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◆摘 要：体验式教学方法在高职钢琴教学中的应用为学生直观感受钢琴艺术提供基础。通过阐述体验式教学法的内涵及在高职钢琴课程教学中的作用，分析高职钢琴教学中体验式教学法存在的问题，并提出相关优化措施，以期为创新教学方法，提升钢琴教学质量提供参考。
◆关键词：高职院校;体验式教学法;钢琴教学
教学过程中采用正确有效的教学方法，有利于提高教学质量和提升学生综合能力。体验式教学方法是教师通过营造与教学内容匹配度的教學氛围，引导学生亲身参与，加深对知识的认知[1]。体验式教学方法在高职院校钢琴教学中应用，能够有效的激发了学生对钢琴学习的主观能动性，更利于教学效果与学习成果的加强。高职院校钢琴教学中如何使得学生深入理解钢琴曲目的内涵和在教学中权衡教师教学与学生自主学习的关系，使得学生形成钢琴艺术素养是教学工作者关注的重点。
一、体验式教学法的内涵及在高职钢琴课程教学中的作用
体验式教学法是让学生角色换位与感悟角色的教学模式，比如创设情境、实地观察等方式，该方法以学生为主体，提高学生能力为目的，利用体验实际场景、实地观察的过程，让学生在实际经历中获得能力，实现教学目标。
体验式教学法是一种寓教于乐的方法，让学生参与到教学活动当中，音乐知识与技术能力有着同时提高的可能性[2]。主要体现在以下方面：一是可以提高学生动手实践能力，钢琴课程让学生只学习理论知识，并无实际作用，关键是会钢琴演奏，通过体验式教学让学生真实的接触到钢琴，动手练习演奏，才能让学生达到学习的目的;二是激发学生潜能，在钢琴的体验式教学过程中，通过实践动手，提高学生自身学习能力和艺术领悟，让学生在体验中激发灵感;三是使学生获得审美经验，钢琴体验式过程中直观的面对音乐演奏，真实的接触钢琴，可影响学生对不同音符的感受，激发学生的音乐美的体验。这样作用在传统的理论的课堂都是无法得到的，体验式教学在高职钢琴教学中的作用是不能比拟的。
二、高职钢琴教学中体验式教学法存在的问题
（一）教学内容上存在的问题
高职钢琴在体验式教学方法的应用中如过于讲究演奏技能，忽略了基础知识，以及钢琴赏析课程的教学，会导致学生对音乐历史的了解浅薄，不懂钢琴演奏的风格和节奏，虽然在理论学习中涉及了音乐历史，但很难将其联系起来，缺少理论教学和体验教学联系的过程和方法。此外缺少学生之间的合作学习，使得在合作演奏中，对声部辨别能力不足，都降低了体验式教学的学习效果。
（二）学习方法上存在的问题
在高职钢琴教学中，关于演奏的方法技能通过教师讲授进行，但学习效果较差，因为学生不认真听课，不能融入到体验教学中，难以实现教学目标，同时高职学生的接受能力也有一定差距，教师在课堂教授的钢琴方法和技巧，学生不积极动手自己领悟音乐的内涵，提高自身技能，教师讲的再好也没有实际的作用。
（三）师生关系上的问题
钢琴教学中也存在着师生问题，在体验式教学过程中，教师很少贴近学生的所思所想，一味的向学生灌输钢琴知识和演奏方法，缺少互相了解的机会，这样不平等的方式不利于学生对钢琴知识学习能力的提高，这样不对等的关系，缺乏合作和交流，教师教授的课程很难吸引学生兴趣，学生在接受知识时也会有排斥心理，因此师生在平等的关系下，才能相互配合，体验式教学法才能实现教学目标。
三、高职钢琴教学中体验式教学法的有效运用
（一）突破传统教学思维，优化教学目标
