论文部分内容阅读
摘 要 地理学是一门研究我们人类共同的母亲—地球上的各种自然现象和人文风情的学科。它所囊括的范围非常广泛，上到大气层的变化规律，下到地下岩浆的流动情况，可以说包括了整个地球上的所有东西。在中国古代有一句话用来形容一个人有着很大的学问，那就是“上知天文，俯察地理，中晓人和”，从这句话中就可以知道地理知识的重要性。我国对于地理的教育是从小学就开始的，只不过在小学时将其与其它的学科合并，而到了初中，地理就被单独的分了出来，成为了一门独立的学科。地理教学中包括有自然知识和人文知识，而就目前的教育状况来说，初中的学生对于人文知识学习的较少，面对这种情况应该如何解决呢？本文就讨论了人文地理知识在中学地理中的权重和教学。
关键词 人文地理知识 中学地理 权重 教学
人文地理是研究世界各地的人文现象、人口分布以及人口地区性结构的一类学科，它是地理学科的两个主要分支之一。人文地理有着广义和狭义两种不同的定义，其中，广义的包括有社会、政治、经济三类人文地理学；而狭义的就只是指社会人文地理学了。
一、初中地理教材中的人文地理知识
（一）学习人文地理知识的重要性
人文地理知识是地理知识中的重点，它是使人们更加细致的了解自己与地球的关系。通过对人文地理知识的学习可以使学生们形成一个正确的自然观，使得他们能够了解自身在自然界中的位置。现代人眼中大部分都是物欲，强烈的自私心理使得他们在谋取利益的时候没有顾及到任何自然因素，甚至于有些人认为人类是万物之灵，就有权利挥霍自然界的一切资源，这是一种极度错误的想法。人是自然界的一部分，人只不过是自然母亲孩子们中的一个，不能太过于自傲，通过几次重大的灾难可以看出，人类在自然的面前是渺小的，在自然的力量面前我们的一切科技手段都显得那么的苍白无力。而人文地理知识就是教导人们如何去了解自然和尊重自然，初中生通过对它的学习就可以建立起一个正确的自然观、环境观以及可持续发展理念，进而使得学生们能够提高整体的认识和素质。
（二）教材的改变
过去的初中地理教材在课程安排上偏向于自然地理知识，对于人文地理知识的设计非常少。而如今的新课标就将人文地理知识摆到了与自然地理知识同一个高度，这不得不说是人们教育观点的转变和认识的提高。这也使得七八年级的地理教材中引入了大部分的人文地理知识，其中包括中国以及外国的社会地理知识、经济地理知识、人口分布、旅游地理知识等，为学生们展现了一个不同的地理教学内容，从根本上解决了学生们人文地理知识缺乏的现象。
（三）初中地理知识中人文地理知识的权重
对于初中地理知识来说，目前还是比较侧重与对我国国内的人文知识教学，这样可以让学生们先了解自己国家的人文分布，在教授知识的过程中，也使得学生们能够更加细致的了解自己国家的人文特点。
二、人文地理知识的教学
（一）利用教材
教材是教学的主要工具，也是学生们接触知识的最直接的媒介。教师可以利用人文地理知识在教材中的独特性培养学生们的人文素质，利用教材中的内容激励学生们，在通过对人与自然的关系学习，使得学生们能够更加了解自己与大自然的关系，使学生们养成科学的自然观和可持续发展理念。通过教材中的中国地理知识学习，可以使学生们对于本国的各类地理知识有一个概括性的了解，从而使得学生们能够更加的热爱自己的祖国。
（二）采用引导式教学
在教学方法上可以利用引导式的教学方法，例如，在讲我国云南的少数民族时就可以先讲授云南在中国的地理位置，这个地理位置的特点，然后引出云南省本身内的各种自然景观分布，最后将云南的少数民族引出，利用云南特有的自然地理风貌来与人文分布进行对比，使学生们能够更快的了解云南少数民族的特点。引导式教学就相当于把教师在课前的引语扩大化，更加具体的为学生们讲述，这样在学习相关知识前，对学生有个铺垫，之后再进行教学时就会很顺利了。
（三）利用多媒体
多媒体是现代教学中的新产物，它是利用现代先进的计算机技术对教学进行辅助，使得教学摆脱以往只注重书面的枯燥教学。通过多媒体的音频和视频展示，可以使学生们能够直观地对所学习的知识有个了解，而且通过这种方法可以加深学生们的影响，所谓“百闻不如一见”就是这个道理，只有自己看到了，才能印象深刻。
三、结语
在初中地理的教学过程中，人文地理知识是非常重要的，对于这方面的学习可以使学生们有一个科学的世界观和自然观，摆正自己在自然界中的位置、在社会中的位置，也可以使学生们能够更加的了解世界和自己的祖国，培养学生们的爱国精神。
参考文献：
[1]周炳根，万荣荣，刘万青.初中地理知识中人文知识的重要性探析[J].白城师范高等专科学校学报，2010（02）.
