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摘要： 随着通信技术的发展，通信工程专业的教学也面临着更多的压力和挑战。从当前社会发展情况来看，市场对通信领域技能型人才的需求越来越高。在这种背景下，通信工程专业要加强本科实训教学，在强化学生基础知识的同时不断提升学生的实践能力，为社会各个行业输送高素质通信技术人才，从而达到促进社会全面可持续发展的目的。
关键词： 通信工程专业；本科实训教学；探讨
【中图分类号】G642【文献标识码】B【文章编号】2236-1879（2017）18-0214-01
前言：在通信工程专业教学中，实训教学是实现人才培养目标的一个重要教学环节。从当前本科通信工程专业实际教学情况来看，实训教学已经成为学生必修的工程实践课和技术基础课。通过实训教学，可以全面提升学生的实践动手能力，并且加强学生对通信工程领域设计过程以及基本理论内容的理解，从而达到激发学生学习兴趣、提升学生综合素质的目的。
一、结合实训教学内容，科学开设实训任务
在通信工程专业实训教学中，实训教学内容是一个重要的组成部分，学校以及指导老师要对此加以重视。根据通信工程专业的发展情况以及社会对人才的具体需求不断完善实训教学内容，再根据具体的实训教学内容开设相应的实训任务。比如，为了进一步优化通信工程专业实训教学效果，提高学生的实践能力。通信工程专业教师结合实训教学内容开设以下几个实训任务：
第一，对一些常规的仿真软件以及通信设计进行学习，在此基础上了解和掌握目前最新通信工程领域的开发模式、设计模式以及通信系统软件的仿真和设计。
第二，通过对发射机、接收机等一些常用的通信设备进行装、拆、解，在此基础上学习和掌握典型通信设备安装、制造、设计的过程和原理，从而具对通信硬件设备进行设计和使用的能力[1]。
第三，对一些简单的集成电路和通信系统基本元器件进行判别和选择，在此基础上了解和掌握通信工程专业实训教学中常规实验仪器的使用和操作。
二、完善教学管理模式，优化实训教学效果
教学模式是通信工程专业实训教学体系中的核心内容，对于最终的实训效果起到一定的决定作用。从目前实际情况来看，还有很多本科学校没有意识到通信工程专业实训教学的重要性，这在很大程度上阻碍了通信工程专业的教育改革和实训教学，也不利于本科学校以及通信工程专业的全面和可持续发展。所以，本科学校首先要从思想上认识到实训教学的重要性，在此基础上再结合当前社会的实际发展需求构建完善的实训教学模式，让通信工程专业的实训教学最大限度满足学生的学习和发展需求[2]。
第一，学校要为通信工程专业实训教学配备充分的物质保障。众所周知，充分的物质保障是实训教学得以顺利开展的基础和先决条件，本科学校通信工程专业要想顺利开展实训教学，定期就要筹措一定的资金，用来购买元件耗材和相应的实验设备，保障教学资金的投入，为实训教学创造一个良好的环境。
第二，要把握好理论教学与实训教学之间的关系。在通信工程专业实训教学中，教育工作者必须要保证实训教学和理论教学形成一体化，尽可能采取项目化的教学模式，让学生在具体实践过程中加强对理论知识的学习和了解。
第三，在通信工程专业实训过程中，教育工作者还可以采取实训竞赛的方式进行教学，这样可以将学生的学习兴趣充分激发出来，最大限度调动学生的主观能动性，从而达到培养学生创新意识和创造能力的目的。
第四，学校要加强校际间的合作，让通信工程专业与其他学科能够有效结合起来，在促进通信工程专业实训教学纵向发展的同时也让通信工程专业实训教学获得横向的发展。
三、建立“双师型”师资队伍，全面提升实训教学质量
教师的综合素质直接决定了通信工程专业实训教学的最终质量。学校要对此加以重视，可以和校外的通信工程企业相互合作，共同打造“双师型”师资队伍。学校要鼓励通信工程专业的老师去校外相关企业当中挂职锻炼，充分掌握通信工程專业岗位当前对学生的最新技能需求，然后根据这些需求适当调整通信工程专业的实训教学模式和教学内容，与此同时，这种校外挂职锻炼的方式也可提升教师自身的综合素质和教学能力。除此之外，学校可以选聘校外通信工程企业中一些资深的专家来学校开办讲座，以讲座的方式引进先进的通信工程专业知识和专业技能；还可以聘请企业讲师来给学生上课，同时派专业教师跟班学习，不断开阔教师的视野，让通信工程专业教师能够对最新的科研动态进行跟踪，并且在通信工程专业实训教学中运用最新的知识，从而达到优化通信工程专业实训教学效果的目的。
结论：综上所述，通信工程专业实训教学是基于促进学生实践动手能力、强化理论教学成果、改善教学手段的基础上开展和设立的。在当前本科学校通信工程专业教学中不可忽视的一个教学形式，也是通信工程专业教育工作者需要重视和深入研究的一项重要任务。随着素质教育的不断深化和教学手段的快速发展，通信工程专业的实训教学将会获得更多的发展和关注。
参考文献
[1]朱向庆，曾辉，龚昌来，杨永华，曾素琼.通信工程专业立体化创新型工程技术人才培养模式[J].嘉应学院学报. 2017（01）：12-13.
