〔关键词〕 英语教学；方法；有的放矢
　　〔中图分类号〕 G633.41
　　一、“兴趣”是前提
　　兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和求知欲。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”那么如何在英语教学中，培养和发展学生的兴趣呢？笔者认为，首先教师要把自己最具独特魅力的东西展现给学生，感染学生，让其产生共鸣，从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱，进而转化为学习动力。其次，运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象地表现出来，利用多种直观手段，化静为动，化无声为有声，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在各种活动中获得乐趣，增长知识。
　　二、“模仿”是基础
　　说到模仿首先是发音，如果发音不好，即使以后的英语功底很深，听说英语也会有一定的困难。所以，要不惜一切代价刻苦模仿，掌握好每一个音素，不能认为发音好不好无所谓。有位成功人士谈他学英语的秘诀时说：“我没有什么特别之处，外国人怎么说，我就怎么说，外国人怎么写，我就怎么写。”说到底，学英语就是模仿那种腔，那种调，那种味儿。
　　要突破语音关，首先要明白单个音素的发法，在此基础上把握连读、缩读等口语表达时最常发生的语音现象，进而练习语调和节奏，练习时最好模仿原声录音，有条件的还可录下自己的发音，与原声进行对比，这样容易发现自己的不足。纠正发音是一个枯燥的过程，唯有耐心、细心和恒心，才会有进步。
　　三、“氛围”是途径
　　学生在学校接触真实英语的机会非常有限，他们学习语言的主要环境就是课堂，所以教师决不能吝啬口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习。要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材优势，组织并设计好各种口语活动，创设一个近似真实的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病、购物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益。把生活引入课堂，把课堂上所学到的知识延伸到生活，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破口语瓶颈。
　　四、“毅力”是保证
　　英语学得好的，并非都是智商很高的人，而是那些常年在听、说、读、写、译方面付出辛勤汗水的人。俗话说：“一份耕耘一份收获。”语言学习是一个缓慢、长期的过程，越学到后面越需要更多的努力，越需要挑战毅力。如记一个单词，背了十几遍都没有记得，最后费了好大的劲终于勉强记得了，可没隔几天又忘得一干二净。一次次重复的失败，的确带给学生很多的失望甚至是绝望。可以说没有一个人认为记单词是一件幸福愉快的事。此时此刻，学生最需要的不是教师的专业知识或者一道题的标准答案，而是点亮他们心中的希望，用精神去感染他们，用希望去激励他们坚持下去，帮助他们明确目标，树立信心，从而以一定的心理优势积极地投入到学习活动中去。具体地说，就是把生活与课堂教学结合起来，用幽默和笑话驱散、减轻学生的痛苦和压力，缓解学生的疲劳，让他们在艰难跋涉中感到快乐，从而淡忘学习所带来的紧张和疲劳。在练口语时尽量找学生感兴趣的话题，在培养学生阅读能力时挑一些学生喜爱看的文章，由浅入深，由易到难。背诵是单调而又枯燥的劳动，选择学生精力最充沛的时间进行背诵。因为这样不会消磨学生对英语的兴趣，而且效果好。若在非常疲惫的状态下背诵，兴趣容易消磨耗尽，效果也不好。
　　编辑：杨慧芳