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【摘 要】随着我国社会经济发展，人才竞争非常激烈，越来越多的人将高考作为改变人生的唯一途径。在我国社会就业中，也非常注重学历，高考的重要性不言而喻。对于很多人来说，考上一个好大学，人生就成功了一半，因此，如何提高学生高考成绩，使用正确的教学方法，成为了高中教师的主要研究方向。
【关键词】物理 复习策略 有效性
高中物理是高中教学的必修科目，物理也在高考中占据重要地位，在我国高中教学的不断探索当中，出现了许多新型的教学方式，这些方法也在物理复习中取得了一定的成效。为帮助学生学生更好的对高中物理进行学习，对已学知识进行有效巩固，本文浅谈高中物理教学中出现的问题及其解决方法。
一、高中物理復习阶段教学中出现的问题
1.复习导学教案的编排不合理
在我国高中物理教学中，使用导学教案已经成为了教学中必不可少的一部分，导学教案的使用能够帮助学生自主的进行课前预习，将课上所学的知识内容大概的掌握，以便于在教师讲课时能够跟上教师的讲课速度，从而优化课堂，提高课堂教学学习效率和学习质量。导学教案的设计和编排要求非常高，导学教案的内容不仅要与课本所对应的内容相适应，还要具有很强的精炼提纯功能，即将课本上的重点内容和必要内容一一展现在导学案上，这种高要求、高质量的导学案设计，在我国高中物理教学中还未达到，因此，对我我国高中物理导学案编排上的问题还需要进一步规划和完善。
2.相关课程的探究活动不恰当
由于我国高中物理还是以教授授课为主，所以将探究活动统一的放在一段时间内进行，没有与教材学习同步的探究活动，使学生在活动中一下子接受大量的知识，却没有考虑到学生的理解能力是否跟得上探究实验所展示的知识容量，因此，高中活动探究的设置出现了不合理的现象。再有，高中物理实验探究活动对学生的要求较低，例如，在鲁科版高一物理“匀速直线运动”这部分内容的实验时，需要用到细线、长木板、小车、纸带、钩码、打点计时器等工具，而这些工具的摆放和重要内容如打点计时器的频率设置、钩码的质量等，在实验之前教师已经告诉学生，学生在做匀速直线运动试验中，根据教师所给的数据直接进行试验，不利于学生逻辑思维能力的发挥和创造力的发挥，将学生的思维局限在一个狭小的空间内进行试验，无法达到物理实验对学生知识掌握的要求。
二、如何有效的对高中物理进行复习
1.教师丰富自身物理知识储备
高中物理复习阶段是学生面对高考的最后阶段，做好复习准备工作非常重要。教师在带领学生进行高考物理复习之前，要做大量的准备工作。教师要将物理的重点内容以及每年的必考内容和高考物理考题规律摸索清楚，将重要的内容一一不落的为学生讲解、巩固。在高考复习导学案的制作上，要兼顾重点和难点，同时，导学案的设置要有序，例如鲁科版高中物理重点内容力的合成部分，教师在导学案的设置上要罗列有序，如第一部分为概念，第二部分为重点知识，第三部分为习题锻炼，第四部分为力的合成所涉及到的拓展知识，第五部分为教师为学生布置的课后练习题。按照合理的知识架构对导学案进行设计，能够在一定程度上帮助学生复习高中物理重点知识。教师自身的优秀素质也能够引导学生有针对性的对高考物理知识点进行复习。
2.鼓励学生学习培养良好心态
高考复习阶段学生的神经都非常紧张，压力也非常大，部分学生心理健康出现了问题。有些学生害怕高考考不出好成绩，学习时间和学习心态都处于不良状态，有些学生甚至一天学习15个小时以上，休息时间非常短，不懂得劳逸结合。在面对这种情况的时候，教师要加强学生心态的引导，提高学生自信。教师可以使用鼓励教学的方式，日常学习中多鼓励学生，对个别学生过于紧张的状况，教师要经常找学生进行谈话和沟通，确保学生拥有积极健康的学习心态。
3.学生自主思维能力的培养