在体验式教学方式当中，教师需要创新教学方法，引导学生提高认知水平，充分借鉴传统优势的教学方法，结合体验式教学方法的基础上结合现代化的教学思维，以此创新教学方法，提高教学效率。例如在欣赏钢琴曲目的教学过程中，教师通过现代信息技术重构曲目画面感，使得学生充分的理解演奏者要表达的情感。同时教师要依据教学计划合理调整教学进程，强化学生的曲目练习，培养学生的创新意识。
（二）优化教学内容，调整教学方法
传统高职院校钢琴教学内容范围偏窄，钢琴独奏内容较多，对提升学生审美体验和能力不利，为此需加强体验式教学方法在钢琴教学中的应用，对钢琴教学内容有针对性的优化，在教学过程中要全面了解学生的共性特征和个体差异，采取普适性和差异性的教学方法，做到因材施教，从而实现教学目标。
（三）理论与实践并重，培养正确的价值观
体验式教学方法要求理论和实践并重，理论联系实践，普及基本钢琴理论，不能一味的强调实践动手能力，需要注重理论联系实践，在实践中的不断创新。在钢琴教学中，教师要注重培养学生正确的价值观，具体在于教师应当引导学生理解作者表达情感的过程，提升学生学习钢琴创作的主观能动性，最终将自身情感融入到作品中，形成符合社会主流的价值观。
四、结语
高职钢琴教学方面应用体验式教学方法旨在提升学生学习能力和提高钢琴艺术鉴赏能力。在教学中需要突破传统教学思维，优化教学目标和内容，针对不同的基础的学生采取普适性和差异性的教学方法，灵活充分的应用现代信息技术展现感情作品的情景，使得学生在体验式钢琴教学的方法的开展下，不断的提升鉴赏钢琴曲目的能力。
参考文献
[1]黄少林.高职钢琴教学中体验式教学法的运用探讨[J].北方音乐，2020（11）：188-189.
[2]林萃.刍议体验式教学在高职院校钢琴课程教学中的运用[J].兰州教育学院学报，2017，33（12）：119-120.
作者简介
焦纯朴（1991.04—），女，汉族，河南郑州人，硕士，助理讲师，研究方向：钢琴演奏与教育。
◆关键词：高职院校;体验式教学法;钢琴教学
教学过程中采用正确有效的教学方法，有利于提高教学质量和提升学生综合能力。体验式教学方法是教师通过营造与教学内容匹配度的教學氛围，引导学生亲身参与，加深对知识的认知[1]。体验式教学方法在高职院校钢琴教学中应用，能够有效的激发了学生对钢琴学习的主观能动性，更利于教学效果与学习成果的加强。高职院校钢琴教学中如何使得学生深入理解钢琴曲目的内涵和在教学中权衡教师教学与学生自主学习的关系，使得学生形成钢琴艺术素养是教学工作者关注的重点。
一、体验式教学法的内涵及在高职钢琴课程教学中的作用
体验式教学法是让学生角色换位与感悟角色的教学模式，比如创设情境、实地观察等方式，该方法以学生为主体，提高学生能力为目的，利用体验实际场景、实地观察的过程，让学生在实际经历中获得能力，实现教学目标。
体验式教学法是一种寓教于乐的方法，让学生参与到教学活动当中，音乐知识与技术能力有着同时提高的可能性[2]。主要体现在以下方面：一是可以提高学生动手实践能力，钢琴课程让学生只学习理论知识，并无实际作用，关键是会钢琴演奏，通过体验式教学让学生真实的接触到钢琴，动手练习演奏，才能让学生达到学习的目的;二是激发学生潜能，在钢琴的体验式教学过程中，通过实践动手，提高学生自身学习能力和艺术领悟，让学生在体验中激发灵感;三是使学生获得审美经验，钢琴体验式过程中直观的面对音乐演奏，真实的接触钢琴，可影响学生对不同音符的感受，激发学生的音乐美的体验。这样作用在传统的理论的课堂都是无法得到的，体验式教学在高职钢琴教学中的作用是不能比拟的。
