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摘 要：目前，大学生就业压力非常大，高职院校开展职业指导对帮助高职学生找准定位、促进就业和提高就业质量发挥越来越重要的作用。该文从精细化职业指导相关基本概念出发，通过精细化职业指导的现状，分析了在高职院校开展精细化职业指导的必要性。针对目前高职教育的人才培养目标，从对学生进行职业生涯规划指导、对毕业生跟踪调查等方面提出了开展精细化职业指导的对策建议，希望从中探寻一些精细化职业指导的新思路和新举措，为高职院校培养学生的职业意识、提升职业素养、促进学生顺利就业提供一些有益的借鉴和参考。
关键词：高职院校 顶岗实习 精细化 职业指导
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）06（b）-0248-02
精细化职业指导就是紧紧围绕以人为本的管理理念，以精心的态度、精致的过程、多元化的指导方式、全程化的服务模式，实现效益最大化和最优化，“授人以鱼，不如授人以渔”。精细化职业指导工作要求精细，保证工作高质量完成，达到标准，解决实际存在的就业困难的问题，覆盖细节，对任何问题都要及时反馈处理，起到应有的指导作用。
1 开展精细化职业指导的必要性
高职院校的精细化职业指导工作是一项全方位、贯穿始终的系统工程，其目标是帮助学生设计职业规划、提升职业技能、增强社会实践能力，实现充分就业目标，进而促进学生职业终身发展。近年来，随着国家教育改革，很多高职院校录取了自主招生、3+2分段招生的学生，学生生源复杂，整体素质参差不齐，职业指导面临更大挑战；2014年全国高校毕业生比2013年多出28万人，达到前所未有的727万人，就业形势更为严峻，如何做好高职生的精细化指导，使学生顺利就业是高校当前的重要任务。
1.1 职业指导课程普遍较单一
如何适应新形势，将职业指导由“粗放型”向“集约型”过渡，成为高校为社会输送优秀大学生的重要环节。高等职业院校作为新型高等教育类型，其职业指导还处于起步阶段，尚未建立起完备的职业指导体系。高职院校目前开设的职业指导课程普遍较单一，对塑造学生个性、开发潜能、培养创新创业能力、培养职业判断和选择能力、引导就业观念和价值取向、规范职业道德等方面重视不足。
1.2 校外顶岗实习学生开展精细化职业指导工作由集中变零散
教育部2006年16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，顶岗实习是强化学生职业工作能力的必由之路，是高职院校实行“工学结合”教学模式，推行高职学生与就业岗位“零距离接触”的有效途径，在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。为促进高职教育内涵建设和学生技能综合素质的提高，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。做好精细化职业指导特别是做好对校外顶岗实习学生精细化职业指导已经成为我国当前急需探讨的问题。不少高职院校出现了一半学生在校园，一半学生在校外顶岗实习的情况，职业指导工作从之前的集中变为零散，精细化职业指导工作更加难于开展。
1.3 精细化职业指导专业队伍的素质不高
目前，大部分高职院校对于学生的就业指导不够重视，担任就业指导工作的都是各专业的辅导员，部分专职职业指导老师和辅导员进校前未从事过职业指导工作，更没有经过专业化的培训，人员素质和专业水平不高，对指导工作的理论知识了解较浅，难以满足学生的需求。导致了职业指导工作的效果不明显，更不利于精细化指导工作的开展。根据高职院校培养人才的目标，职业指导要给学生树立正确的职业理想，同时全面地提高学生职业素养，这样才能让他们在走出校园步入社会之后做到更快地适应社会生活、融入企业之中，得到更好地发展。
精细化职业指导能够使学生更充分、更高质量地就业，为社会培养出更多的适合面向珠三角、面向广东省乃至全国的高等技术应用性专门人才，为学生稳定的就业提供切实可行的服务，为学校发展奠定了良好的基础。
2 高职校外顶岗实习学生开展精细化职业指导的对策建议
