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摘 要：高校贫困生发展资助是我国贫困生资助实践的主要模式，其具有多方面的特征，包括全面性、公平性、发展性以及主体性。高校贫困生发展性资助模式的构建，需要对我国贫困生资助体系进行思想转变、内容重组、模式优化以及管理强化。本文就高校贫困生发展性资助策略进行探讨。
关键词：贫困生 发展性资助 策略
高校贫困生之所以存在，主要是因为其家庭经济条件较差，在学习及生活方面受经济因素的制约。由于经济方面存在困难，贫困生往往背负着沉重的心理包袱。由于经济贫困的影响，导致贫困生在心理以及学业方面均出现问题。因此，资助工作应充分发挥其作用，促进贫困生心理、学业以及能力等方面水平的提高。
一、发展性资助的概念和特点
高校贫困生发展性资助，其主体框架为救济性资助，以满足贫困生基本需求为基础，注重贫困生的未来发展，使贫困生的发展性需要得到最大程度的满足，起到促使贫困生身心健康、学业有成以及能力提升的作用。基于价值追求角度，发展性资助将贫困生所受资助和贫困生的努力、发展程度进行匹配，确保资助对象具有资助的必要与资格，确保资助的公平与高效。在法理角度，发展性资助遵循权利和义务相辅相成的原则，既维护贫困生受资助的权利，也要求其应履行相应的义务。就目标导向而言，发展性资助兼顾扶贫与激励，实现救助和育人的有效结合。发展性资助是传统济困模式的重大转变，充分体现了人文关怀与教育平等，表现出多方面的特征，包括全面性、主体性、发展性以及公平性。就全面性而言，发展性资助注重贫困生发展的各个方面；就主体性而言，发展性资助以贫困生为中心，尊重其个体差异，结合实际制定合适的资助策略；就发展性而言，发展性资助重视贫困生的全面发展，包括能力、情感以及道德等方面，为贫困生的人生发展保驾护航；就公平性而言，发展性资助为贫困生提供了公平的学习机会以及就业机会，为贫困生的发展创造与常人平等的条件。
二、发展性资助的策略分析
1.转变思想，注重人文关怀。贫困生经济困难问题的解决不是最主要的，最主要的是注重贫困生今后人生的发展。高校贫困生资助应在“以人为本”思想的指导下，树立发展性资助的理念，使人文关怀得到充分体现。发展性资助理念应包括以下内容：第一、尊重贫困生，既保障其基本需求，也关心其内在；第二、促进贫困生的健康发展，使其更加成熟，能明确自身价值，解决自身问题，实现全方位发展。贫困生教育关怀可由以下途径进行：第一、加强思想道德教育，培养贫困生正确的人生价值观；第二、实施心理健康教育，使贫困生放下心理包袱，自信面对学习和生活；第三、进行学业指导以及职业生涯规划，鼓励贫困生艰苦奋斗，通过勤奋与付出，改变自己的现状，对未来建立起科学的规划，使其在毕业后能够顺利就业，寻求人生发展。
2.内容重组，满足各方面需求。人具有多方面的需求，贫困生也是如此。发展性资助不仅要满足贫困生基本的物资需求，也要满足其精神需求。所以，高校贫困生资助不应局限于经济资助，也应做好贫困生的思想引导、心理辅导以及人格培养等方面。发展性资助的内容应包括以下三个方面：第一、提供基本的物质保障，通过各种资助方式，使贫困生的经济状况得到改善，使其能够得到正常的学习与生活；第二、在精神方面给予支持与鼓励，通过思想教育与心理辅导，使贫困生内心强大，树立正确的人生价值观，注重其完好人格的塑造与培养；第三、重视贫困生能力的提升，促使其综合素质全面发展，满足社会发展对人才的需求。
3.模式优化，重视贫困生主体地位。以往的贫困生资助主要是由政府和社会各界进行资助，各种资助项目的实施均缺乏贫困生的主动参与，导致资助效率不够理想。发展性资助应以贫困生为中心，注重贫困生在资助中的参与，尊重其主体地位与话语权，使其能够进行选择。并且，应培养贫困生自助能力，能通過各种培训教育服务，实现自我管理及发展水平的提高，从而帮助贫困生实现精神上的强大与富有。发展性资助采用有偿资助、勤工俭学以及助学贷款等形式将传统资助形式取代，使贫困生经济“自助”的需求得到满足。此外，通过对贫困生的心理思想辅导，使其树立积极乐观的人生态度，得到健康的发展。
4.强化管理，提高资助效果。发展性资助管理，应采用先进的管理思想和科学的管理技术，实现高校贫困生资助工作资源的有效重组与整合，促使资助活动的组织及流程得到完善，尽可能实现高校贫困生资助工作事先设定的目标。发展性资助管理不仅要加强专业化建设，促使资助效率得到提高，也要促进管理工作的规范，使管理水平得到显著提升。要实现这些目标，高校应在机构设置、贫困生辅导以及岗位安排等方面做好工作，并且确保需要资助的学生得到资助，通过相关管理制度的完善与实施，提高资助工作的管理效果。
三、结语
总之，贫困生资助工作的顺利开展，需要以科学的资助模式作为保障。在发展性资助理想的指导下，根据高校贫困生的现状和需求，进行贫困生发展性资助模式的合理构建，对高校贫困生资助模式的改革与创新以及贫困生的人生发展均具体均具有十分积极的影响。
参考文献：
[1]季枫.高校贫困生发展性资助的若干问题[J].教育评论，2013，05：66-68.
