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【摘要】教育体制的改革以及素质教育的进一步发展，我国的教育行业得到很大的发展和进步。在新课程的背景之下，我国高中英语教学相较于传统的英语教学，在教学方法、教学目标以及教学媒介等方面都发生了很大的改变，毋庸置疑，新课程的改革能有效提升高中英语教学的实效性，但值得注意的是，我国高中英语教学还存在着一些不足之处，不利于高中英语教学实效性的提高。本文就新课程背景下提升我国高中英语教学实效的策略进行分析与探讨。
【关键词】新课程背景 高中英语 教学实效性 策略
自改革开放以来，我国的政治经济以及文化水平都有了很大的发展，综合国力也在不断提升。随着我国与国际交往的日益密切，英语作为国际通用语言，开始被人们广泛关注。新课程改革对我国英语教学方面提出了一些新的要求，相较于传统的英语教学，人们的意识形态、教学方法、教学目标以及教学媒介等都有了很大的变化。在新课程改革之下，我国高中英语教学对于学生的主体地位以及学生自主学习能力的培养等方面更为重视，当然高中英语在教学方面还是存在着一些不足之处，导致教学实效性不高。因此提升高中英语教学实效性已经成为我国高中英语教学中的重点。那么怎样在新课程改革的背景下，更好地提升我国高中英语教学的实效性呢？可以从以下三个方面进行考虑。
一、转变角色
新课程的改革，对高中教育工作者提出了一些新的要求和标准，要求高中教育工作者在实际的教学活动中，要能够积极与学生进行交流与沟通。相较于传统的英语教学而言，高中教育工作者必须要转变思想观念，要尊重学生的主体地位，为学生英语学习而服务。此外，在对高中英语进行实际教学时，教师要积极转变角色，将以教师为主体转变为以学生为主体。同时对于学生所提出的相关问题，进行及时和深入的解读，而不能仅仅只注重于对学生知识的灌输。如在Reading这一部分，教师可以让学生自己去阅读，自己去讲解内容，从而来加深学生的理解。角色的转变有利于高中英语教学的实效性，一般高中学生在成长背景以及经验等方面具有很大的差异，在构建新旧知识的整体结构时，所采用的方式也不完全相同，因此教师在实际的英语教学活动中，必须要帮助学生有效掌握和了解知识结合，并引导学生去整合新旧知识，构建全新的知识结构体系。当然这些都需要英语教师能够积极进行自我角色的转变。
二、注重教育活动基本要素的研究与思考
对于教学活动中的基本要素进行研究与思考，并对其加大重视度，能够有效提高高中英语教学的质量和效率。一般就教学活动中要素的基本构成而言，高中英语教学基本要素的构成包括教育、学习者以及教育者这三个方面。新课程的改革，使得高中英语课堂教学的影响因素越来越多，既包括了教育、学习者和教育者，又包括了教学目标、教学方式、教学内容以及教学媒介等。在新课程背景之下，在对高中英语进行教学时，必须要将教学方法与教学内容进行科学合理的统一。如对Amber Room这一章节进行讲解时，教师可以采用PowerPoint来展示三幅图片，并播放相关的英语录音，然后引导学生讲出cultural relics这一词。一般而言，高中英语的基本知识与技能的积累，是一个较为长期的过程，二英语课堂教学的实效性对这种积累的“密度”有着直接的影响。英语教师在实际的教学过程中，科学合理地整合教学方法与教学内容，能够有效加强这种“密度”。除此之外，高中教育工作者要能够充分适应社会发展的需要，并随社会发展需要而不断进行改变，如随着社会经济的发展以及信息技术的进步，教学的媒介也在不断发展和变化，教师在教学过程中，可以摒弃传统的教学手段，将多媒体技术与英语教学进行整合。教师如果对现代教育媒介没有一个很好地把握，在实际教学中，将会很难吸引学生的注意力，不利于英语教学课堂的实效性的提升。
三、统一教学形式与教学内容
就现阶段而言，虽然在新课程背景下，我国高中英语教学的实效性有了一定的提升，但是在实际的教学工作中，许多英语教师并没有充分有效结合教学形式与教学内容，致使英语课堂教学的实效性降低。有些高中英语教师在进行英语教学时，手持不同版本的教材进行教学，仍然采用传统的教学方法向学生灌输知识。虽然不同版本的教材能有效互补知识，但是由于高中学生的能力有限，无法同时有效把握不同版本的教材内容。这样会大大降低英语课堂教学的实效性。
新课程的改革能有效提升我国高中英语课堂教学的效率，但不可否认的是，在实际的英语教学活动中还存在一些不足，这些不足严重阻碍了高中英语课堂教学实效性的提升。因此高中教育工作者在实际的教学过程中，要积极进行自我角色的转变，注重教学形式与教学内容的统一，积极与学生进行互动，加强与学生间的交流和沟通，从而营造出温馨和谐的学习氛围，提升高中英语教学的实效性，促进教育事业的健康发展。
参考文献：
[1]司晓丽.浅析新课程背景下我国高中英语教学实效性的提升[J].才智，2012（36）：109.