开展精细化职业指导工作必须要遵循职业指导的原则，保证具体环节真正的精细化。将工作流程具体分析和简化，确定阶段目标，根据学生的特点进行一些具有针对性的指导。广科院机电学院目前已经启动了两项大型的校外顶岗实习：2011年12月70多名09级学生赴海尔为期半年的顶岗实习，采用了“2阶段”模式，即利用两年时间在学校完成理论学习，再到企业进行半年到一年的技能实习；2012年5月150多名10级学生赴长春一汽大众进行第一期实习，2012年9月170多名11级学生赴长春一汽大众进行第二期实习，2013年7月240多名12级学生赴长春一汽大众进行第三期实习，采用了“1+0.5+1+0.5”模式。通过机电学院与青岛海尔、长春一汽大众等合作企业集中安排的顶岗实习项目为案例、为切入点，对校外顶岗实习学生开展精细化职业指导的探讨。
2.1 在大一时开展了解专业和进行职业生涯规划指导
帮助大学生建立职业生涯规划是精细化的职业指导工作的重要内容之一。在大一安排就业指导课，帮助学生了解本专业的就业前景，培养学生的职业意识，对职业指导课程有初步的了解。使学生充分认识职业生涯规划的重要性，学会管理时间，掌握时间管理中的方法与技巧，提高学习、工作效率，同时掌握职业生涯规划的设计方法和步骤，撰写好自己的职业规划书。根据教育部的校企双主体人才培养模式，高职院校积极与企业合作，建立稳定的校外实训基地。在学生去实习前，做好学生职业指导工作，召开顶岗实习动员大会，签订实习承诺书等。与企业签订实习协议，明确双方的权利、义务、待遇、工作时间、劳动安全等条件，保障学院、学生、企业三方利益。
2.2 加强专业化队伍建设，选派一支优秀的职业指导专业队伍，做到职业指导过程精细化和专业化
为了保证精细化就业指导工作的有效进行，就要选派一支优秀的职业指导专业队伍，加强对职业指导老师的培训，提高他们的理论水平和指导技能，以保证职业指导科学有效地开展。选派经验丰富的辅导员和专业老师轮流到企业去指导学生的学习、工作和生活。跟企业人事部、各生产线的组长沟通、了解学生的岗位适应情况。同时聘请企业的工程师做兼职职业指导老师，“一对一”进行职业指导。邀请企业的行家做专题讲座来扩展学生的知识面。通过采取专题讲座、专题报告会、团体心理辅导、优秀毕业生访谈、校园创业、供需见面会等形式为高职生开展精细化职业指导。 2.3 建立校外实习学生温馨之家
建立广科院长春一汽大众实习基地学生温馨之家，定期对校外顶岗实习生召开座谈会，不同岗位之间互相交流、学习。通过在一汽大众顶岗实习的大三学生传授实习经验和体会给大二学生，帮助大二学生更快的进入到工作岗位中。
2.4 进行个体化职业指导
通过对学生的实习岗位工作考核结果，分析学生个体的职业取向，提供给学生科学的职业规划指导，让他们了解自己、认识自己，从而有针对性的提升自己各方面的素质和水平，快速适应企业的岗位要求。在对学生进行职业指导时，既要考虑共同需要，又要考虑不同类别的学生需要，既有全面指导，也要有个别指导。
2.5 重视大三的就业指导课程
除了教大三学生简历制作和求职信撰写的方法与技巧和让学生掌握面试的基本知识和要求外，还应该对就业政策法规指导、就业心理指导、就业信息指导、就业技巧和社会适应指导。上就业指导课采取课堂教学与模拟训练相结合的方式进行，采取典型案例分析、情景模拟训练、专题讨论、师生互动、角色扮演、社会调查等教学方式，通过启发学生自我分析、归纳、评价和总结来达到开展精细化职业指导的目的。
2.6 进行适度的毕业生跟踪调查
建立校企合作双向互动平台，借助校外实习基地，了解企业需求，以实现效益最大化为职业指导工作的目标。学校招就处领导、学院领导、辅导员定期到一汽大众公司（佛山分公司）对已就业学生的业务能力、思想状况、单位评价等进行回访，以此来加强与用人单位的联系和沟通，形成长期有效的机制，为招生、培养、职业指导提供重要的依据，同时加强了跟企业的合作。
对高职生开展精细化职业指导需要学校和企业、学生三方共同努力。精细化职业指导的最终目的是提高学生就业率，同时获得企业的认可，引导学生树立正确的职业观，帮助学生建立职业规划。精细化职业指导工作要求严格遵守工作原则，高效的完成指导任务。
参考文献
[1] 张学.高职院校精细化职业指导新模式的构建研究[J].南通航运职业技术学院学报，2013，12（3）.
[2] 刁翔.正高校开展“精细化”职业指导的探索[J].产业与科技论坛，2013，12（21）.
