【摘 要】
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<正>教师专业化成长是时下教育改革中的热门话题,促进教师专业化成长的因素很多,其中教研组合作研课是非常有效的方法之一。笔者基于对传统数学教研中“各扫门前雪”的缺陷与
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<正>教师专业化成长是时下教育改革中的热门话题,促进教师专业化成长的因素很多,其中教研组合作研课是非常有效的方法之一。笔者基于对传统数学教研中“各扫门前雪”的缺陷与教研组群体教研不深入等的认识,构建数学教师之间合作性教学研究的“沙龙式”研课模式,经过“合作备案——跟踪实践——微格反思——再度实践”四阶段的研制历程．让数学教师在螺旋上升的“磨砺”过程中轻松快乐地获得专业成长。第一阶段:合作备案方法思考以同年级老师为小群体,重点围绕一个主题,确定一位上课老师。教研组内成员围绕相关课题多向寻找教学资料,追求“众人拾柴”的效益。在形成初步方案的基础上,全组老师有针对性地“说辩”,共同探讨,权衡优劣,取长补短,达成共识,形成优化方案。
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