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摘要：目前高职教育中，计算机的专业学生存在一些职业能力培养的问题，本文在阐述高职专业教育中的现状基础上，基于多角度分析产生这些问题的原因，相对应的提出了一些提供学生职业能力的对策，以期为现实的教学实践提供有效的借鉴。
关键词：职业能力;计算机专业;高职教育
目前高职计算机专业的学生存在就业困难的情况，职业水平不高是产生就业问题的主要原因之一，因此发现高职教育中对于专业能力培养的问题并提出相应的对策就显得尤为重要。
一、职业能力的概念
在工作中，人们所必须掌握和表现出来的对工作任务有作用的各种能力的综合就是职业能力，也可以叫做专业能力，是成功职场人员所必需的职业素养。根据工作的环境和需求，职业能力可以大致分为两种，第一种基于人的本身所要具备的能力，也叫基本工作能力，例如与同事的交流能力、与上级的沟通处理、与团队的合作能力、承受压力的心理水平等，基本能力决定了你是否能够在工作环境中适应。第二种就是与工作任务相关的专业能力，这要求从业人员具备所从事行业的专业知识、理论、方法、工具等，特别是IT行业，对于专业能力的要求会相对更高。但是无论是哪种行业，这两种能力都是缺一不可的，职场人员即要注重培养自己的基本能力，适应工作环境和团队工作，更要时刻保持学习的心态，对于专业知识的吸收不松懈，只有将这两种能力综合把握，才能更好的在竞争力越来越强的就业市场收到一份满意的入职通知，并在职场道路上发展的更加顺利。
二、高职计算机学生专业培养的现状与问题
2.1 不注重职业能力的培养
高职老师在教学目标的设定存在许多问题，例如不够具体化、不注重实践等，这些问题会导致教师在课堂上过于注重讲解理论知识，甚至部分教师出现全程念PPT的情况，这对于学生来说显得十分枯燥无味，对于计算机专业的基础理论也把握不充分。计算机专业的教学重点放在理论而非实践上，这就导致了学生在专业学习中上机编码的能力低，还有可能会出现一些基础课本知识把握较好但实际能力较低的学生，这类学生在实际工作中就会对自己信心较高，但最终达不到预期，既挫败了学生的自信又让工作单位失望。
2.2 实习经验不足
高职就业教育计划中很关键的一个环节是实习，尤其是对于计算机专业来说，一份好的实习不但能够为学生带来更多专业水平的提升，也能为正式求职提供良好的保障。但是在实际实习中，一方面学校给安排的实习单位都是应付实习任务为主，许多学生的实习工作往往都是跑腿打杂，甚至与IT行业完全不相关。另一方面，由于学生学历的限制，学生自身也难以寻找到合适的实习公司。
三、高职计算机学生专业水平整体低下的原因
3.1 对计算机人才的定位模糊
由于计算機教师或者高职学校的领导者对于计算机人才的认识不到位，在进行教学安排的时候，没有采取科学的手段，使得教学内容不符合市场对于计算机人才的需求，理论知识的篇幅大于实践安排，对于教学书籍的选择也过于注重理论知识的堆积，这样直接导致的学生的专业水平的低下，学生理论基础没打好，动手能力更是不足。
3.2教师质量参差不齐
目前许多院校在选择专业教师的时候考核不严格，部分教师本身的专业水平就不过关，只会在课堂上重复的念课本的理论知识文字，另一方面，有一些院校为了节省资金，在教师的选择方面选择一些计算机专业的大学生来进行兼职，将完全没有教学经验的学生来完成专业的课堂教学。教师质量的高低是学生专业能力培养的一大因素。
3.3计算机专业教学内容陈旧。
对于IT行业来说，哪怕是已经工作多年的“老师傅”也要随时关注计算机知识的更新换代，因为知识的更替、技术的发展迅速是计算机行业的一大特点。但是目前的情况确实学校并没有根据行业的发展来更新教学内容，许多教师上课用的PPT一直都未变换过，学生一直都在接受过时的技术和知识，对于新出现的技术和方法只能靠网络去接触学习，这样的学校效果甚微，这就导致最终求职的时候学生掌握的专业技能已经不能很好的符合计算机市场的需求了。
四、提高高职计算机学生职业能力水平的策略
针对以上阐述的高职计算机专业学生面对的问题的原因，本文提出一些相应的策略来改善这一情况。
4.1 增加上机教学的比重，提升学生编码能力