[3] 费日晓.试论如何开展精细化职业指导[J].青春岁月，2013（6上）.
[4] 乔钰.宋文敬面向大学生开展“精细化”[J].职业指导学理论，2013（3）.
[5] 邵新芳.试论如何开展精细化职业指导[J].科教文汇，2013（7上）.
关键词：高职院校 顶岗实习 精细化 职业指导
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）06（b）-0248-02
精细化职业指导就是紧紧围绕以人为本的管理理念，以精心的态度、精致的过程、多元化的指导方式、全程化的服务模式，实现效益最大化和最优化，“授人以鱼，不如授人以渔”。精细化职业指导工作要求精细，保证工作高质量完成，达到标准，解决实际存在的就业困难的问题，覆盖细节，对任何问题都要及时反馈处理，起到应有的指导作用。
1 开展精细化职业指导的必要性
高职院校的精细化职业指导工作是一项全方位、贯穿始终的系统工程，其目标是帮助学生设计职业规划、提升职业技能、增强社会实践能力，实现充分就业目标，进而促进学生职业终身发展。近年来，随着国家教育改革，很多高职院校录取了自主招生、3+2分段招生的学生，学生生源复杂，整体素质参差不齐，职业指导面临更大挑战；2014年全国高校毕业生比2013年多出28万人，达到前所未有的727万人，就业形势更为严峻，如何做好高职生的精细化指导，使学生顺利就业是高校当前的重要任务。
1.1 职业指导课程普遍较单一
如何适应新形势，将职业指导由“粗放型”向“集约型”过渡，成为高校为社会输送优秀大学生的重要环节。高等职业院校作为新型高等教育类型，其职业指导还处于起步阶段，尚未建立起完备的职业指导体系。高职院校目前开设的职业指导课程普遍较单一，对塑造学生个性、开发潜能、培养创新创业能力、培养职业判断和选择能力、引导就业观念和价值取向、规范职业道德等方面重视不足。
1.2 校外顶岗实习学生开展精细化职业指导工作由集中变零散
教育部2006年16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，顶岗实习是强化学生职业工作能力的必由之路，是高职院校实行“工学结合”教学模式，推行高职学生与就业岗位“零距离接触”的有效途径，在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。为促进高职教育内涵建设和学生技能综合素质的提高，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。做好精细化职业指导特别是做好对校外顶岗实习学生精细化职业指导已经成为我国当前急需探讨的问题。不少高职院校出现了一半学生在校园，一半学生在校外顶岗实习的情况，职业指导工作从之前的集中变为零散，精细化职业指导工作更加难于开展。
1.3 精细化职业指导专业队伍的素质不高
目前，大部分高职院校对于学生的就业指导不够重视，担任就业指导工作的都是各专业的辅导员，部分专职职业指导老师和辅导员进校前未从事过职业指导工作，更没有经过专业化的培训，人员素质和专业水平不高，对指导工作的理论知识了解较浅，难以满足学生的需求。导致了职业指导工作的效果不明显，更不利于精细化指导工作的开展。根据高职院校培养人才的目标，职业指导要给学生树立正确的职业理想，同时全面地提高学生职业素养，这样才能让他们在走出校园步入社会之后做到更快地适应社会生活、融入企业之中，得到更好地发展。
精细化职业指导能够使学生更充分、更高质量地就业，为社会培养出更多的适合面向珠三角、面向广东省乃至全国的高等技术应用性专门人才，为学生稳定的就业提供切实可行的服务，为学校发展奠定了良好的基础。
2 高职校外顶岗实习学生开展精细化职业指导的对策建议
开展精细化职业指导工作必须要遵循职业指导的原则，保证具体环节真正的精细化。将工作流程具体分析和简化，确定阶段目标，根据学生的特点进行一些具有针对性的指导。广科院机电学院目前已经启动了两项大型的校外顶岗实习：2011年12月70多名09级学生赴海尔为期半年的顶岗实习，采用了“2阶段”模式，即利用两年时间在学校完成理论学习，再到企业进行半年到一年的技能实习；2012年5月150多名10级学生赴长春一汽大众进行第一期实习，2012年9月170多名11级学生赴长春一汽大众进行第二期实习，2013年7月240多名12级学生赴长春一汽大众进行第三期实习，采用了“1+0.5+1+0.5”模式。通过机电学院与青岛海尔、长春一汽大众等合作企业集中安排的顶岗实习项目为案例、为切入点，对校外顶岗实习学生开展精细化职业指导的探讨。
