【摘 要】
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随着当今信息社会的发展,许多人认识到传统的教学方式的弊端,在不断的探究过程中,任务驱动教学法脱颖而出,越来越为广大教师所重视。因此在信息技术课中充分和合理地运用“任务驱
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随着当今信息社会的发展,许多人认识到传统的教学方式的弊端,在不断的探究过程中,任务驱动教学法脱颖而出,越来越为广大教师所重视。因此在信息技术课中充分和合理地运用“任务驱动”教学法不仅能达到新课标的要求,而且还能使教学取得事半功倍的效果,对提高教学效益进到了非常重要的作用。
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小学数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验基础上,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供良好的学习平台,给学生思考创新的空间,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,培养学生具有初步的创新精神和实践能力。 一、为学生创设有意义的学习情境 教学工作的最大特点在于它的工作对象都是有思想、有感情的个体。教师在教学活动中是
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