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以125名聋校听力障碍初中生为被试，采用问卷法探讨该群体自我决定能力的基本特点及社会支持对其自我决定能力的作用。结果发现：（1）听力障碍初中生的自我决定能力整体水平不高；（2）不同性别、障碍程度的听力障碍初中生的自我决定能力间差异不显著，而不同年龄段、年级、父母受教育水平的听力障碍初中生的自我决定能力间存在显著差异；（3）年级、教师工具性支持、母亲价值增进支持是听力障碍初中生自我决定能力的显著正向预测指标。