第一步，将教学课时改为理论课堂和实验课，在理论课之后安排一个课时让学生上机进行实际的编码操作;第二部，教师每教完一个新知识点或者新方法，可以安排一些团队学校任务，让学生自行组成小组或者教师安排好，去完成一些比较复杂的小项目，这样既培养了学生的上机实践能力，有培养了学生的团队协作能力，这两者对于计算机行业都是不可缺少的;最后，老师在最后的考试环节不单单要考核学生的课本知识的记忆背诵，也要进行实践考试，对学生的实践能力也要进行考核，这样才能让学生知道到自己的不足。
4.2 进行课程改革，进行项目式教学
首先，进行课程改革的时候，来说可以学生参与到改革的每一步中，充分吸收学生对于课堂教学的需求，也让学生更加了解教学计划和教学目标;然后，对于计算机专业的学生，采取项目式的教学往往会比传统的教学模式更加有效，学生可以在项目中学会不同的技术手段，而且学生都偏爱有挑战性的东西，如果安排一个项目任务给学生，学生会非常主动的去学习方法和知识以完成项目任务，
4.3 提高实习质量，构建职业规划计划
学校要注重学生的实习计划，应主动去联系一些适合的计算机企业，为学生提供一些适合的实习机会，并且将实习的反馈加入到学生的实习安排中去。而对于职业规划能力的培养上，学校一方面要将职业规划课程提前到第一学期，并且纳入必修课程中去，另一方面，可以定期请一些IT从事人员或者往届成功学生开讲座，让学生早早的开始对自己的职业生涯进行规划。
五、小结
目前高职计算机专业的学生在面临就业时容易陷入困境，因为目前学校对于计算机学生的目标定位模糊，教学内容偏理论，缺乏实践教学，对于实习的不重视等种种问题，学生的职业能力往往得不到很好的培养，因此学校应该进行课程的改革，增加实践教学的比重，对学生进行项目式的团队训练，增加学生的实习机会，让学生尽快进行职业生涯的规划，让学生的团队合作水平和专业水平等到更好的培养。
参考文献
[1]李平.高职院校学生职业能力提升的模式和路径研究[J].科技风，2019（28）：218.
[2]薛溯凯.高职计算机专业学生职业能力问题与对策研究[J].信息系统工程，2016（08）：102.
[3]李冬.高职计算机应用专业师资建设问题研究——以学生职业能力培养为视角[J].山东商业职业技术学院学报，2015，15（05）：23-25.
关键词：职业能力;计算机专业;高职教育
目前高职计算机专业的学生存在就业困难的情况，职业水平不高是产生就业问题的主要原因之一，因此发现高职教育中对于专业能力培养的问题并提出相应的对策就显得尤为重要。
一、职业能力的概念
在工作中，人们所必须掌握和表现出来的对工作任务有作用的各种能力的综合就是职业能力，也可以叫做专业能力，是成功职场人员所必需的职业素养。根据工作的环境和需求，职业能力可以大致分为两种，第一种基于人的本身所要具备的能力，也叫基本工作能力，例如与同事的交流能力、与上级的沟通处理、与团队的合作能力、承受压力的心理水平等，基本能力决定了你是否能够在工作环境中适应。第二种就是与工作任务相关的专业能力，这要求从业人员具备所从事行业的专业知识、理论、方法、工具等，特别是IT行业，对于专业能力的要求会相对更高。但是无论是哪种行业，这两种能力都是缺一不可的，职场人员即要注重培养自己的基本能力，适应工作环境和团队工作，更要时刻保持学习的心态，对于专业知识的吸收不松懈，只有将这两种能力综合把握，才能更好的在竞争力越来越强的就业市场收到一份满意的入职通知，并在职场道路上发展的更加顺利。
二、高职计算机学生专业培养的现状与问题
2.1 不注重职业能力的培养
高职老师在教学目标的设定存在许多问题，例如不够具体化、不注重实践等，这些问题会导致教师在课堂上过于注重讲解理论知识，甚至部分教师出现全程念PPT的情况，这对于学生来说显得十分枯燥无味，对于计算机专业的基础理论也把握不充分。计算机专业的教学重点放在理论而非实践上，这就导致了学生在专业学习中上机编码的能力低，还有可能会出现一些基础课本知识把握较好但实际能力较低的学生，这类学生在实际工作中就会对自己信心较高，但最终达不到预期，既挫败了学生的自信又让工作单位失望。
2.2 实习经验不足