[2]张宁，杨延嵩，苏利敏，赵亦松，江静，郝秀兰.应用型本科通信工程专业课程体系整体优化的研究与实践[J].教育观察（上半月）. 2017（03）：33-34.
关键词： 通信工程专业；本科实训教学；探讨
【中图分类号】G642【文献标识码】B【文章编号】2236-1879（2017）18-0214-01
前言：在通信工程专业教学中，实训教学是实现人才培养目标的一个重要教学环节。从当前本科通信工程专业实际教学情况来看，实训教学已经成为学生必修的工程实践课和技术基础课。通过实训教学，可以全面提升学生的实践动手能力，并且加强学生对通信工程领域设计过程以及基本理论内容的理解，从而达到激发学生学习兴趣、提升学生综合素质的目的。
一、结合实训教学内容，科学开设实训任务
在通信工程专业实训教学中，实训教学内容是一个重要的组成部分，学校以及指导老师要对此加以重视。根据通信工程专业的发展情况以及社会对人才的具体需求不断完善实训教学内容，再根据具体的实训教学内容开设相应的实训任务。比如，为了进一步优化通信工程专业实训教学效果，提高学生的实践能力。通信工程专业教师结合实训教学内容开设以下几个实训任务：
第一，对一些常规的仿真软件以及通信设计进行学习，在此基础上了解和掌握目前最新通信工程领域的开发模式、设计模式以及通信系统软件的仿真和设计。
第二，通过对发射机、接收机等一些常用的通信设备进行装、拆、解，在此基础上学习和掌握典型通信设备安装、制造、设计的过程和原理，从而具对通信硬件设备进行设计和使用的能力[1]。
第三，对一些简单的集成电路和通信系统基本元器件进行判别和选择，在此基础上了解和掌握通信工程专业实训教学中常规实验仪器的使用和操作。
二、完善教学管理模式，优化实训教学效果
教学模式是通信工程专业实训教学体系中的核心内容，对于最终的实训效果起到一定的决定作用。从目前实际情况来看，还有很多本科学校没有意识到通信工程专业实训教学的重要性，这在很大程度上阻碍了通信工程专业的教育改革和实训教学，也不利于本科学校以及通信工程专业的全面和可持续发展。所以，本科学校首先要从思想上认识到实训教学的重要性，在此基础上再结合当前社会的实际发展需求构建完善的实训教学模式，让通信工程专业的实训教学最大限度满足学生的学习和发展需求[2]。
第一，学校要为通信工程专业实训教学配备充分的物质保障。众所周知，充分的物质保障是实训教学得以顺利开展的基础和先决条件，本科学校通信工程专业要想顺利开展实训教学，定期就要筹措一定的资金，用来购买元件耗材和相应的实验设备，保障教学资金的投入，为实训教学创造一个良好的环境。
第二，要把握好理论教学与实训教学之间的关系。在通信工程专业实训教学中，教育工作者必须要保证实训教学和理论教学形成一体化，尽可能采取项目化的教学模式，让学生在具体实践过程中加强对理论知识的学习和了解。
第三，在通信工程专业实训过程中，教育工作者还可以采取实训竞赛的方式进行教学，这样可以将学生的学习兴趣充分激发出来，最大限度调动学生的主观能动性，从而达到培养学生创新意识和创造能力的目的。
第四，学校要加强校际间的合作，让通信工程专业与其他学科能够有效结合起来，在促进通信工程专业实训教学纵向发展的同时也让通信工程专业实训教学获得横向的发展。
三、建立“双师型”师资队伍，全面提升实训教学质量
教师的综合素质直接决定了通信工程专业实训教学的最终质量。学校要对此加以重视，可以和校外的通信工程企业相互合作，共同打造“双师型”师资队伍。学校要鼓励通信工程专业的老师去校外相关企业当中挂职锻炼，充分掌握通信工程專业岗位当前对学生的最新技能需求，然后根据这些需求适当调整通信工程专业的实训教学模式和教学内容，与此同时，这种校外挂职锻炼的方式也可提升教师自身的综合素质和教学能力。除此之外，学校可以选聘校外通信工程企业中一些资深的专家来学校开办讲座，以讲座的方式引进先进的通信工程专业知识和专业技能；还可以聘请企业讲师来给学生上课，同时派专业教师跟班学习，不断开阔教师的视野，让通信工程专业教师能够对最新的科研动态进行跟踪，并且在通信工程专业实训教学中运用最新的知识，从而达到优化通信工程专业实训教学效果的目的。
结论：综上所述，通信工程专业实训教学是基于促进学生实践动手能力、强化理论教学成果、改善教学手段的基础上开展和设立的。在当前本科学校通信工程专业教学中不可忽视的一个教学形式，也是通信工程专业教育工作者需要重视和深入研究的一项重要任务。随着素质教育的不断深化和教学手段的快速发展，通信工程专业的实训教学将会获得更多的发展和关注。
参考文献
[1]朱向庆，曾辉，龚昌来，杨永华，曾素琼.通信工程专业立体化创新型工程技术人才培养模式[J].嘉应学院学报. 2017（01）：12-13.
[2]张宁，杨延嵩，苏利敏，赵亦松，江静，郝秀兰.应用型本科通信工程专业课程体系整体优化的研究与实践[J].教育观察（上半月）. 2017（03）：33-34.