[2]赵知雯.新课改背景下高中英语有效性课堂教学初探[J].英语广场（学术研究），2014（6）：132-133.
[3]许秀玲.新课程改革下提高高中英语教学质量的策略[J].学周刊，2014（23）：146.
【关键词】新课程背景 高中英语 教学实效性 策略
自改革开放以来，我国的政治经济以及文化水平都有了很大的发展，综合国力也在不断提升。随着我国与国际交往的日益密切，英语作为国际通用语言，开始被人们广泛关注。新课程改革对我国英语教学方面提出了一些新的要求，相较于传统的英语教学，人们的意识形态、教学方法、教学目标以及教学媒介等都有了很大的变化。在新课程改革之下，我国高中英语教学对于学生的主体地位以及学生自主学习能力的培养等方面更为重视，当然高中英语在教学方面还是存在着一些不足之处，导致教学实效性不高。因此提升高中英语教学实效性已经成为我国高中英语教学中的重点。那么怎样在新课程改革的背景下，更好地提升我国高中英语教学的实效性呢？可以从以下三个方面进行考虑。
一、转变角色
新课程的改革，对高中教育工作者提出了一些新的要求和标准，要求高中教育工作者在实际的教学活动中，要能够积极与学生进行交流与沟通。相较于传统的英语教学而言，高中教育工作者必须要转变思想观念，要尊重学生的主体地位，为学生英语学习而服务。此外，在对高中英语进行实际教学时，教师要积极转变角色，将以教师为主体转变为以学生为主体。同时对于学生所提出的相关问题，进行及时和深入的解读，而不能仅仅只注重于对学生知识的灌输。如在Reading这一部分，教师可以让学生自己去阅读，自己去讲解内容，从而来加深学生的理解。角色的转变有利于高中英语教学的实效性，一般高中学生在成长背景以及经验等方面具有很大的差异，在构建新旧知识的整体结构时，所采用的方式也不完全相同，因此教师在实际的英语教学活动中，必须要帮助学生有效掌握和了解知识结合，并引导学生去整合新旧知识，构建全新的知识结构体系。当然这些都需要英语教师能够积极进行自我角色的转变。
二、注重教育活动基本要素的研究与思考
对于教学活动中的基本要素进行研究与思考，并对其加大重视度，能够有效提高高中英语教学的质量和效率。一般就教学活动中要素的基本构成而言，高中英语教学基本要素的构成包括教育、学习者以及教育者这三个方面。新课程的改革，使得高中英语课堂教学的影响因素越来越多，既包括了教育、学习者和教育者，又包括了教学目标、教学方式、教学内容以及教学媒介等。在新课程背景之下，在对高中英语进行教学时，必须要将教学方法与教学内容进行科学合理的统一。如对Amber Room这一章节进行讲解时，教师可以采用PowerPoint来展示三幅图片，并播放相关的英语录音，然后引导学生讲出cultural relics这一词。一般而言，高中英语的基本知识与技能的积累，是一个较为长期的过程，二英语课堂教学的实效性对这种积累的“密度”有着直接的影响。英语教师在实际的教学过程中，科学合理地整合教学方法与教学内容，能够有效加强这种“密度”。除此之外，高中教育工作者要能够充分适应社会发展的需要，并随社会发展需要而不断进行改变，如随着社会经济的发展以及信息技术的进步，教学的媒介也在不断发展和变化，教师在教学过程中，可以摒弃传统的教学手段，将多媒体技术与英语教学进行整合。教师如果对现代教育媒介没有一个很好地把握，在实际教学中，将会很难吸引学生的注意力，不利于英语教学课堂的实效性的提升。
三、统一教学形式与教学内容
就现阶段而言，虽然在新课程背景下，我国高中英语教学的实效性有了一定的提升，但是在实际的教学工作中，许多英语教师并没有充分有效结合教学形式与教学内容，致使英语课堂教学的实效性降低。有些高中英语教师在进行英语教学时，手持不同版本的教材进行教学，仍然采用传统的教学方法向学生灌输知识。虽然不同版本的教材能有效互补知识，但是由于高中学生的能力有限，无法同时有效把握不同版本的教材内容。这样会大大降低英语课堂教学的实效性。
新课程的改革能有效提升我国高中英语课堂教学的效率，但不可否认的是，在实际的英语教学活动中还存在一些不足，这些不足严重阻碍了高中英语课堂教学实效性的提升。因此高中教育工作者在实际的教学过程中，要积极进行自我角色的转变，注重教学形式与教学内容的统一，积极与学生进行互动，加强与学生间的交流和沟通，从而营造出温馨和谐的学习氛围，提升高中英语教学的实效性，促进教育事业的健康发展。
参考文献：
[1]司晓丽.浅析新课程背景下我国高中英语教学实效性的提升[J].才智，2012（36）：109.
[2]赵知雯.新课改背景下高中英语有效性课堂教学初探[J].英语广场（学术研究），2014（6）：132-133.
[3]许秀玲.新课程改革下提高高中英语教学质量的策略[J].学周刊，2014（23）：146.