高职就业教育计划中很关键的一个环节是实习，尤其是对于计算机专业来说，一份好的实习不但能够为学生带来更多专业水平的提升，也能为正式求职提供良好的保障。但是在实际实习中，一方面学校给安排的实习单位都是应付实习任务为主，许多学生的实习工作往往都是跑腿打杂，甚至与IT行业完全不相关。另一方面，由于学生学历的限制，学生自身也难以寻找到合适的实习公司。
三、高职计算机学生专业水平整体低下的原因
3.1 对计算机人才的定位模糊
由于计算機教师或者高职学校的领导者对于计算机人才的认识不到位，在进行教学安排的时候，没有采取科学的手段，使得教学内容不符合市场对于计算机人才的需求，理论知识的篇幅大于实践安排，对于教学书籍的选择也过于注重理论知识的堆积，这样直接导致的学生的专业水平的低下，学生理论基础没打好，动手能力更是不足。
3.2教师质量参差不齐
目前许多院校在选择专业教师的时候考核不严格，部分教师本身的专业水平就不过关，只会在课堂上重复的念课本的理论知识文字，另一方面，有一些院校为了节省资金，在教师的选择方面选择一些计算机专业的大学生来进行兼职，将完全没有教学经验的学生来完成专业的课堂教学。教师质量的高低是学生专业能力培养的一大因素。
3.3计算机专业教学内容陈旧。
对于IT行业来说，哪怕是已经工作多年的“老师傅”也要随时关注计算机知识的更新换代，因为知识的更替、技术的发展迅速是计算机行业的一大特点。但是目前的情况确实学校并没有根据行业的发展来更新教学内容，许多教师上课用的PPT一直都未变换过，学生一直都在接受过时的技术和知识，对于新出现的技术和方法只能靠网络去接触学习，这样的学校效果甚微，这就导致最终求职的时候学生掌握的专业技能已经不能很好的符合计算机市场的需求了。
四、提高高职计算机学生职业能力水平的策略
针对以上阐述的高职计算机专业学生面对的问题的原因，本文提出一些相应的策略来改善这一情况。
4.1 增加上机教学的比重，提升学生编码能力
第一步，将教学课时改为理论课堂和实验课，在理论课之后安排一个课时让学生上机进行实际的编码操作;第二部，教师每教完一个新知识点或者新方法，可以安排一些团队学校任务，让学生自行组成小组或者教师安排好，去完成一些比较复杂的小项目，这样既培养了学生的上机实践能力，有培养了学生的团队协作能力，这两者对于计算机行业都是不可缺少的;最后，老师在最后的考试环节不单单要考核学生的课本知识的记忆背诵，也要进行实践考试，对学生的实践能力也要进行考核，这样才能让学生知道到自己的不足。
4.2 进行课程改革，进行项目式教学
首先，进行课程改革的时候，来说可以学生参与到改革的每一步中，充分吸收学生对于课堂教学的需求，也让学生更加了解教学计划和教学目标;然后，对于计算机专业的学生，采取项目式的教学往往会比传统的教学模式更加有效，学生可以在项目中学会不同的技术手段，而且学生都偏爱有挑战性的东西，如果安排一个项目任务给学生，学生会非常主动的去学习方法和知识以完成项目任务，
4.3 提高实习质量，构建职业规划计划
学校要注重学生的实习计划，应主动去联系一些适合的计算机企业，为学生提供一些适合的实习机会，并且将实习的反馈加入到学生的实习安排中去。而对于职业规划能力的培养上，学校一方面要将职业规划课程提前到第一学期，并且纳入必修课程中去，另一方面，可以定期请一些IT从事人员或者往届成功学生开讲座，让学生早早的开始对自己的职业生涯进行规划。
五、小结
目前高职计算机专业的学生在面临就业时容易陷入困境，因为目前学校对于计算机学生的目标定位模糊，教学内容偏理论，缺乏实践教学，对于实习的不重视等种种问题，学生的职业能力往往得不到很好的培养，因此学校应该进行课程的改革，增加实践教学的比重，对学生进行项目式的团队训练，增加学生的实习机会，让学生尽快进行职业生涯的规划，让学生的团队合作水平和专业水平等到更好的培养。
参考文献
[1]李平.高职院校学生职业能力提升的模式和路径研究[J].科技风，2019（28）：218.
[2]薛溯凯.高职计算机专业学生职业能力问题与对策研究[J].信息系统工程，2016（08）：102.
[3]李冬.高职计算机应用专业师资建设问题研究——以学生职业能力培养为视角[J].山东商业职业技术学院学报，2015，15（05）：23-25.