[2]陈孝杨.人文地理学的课程知识体系与教学定位—以资源环境与城乡规划管理专业为例[J].溆州学院学报，2010（01）.
[3]关雄英，何伟军.论初中地理教学中人文地理知识的重要性以及教学方法[J].楚雄师范学院，2010（06）.
关键词 人文地理知识 中学地理 权重 教学
人文地理是研究世界各地的人文现象、人口分布以及人口地区性结构的一类学科，它是地理学科的两个主要分支之一。人文地理有着广义和狭义两种不同的定义，其中，广义的包括有社会、政治、经济三类人文地理学；而狭义的就只是指社会人文地理学了。
一、初中地理教材中的人文地理知识
（一）学习人文地理知识的重要性
人文地理知识是地理知识中的重点，它是使人们更加细致的了解自己与地球的关系。通过对人文地理知识的学习可以使学生们形成一个正确的自然观，使得他们能够了解自身在自然界中的位置。现代人眼中大部分都是物欲，强烈的自私心理使得他们在谋取利益的时候没有顾及到任何自然因素，甚至于有些人认为人类是万物之灵，就有权利挥霍自然界的一切资源，这是一种极度错误的想法。人是自然界的一部分，人只不过是自然母亲孩子们中的一个，不能太过于自傲，通过几次重大的灾难可以看出，人类在自然的面前是渺小的，在自然的力量面前我们的一切科技手段都显得那么的苍白无力。而人文地理知识就是教导人们如何去了解自然和尊重自然，初中生通过对它的学习就可以建立起一个正确的自然观、环境观以及可持续发展理念，进而使得学生们能够提高整体的认识和素质。
（二）教材的改变
过去的初中地理教材在课程安排上偏向于自然地理知识，对于人文地理知识的设计非常少。而如今的新课标就将人文地理知识摆到了与自然地理知识同一个高度，这不得不说是人们教育观点的转变和认识的提高。这也使得七八年级的地理教材中引入了大部分的人文地理知识，其中包括中国以及外国的社会地理知识、经济地理知识、人口分布、旅游地理知识等，为学生们展现了一个不同的地理教学内容，从根本上解决了学生们人文地理知识缺乏的现象。
（三）初中地理知识中人文地理知识的权重
对于初中地理知识来说，目前还是比较侧重与对我国国内的人文知识教学，这样可以让学生们先了解自己国家的人文分布，在教授知识的过程中，也使得学生们能够更加细致的了解自己国家的人文特点。
二、人文地理知识的教学
（一）利用教材
教材是教学的主要工具，也是学生们接触知识的最直接的媒介。教师可以利用人文地理知识在教材中的独特性培养学生们的人文素质，利用教材中的内容激励学生们，在通过对人与自然的关系学习，使得学生们能够更加了解自己与大自然的关系，使学生们养成科学的自然观和可持续发展理念。通过教材中的中国地理知识学习，可以使学生们对于本国的各类地理知识有一个概括性的了解，从而使得学生们能够更加的热爱自己的祖国。
（二）采用引导式教学
在教学方法上可以利用引导式的教学方法，例如，在讲我国云南的少数民族时就可以先讲授云南在中国的地理位置，这个地理位置的特点，然后引出云南省本身内的各种自然景观分布，最后将云南的少数民族引出，利用云南特有的自然地理风貌来与人文分布进行对比，使学生们能够更快的了解云南少数民族的特点。引导式教学就相当于把教师在课前的引语扩大化，更加具体的为学生们讲述，这样在学习相关知识前，对学生有个铺垫，之后再进行教学时就会很顺利了。
（三）利用多媒体
多媒体是现代教学中的新产物，它是利用现代先进的计算机技术对教学进行辅助，使得教学摆脱以往只注重书面的枯燥教学。通过多媒体的音频和视频展示，可以使学生们能够直观地对所学习的知识有个了解，而且通过这种方法可以加深学生们的影响，所谓“百闻不如一见”就是这个道理，只有自己看到了，才能印象深刻。
三、结语
在初中地理的教学过程中，人文地理知识是非常重要的，对于这方面的学习可以使学生们有一个科学的世界观和自然观，摆正自己在自然界中的位置、在社会中的位置，也可以使学生们能够更加的了解世界和自己的祖国，培养学生们的爱国精神。
参考文献：
[1]周炳根，万荣荣，刘万青.初中地理知识中人文知识的重要性探析[J].白城师范高等专科学校学报，2010（02）.
[2]陈孝杨.人文地理学的课程知识体系与教学定位—以资源环境与城乡规划管理专业为例[J].溆州学院学报，2010（01）.
[3]关雄英，何伟军.论初中地理教学中人文地理知识的重要性以及教学方法[J].楚雄师范学院，2010（06）.