在高考物理复习时，也要采用实验活动的方式，一方面可以促使学生对物理知识进行巩固，另一方面，研究活动能够缓解高考前学生紧张的神经，帮助学生更加健康地进行高考复习。对于实验活动的开展，教师要善于让学生自主动手，包括实验的数据和器材都让学生自主挑选，充分发挥学生的主观能动性，培养学生开放性思维和思考能力，确保在高考过程中遇到陌生的题型，学生能够充分发挥想象力和逻辑思维能力从容地面对。学生自主思维能力的培养非常重要，积极灵活的思维能力能够帮助在实验活动中发现更多的物理原理，扩大物理知识学习层面。教学过程中，教师也要善于引导学生自主思考，例如，在讲述鲁科版高中物理力与平衡的习题时，教师要善于将一道习题中的所有可能全部为学生罗列，教会学生举一反三的能力，在于相似的题型能够熟练地做出来，同时保证答题的正确性。
这样的教学方式能够帮助学生在高考中对不丢分的题目高概率答对，对难度伸展的题目尽量做对，以保证学生拥有更加良好的技巧应对高考。
4.高考复习阶段物理评价方面
学生经过一整个高中的物理学习，都希望能在高考中取得高分。在高考中，采取的是用试卷形式检测学生的学习成果，为了使学生能够适应高考模式和高考气氛，从容地面对高考中的物理试卷，在最后的复习阶段，教师要组织学生进行测试。试卷的设置要与高考的形式相同，题型的难度和数量也要与高考一致，确保学生在反复的试卷测试中能够取得心理上和知识上的成效，使学生面对高考物理试卷就像面对日常训练试卷的态度一样，从容有把握。在高考的最后阶段，教师要带领学生进行物理题型的简单测试，确保学生拿到基础知识题的相应分数，再稳对的题目基础上进步。
三、总结
在高考的最后复习阶段，为确保学生能够在高考物理试卷上拿到高分，教师必须带领学生进行知识巩固和心态培养。教师要教会学生劳逸结合，不必太过紧张，要有一个从容的心态面对高考。高中物理的复习阶段，教师要使用正确的教学方法和心态引导方式，帮助学生在高考中正常的发挥。
参考文献
[1]李加金.高考物理复习之我见[J]神州，2018，（3）：210.
[2]丁莹.高考物理二轮复习中有效备考策略[J]中学生数理化（教与学），2017，（12）：40.
[3]王蕴涵.高三物理高考考前冲刺复习中应注意的问题[J]考试周刊，2018，（2）：163.
【关键词】物理 复习策略 有效性
高中物理是高中教学的必修科目，物理也在高考中占据重要地位，在我国高中教学的不断探索当中，出现了许多新型的教学方式，这些方法也在物理复习中取得了一定的成效。为帮助学生学生更好的对高中物理进行学习，对已学知识进行有效巩固，本文浅谈高中物理教学中出现的问题及其解决方法。
一、高中物理復习阶段教学中出现的问题
1.复习导学教案的编排不合理
在我国高中物理教学中，使用导学教案已经成为了教学中必不可少的一部分，导学教案的使用能够帮助学生自主的进行课前预习，将课上所学的知识内容大概的掌握，以便于在教师讲课时能够跟上教师的讲课速度，从而优化课堂，提高课堂教学学习效率和学习质量。导学教案的设计和编排要求非常高，导学教案的内容不仅要与课本所对应的内容相适应，还要具有很强的精炼提纯功能，即将课本上的重点内容和必要内容一一展现在导学案上，这种高要求、高质量的导学案设计，在我国高中物理教学中还未达到，因此，对我我国高中物理导学案编排上的问题还需要进一步规划和完善。
2.相关课程的探究活动不恰当
由于我国高中物理还是以教授授课为主，所以将探究活动统一的放在一段时间内进行，没有与教材学习同步的探究活动，使学生在活动中一下子接受大量的知识，却没有考虑到学生的理解能力是否跟得上探究实验所展示的知识容量，因此，高中活动探究的设置出现了不合理的现象。再有，高中物理实验探究活动对学生的要求较低，例如，在鲁科版高一物理“匀速直线运动”这部分内容的实验时，需要用到细线、长木板、小车、纸带、钩码、打点计时器等工具，而这些工具的摆放和重要内容如打点计时器的频率设置、钩码的质量等，在实验之前教师已经告诉学生，学生在做匀速直线运动试验中，根据教师所给的数据直接进行试验，不利于学生逻辑思维能力的发挥和创造力的发挥，将学生的思维局限在一个狭小的空间内进行试验，无法达到物理实验对学生知识掌握的要求。