[2]周文华.贫困生发展性资助模式的建构[J].重庆工商大学学报（社会科学版），2011，06：151-155.
关键词：贫困生 发展性资助 策略
高校贫困生之所以存在，主要是因为其家庭经济条件较差，在学习及生活方面受经济因素的制约。由于经济方面存在困难，贫困生往往背负着沉重的心理包袱。由于经济贫困的影响，导致贫困生在心理以及学业方面均出现问题。因此，资助工作应充分发挥其作用，促进贫困生心理、学业以及能力等方面水平的提高。
一、发展性资助的概念和特点
高校贫困生发展性资助，其主体框架为救济性资助，以满足贫困生基本需求为基础，注重贫困生的未来发展，使贫困生的发展性需要得到最大程度的满足，起到促使贫困生身心健康、学业有成以及能力提升的作用。基于价值追求角度，发展性资助将贫困生所受资助和贫困生的努力、发展程度进行匹配，确保资助对象具有资助的必要与资格，确保资助的公平与高效。在法理角度，发展性资助遵循权利和义务相辅相成的原则，既维护贫困生受资助的权利，也要求其应履行相应的义务。就目标导向而言，发展性资助兼顾扶贫与激励，实现救助和育人的有效结合。发展性资助是传统济困模式的重大转变，充分体现了人文关怀与教育平等，表现出多方面的特征，包括全面性、主体性、发展性以及公平性。就全面性而言，发展性资助注重贫困生发展的各个方面；就主体性而言，发展性资助以贫困生为中心，尊重其个体差异，结合实际制定合适的资助策略；就发展性而言，发展性资助重视贫困生的全面发展，包括能力、情感以及道德等方面，为贫困生的人生发展保驾护航；就公平性而言，发展性资助为贫困生提供了公平的学习机会以及就业机会，为贫困生的发展创造与常人平等的条件。
二、发展性资助的策略分析
1.转变思想，注重人文关怀。贫困生经济困难问题的解决不是最主要的，最主要的是注重贫困生今后人生的发展。高校贫困生资助应在“以人为本”思想的指导下，树立发展性资助的理念，使人文关怀得到充分体现。发展性资助理念应包括以下内容：第一、尊重贫困生，既保障其基本需求，也关心其内在；第二、促进贫困生的健康发展，使其更加成熟，能明确自身价值，解决自身问题，实现全方位发展。贫困生教育关怀可由以下途径进行：第一、加强思想道德教育，培养贫困生正确的人生价值观；第二、实施心理健康教育，使贫困生放下心理包袱，自信面对学习和生活；第三、进行学业指导以及职业生涯规划，鼓励贫困生艰苦奋斗，通过勤奋与付出，改变自己的现状，对未来建立起科学的规划，使其在毕业后能够顺利就业，寻求人生发展。
2.内容重组，满足各方面需求。人具有多方面的需求，贫困生也是如此。发展性资助不仅要满足贫困生基本的物资需求，也要满足其精神需求。所以，高校贫困生资助不应局限于经济资助，也应做好贫困生的思想引导、心理辅导以及人格培养等方面。发展性资助的内容应包括以下三个方面：第一、提供基本的物质保障，通过各种资助方式，使贫困生的经济状况得到改善，使其能够得到正常的学习与生活；第二、在精神方面给予支持与鼓励，通过思想教育与心理辅导，使贫困生内心强大，树立正确的人生价值观，注重其完好人格的塑造与培养；第三、重视贫困生能力的提升，促使其综合素质全面发展，满足社会发展对人才的需求。
3.模式优化，重视贫困生主体地位。以往的贫困生资助主要是由政府和社会各界进行资助，各种资助项目的实施均缺乏贫困生的主动参与，导致资助效率不够理想。发展性资助应以贫困生为中心，注重贫困生在资助中的参与，尊重其主体地位与话语权，使其能够进行选择。并且，应培养贫困生自助能力，能通過各种培训教育服务，实现自我管理及发展水平的提高，从而帮助贫困生实现精神上的强大与富有。发展性资助采用有偿资助、勤工俭学以及助学贷款等形式将传统资助形式取代，使贫困生经济“自助”的需求得到满足。此外，通过对贫困生的心理思想辅导，使其树立积极乐观的人生态度，得到健康的发展。
4.强化管理，提高资助效果。发展性资助管理，应采用先进的管理思想和科学的管理技术，实现高校贫困生资助工作资源的有效重组与整合，促使资助活动的组织及流程得到完善，尽可能实现高校贫困生资助工作事先设定的目标。发展性资助管理不仅要加强专业化建设，促使资助效率得到提高，也要促进管理工作的规范，使管理水平得到显著提升。要实现这些目标，高校应在机构设置、贫困生辅导以及岗位安排等方面做好工作，并且确保需要资助的学生得到资助，通过相关管理制度的完善与实施，提高资助工作的管理效果。
三、结语
总之，贫困生资助工作的顺利开展，需要以科学的资助模式作为保障。在发展性资助理想的指导下，根据高校贫困生的现状和需求，进行贫困生发展性资助模式的合理构建，对高校贫困生资助模式的改革与创新以及贫困生的人生发展均具体均具有十分积极的影响。
参考文献：
[1]季枫.高校贫困生发展性资助的若干问题[J].教育评论，2013，05：66-68.
[2]周文华.贫困生发展性资助模式的建构[J].重庆工商大学学报（社会科学版），2011，06：151-155.