师，比如“老师，我家孩子早上闹情绪，现在咋样了”“老师，昨天的手工孩子掌握不好，今天他进步了吗”“老师，今天天气转暖，请帮孩子及时脱衣服”“老师，我家孩子午餐吃得香么？”“最近他上课认真听讲了吗？”老师有时间的话，总会一一拍照给家长看，让家长放心。假如正在组织孩子活动，也会叮嘱副班老师，关注孩子的行为，及时解答家长的疑惑。
　　幼儿园是服务性机构，幼儿园的工作是烦琐的，需要细心与耐心，对于家长的正当要求应及时满足，以便家长更好地配合幼儿园的工作。只有家园合作，密切联系，才能有效提高育儿效率。
　　结束语
　　教师不仅要尝试利用网络，通过家长学校网站，让家长了解幼儿园师资、幼儿保教情况、游戏活动的教育内涵，更要借助“互联网 ”引导家长学习优秀幼儿保健知识，更新教育观念，促进家园共育工作有效、持续地开展，从而进一步提高育儿水平。
　　参考文献
　　[1]廖小燕.移动互联网助力幼儿园家园共育[J].学周刊，2019（14）：162.
　　[2]陈华丽.幼儿园班级微信群的有效管理[J].幼儿教育研究，2019（02）：60-62.
　　（作者单位：江苏省如皋市江安镇江安幼儿园）