二、如何有效的对高中物理进行复习
1.教师丰富自身物理知识储备
高中物理复习阶段是学生面对高考的最后阶段，做好复习准备工作非常重要。教师在带领学生进行高考物理复习之前，要做大量的准备工作。教师要将物理的重点内容以及每年的必考内容和高考物理考题规律摸索清楚，将重要的内容一一不落的为学生讲解、巩固。在高考复习导学案的制作上，要兼顾重点和难点，同时，导学案的设置要有序，例如鲁科版高中物理重点内容力的合成部分，教师在导学案的设置上要罗列有序，如第一部分为概念，第二部分为重点知识，第三部分为习题锻炼，第四部分为力的合成所涉及到的拓展知识，第五部分为教师为学生布置的课后练习题。按照合理的知识架构对导学案进行设计，能够在一定程度上帮助学生复习高中物理重点知识。教师自身的优秀素质也能够引导学生有针对性的对高考物理知识点进行复习。
2.鼓励学生学习培养良好心态
高考复习阶段学生的神经都非常紧张，压力也非常大，部分学生心理健康出现了问题。有些学生害怕高考考不出好成绩，学习时间和学习心态都处于不良状态，有些学生甚至一天学习15个小时以上，休息时间非常短，不懂得劳逸结合。在面对这种情况的时候，教师要加强学生心态的引导，提高学生自信。教师可以使用鼓励教学的方式，日常学习中多鼓励学生，对个别学生过于紧张的状况，教师要经常找学生进行谈话和沟通，确保学生拥有积极健康的学习心态。
3.学生自主思维能力的培养
在高考物理复习时，也要采用实验活动的方式，一方面可以促使学生对物理知识进行巩固，另一方面，研究活动能够缓解高考前学生紧张的神经，帮助学生更加健康地进行高考复习。对于实验活动的开展，教师要善于让学生自主动手，包括实验的数据和器材都让学生自主挑选，充分发挥学生的主观能动性，培养学生开放性思维和思考能力，确保在高考过程中遇到陌生的题型，学生能够充分发挥想象力和逻辑思维能力从容地面对。学生自主思维能力的培养非常重要，积极灵活的思维能力能够帮助在实验活动中发现更多的物理原理，扩大物理知识学习层面。教学过程中，教师也要善于引导学生自主思考，例如，在讲述鲁科版高中物理力与平衡的习题时，教师要善于将一道习题中的所有可能全部为学生罗列，教会学生举一反三的能力，在于相似的题型能够熟练地做出来，同时保证答题的正确性。
这样的教学方式能够帮助学生在高考中对不丢分的题目高概率答对，对难度伸展的题目尽量做对，以保证学生拥有更加良好的技巧应对高考。
4.高考复习阶段物理评价方面
学生经过一整个高中的物理学习，都希望能在高考中取得高分。在高考中，采取的是用试卷形式检测学生的学习成果，为了使学生能够适应高考模式和高考气氛，从容地面对高考中的物理试卷，在最后的复习阶段，教师要组织学生进行测试。试卷的设置要与高考的形式相同，题型的难度和数量也要与高考一致，确保学生在反复的试卷测试中能够取得心理上和知识上的成效，使学生面对高考物理试卷就像面对日常训练试卷的态度一样，从容有把握。在高考的最后阶段，教师要带领学生进行物理题型的简单测试，确保学生拿到基础知识题的相应分数，再稳对的题目基础上进步。
三、总结
在高考的最后复习阶段，为确保学生能够在高考物理试卷上拿到高分，教师必须带领学生进行知识巩固和心态培养。教师要教会学生劳逸结合，不必太过紧张，要有一个从容的心态面对高考。高中物理的复习阶段，教师要使用正确的教学方法和心态引导方式，帮助学生在高考中正常的发挥。
参考文献
[1]李加金.高考物理复习之我见[J]神州，2018，（3）：210.
[2]丁莹.高考物理二轮复习中有效备考策略[J]中学生数理化（教与学），2017，（12）：40.
[3]王蕴涵.高三物理高考考前冲刺复习中应注意的问题[J]考试周刊，2018，（2）：163.