二、高职钢琴教学中体验式教学法存在的问题
（一）教学内容上存在的问题
高职钢琴在体验式教学方法的应用中如过于讲究演奏技能，忽略了基础知识，以及钢琴赏析课程的教学，会导致学生对音乐历史的了解浅薄，不懂钢琴演奏的风格和节奏，虽然在理论学习中涉及了音乐历史，但很难将其联系起来，缺少理论教学和体验教学联系的过程和方法。此外缺少学生之间的合作学习，使得在合作演奏中，对声部辨别能力不足，都降低了体验式教学的学习效果。
（二）学习方法上存在的问题
在高职钢琴教学中，关于演奏的方法技能通过教师讲授进行，但学习效果较差，因为学生不认真听课，不能融入到体验教学中，难以实现教学目标，同时高职学生的接受能力也有一定差距，教师在课堂教授的钢琴方法和技巧，学生不积极动手自己领悟音乐的内涵，提高自身技能，教师讲的再好也没有实际的作用。
（三）师生关系上的问题
钢琴教学中也存在着师生问题，在体验式教学过程中，教师很少贴近学生的所思所想，一味的向学生灌输钢琴知识和演奏方法，缺少互相了解的机会，这样不平等的方式不利于学生对钢琴知识学习能力的提高，这样不对等的关系，缺乏合作和交流，教师教授的课程很难吸引学生兴趣，学生在接受知识时也会有排斥心理，因此师生在平等的关系下，才能相互配合，体验式教学法才能实现教学目标。
三、高职钢琴教学中体验式教学法的有效运用
（一）突破传统教学思维，优化教学目标
在体验式教学方式当中，教师需要创新教学方法，引导学生提高认知水平，充分借鉴传统优势的教学方法，结合体验式教学方法的基础上结合现代化的教学思维，以此创新教学方法，提高教学效率。例如在欣赏钢琴曲目的教学过程中，教师通过现代信息技术重构曲目画面感，使得学生充分的理解演奏者要表达的情感。同时教师要依据教学计划合理调整教学进程，强化学生的曲目练习，培养学生的创新意识。
（二）优化教学内容，调整教学方法
传统高职院校钢琴教学内容范围偏窄，钢琴独奏内容较多，对提升学生审美体验和能力不利，为此需加强体验式教学方法在钢琴教学中的应用，对钢琴教学内容有针对性的优化，在教学过程中要全面了解学生的共性特征和个体差异，采取普适性和差异性的教学方法，做到因材施教，从而实现教学目标。
（三）理论与实践并重，培养正确的价值观
体验式教学方法要求理论和实践并重，理论联系实践，普及基本钢琴理论，不能一味的强调实践动手能力，需要注重理论联系实践，在实践中的不断创新。在钢琴教学中，教师要注重培养学生正确的价值观，具体在于教师应当引导学生理解作者表达情感的过程，提升学生学习钢琴创作的主观能动性，最终将自身情感融入到作品中，形成符合社会主流的价值观。
四、结语
高职钢琴教学方面应用体验式教学方法旨在提升学生学习能力和提高钢琴艺术鉴赏能力。在教学中需要突破传统教学思维，优化教学目标和内容，针对不同的基础的学生采取普适性和差异性的教学方法，灵活充分的应用现代信息技术展现感情作品的情景，使得学生在体验式钢琴教学的方法的开展下，不断的提升鉴赏钢琴曲目的能力。
参考文献
[1]黄少林.高职钢琴教学中体验式教学法的运用探讨[J].北方音乐，2020（11）：188-189.
[2]林萃.刍议体验式教学在高职院校钢琴课程教学中的运用[J].兰州教育学院学报，2017，33（12）：119-120.
作者简介
焦纯朴（1991.04—），女，汉族，河南郑州人，硕士，助理讲师，研究方向：钢琴演奏与教育。