2.1 在大一时开展了解专业和进行职业生涯规划指导
帮助大学生建立职业生涯规划是精细化的职业指导工作的重要内容之一。在大一安排就业指导课，帮助学生了解本专业的就业前景，培养学生的职业意识，对职业指导课程有初步的了解。使学生充分认识职业生涯规划的重要性，学会管理时间，掌握时间管理中的方法与技巧，提高学习、工作效率，同时掌握职业生涯规划的设计方法和步骤，撰写好自己的职业规划书。根据教育部的校企双主体人才培养模式，高职院校积极与企业合作，建立稳定的校外实训基地。在学生去实习前，做好学生职业指导工作，召开顶岗实习动员大会，签订实习承诺书等。与企业签订实习协议，明确双方的权利、义务、待遇、工作时间、劳动安全等条件，保障学院、学生、企业三方利益。
2.2 加强专业化队伍建设，选派一支优秀的职业指导专业队伍，做到职业指导过程精细化和专业化
为了保证精细化就业指导工作的有效进行，就要选派一支优秀的职业指导专业队伍，加强对职业指导老师的培训，提高他们的理论水平和指导技能，以保证职业指导科学有效地开展。选派经验丰富的辅导员和专业老师轮流到企业去指导学生的学习、工作和生活。跟企业人事部、各生产线的组长沟通、了解学生的岗位适应情况。同时聘请企业的工程师做兼职职业指导老师，“一对一”进行职业指导。邀请企业的行家做专题讲座来扩展学生的知识面。通过采取专题讲座、专题报告会、团体心理辅导、优秀毕业生访谈、校园创业、供需见面会等形式为高职生开展精细化职业指导。 2.3 建立校外实习学生温馨之家
建立广科院长春一汽大众实习基地学生温馨之家，定期对校外顶岗实习生召开座谈会，不同岗位之间互相交流、学习。通过在一汽大众顶岗实习的大三学生传授实习经验和体会给大二学生，帮助大二学生更快的进入到工作岗位中。
2.4 进行个体化职业指导
通过对学生的实习岗位工作考核结果，分析学生个体的职业取向，提供给学生科学的职业规划指导，让他们了解自己、认识自己，从而有针对性的提升自己各方面的素质和水平，快速适应企业的岗位要求。在对学生进行职业指导时，既要考虑共同需要，又要考虑不同类别的学生需要，既有全面指导，也要有个别指导。
2.5 重视大三的就业指导课程
除了教大三学生简历制作和求职信撰写的方法与技巧和让学生掌握面试的基本知识和要求外，还应该对就业政策法规指导、就业心理指导、就业信息指导、就业技巧和社会适应指导。上就业指导课采取课堂教学与模拟训练相结合的方式进行，采取典型案例分析、情景模拟训练、专题讨论、师生互动、角色扮演、社会调查等教学方式，通过启发学生自我分析、归纳、评价和总结来达到开展精细化职业指导的目的。
2.6 进行适度的毕业生跟踪调查
建立校企合作双向互动平台，借助校外实习基地，了解企业需求，以实现效益最大化为职业指导工作的目标。学校招就处领导、学院领导、辅导员定期到一汽大众公司（佛山分公司）对已就业学生的业务能力、思想状况、单位评价等进行回访，以此来加强与用人单位的联系和沟通，形成长期有效的机制，为招生、培养、职业指导提供重要的依据，同时加强了跟企业的合作。
对高职生开展精细化职业指导需要学校和企业、学生三方共同努力。精细化职业指导的最终目的是提高学生就业率，同时获得企业的认可，引导学生树立正确的职业观，帮助学生建立职业规划。精细化职业指导工作要求严格遵守工作原则，高效的完成指导任务。
参考文献
[1] 张学.高职院校精细化职业指导新模式的构建研究[J].南通航运职业技术学院学报，2013，12（3）.
[2] 刁翔.正高校开展“精细化”职业指导的探索[J].产业与科技论坛，2013，12（21）.
[3] 费日晓.试论如何开展精细化职业指导[J].青春岁月，2013（6上）.
[4] 乔钰.宋文敬面向大学生开展“精细化”[J].职业指导学理论，2013（3）.
[5] 邵新芳.试论如何开展精细化职业指导[J].科教文汇，2013（7上）.