摘要：在初中语文作文教学中，为了提高学生的作文质量，教师应该注重培养学生的想象力，让学生的作文更具吸引力。因为只有学生的想象力越丰富，写作质量才会越高。在这种情况下，教师应帮助学生更好地发挥自己的优势，有效提高学生的写作质量和综合素质。然而，现阶段培养学生想象力的教学模式比较死板、僵硬，所以本文探讨了如何科学有效地提高学生的想象力，促进学生的全面發展。
　　关键词：初中语文 作文教学 想象力 训练方法
　　在初中语文教学过程中，作文教学越来越受到人们的关注。在初中语文作文教学过程中，为了进一步提高作文教学的质量，教师应该培养学生的想象力，让学生在写作过程中得到更多的启发，同时让学生的写作更具创新性。
　　一、为学生的写作创造条件
　　想象写作是指，通过幻想、虚构和夸张等手法，生动地描述具体事物内容的创作过程。学生的想象力和写作是分不开的，所以学生应该在科学合理的基础上展开想象，并根据现有的生活经验和知识储备进行写作。在这个过程中，教师应起到良好的引导作用，借助多媒体课件来展示图像内容，为学生创设特定的写作情境。同时，教师必须以生动地描述，引导学生思考事物、引导学生进行想象情境，激发学生的合理想象力。
　　如教师要求学生设想关于未来的作文。“未来”是一个非常广泛的概念，当涉及它时，学生可能会被限制在自己的思维模式中。这时，教师应该将未来的概念转化为具体的东西，将未来这个概念联系现实生活，引导学生思考和想象。
　　二、丰富学生的知识储备
　　初中生社交经验较少，所以他们要形成系统的想象框架需要很长时间。然而，缺乏知识积累对培养学生的想象力有很大的影响，所以在初中写作教学中，语文教师应注意引导学生进行知识和生活的储备，积累丰富的写作材料，发展想象力。
　　首先，初中语文教师可趁着春季和秋季，引导初中生与大自然亲密接触，观察不同植物的形态，日出日落的景象，从日常观察自然景物中对植物的外貌有更多的了解，从而积累相关资料；其次，引导学生阅读优秀作品，通过阅读文学作品，学生可分析作家描写事物的方法，发散自己的想象力；再次，进行知识储备时，学生应注意材料的质量，选择高质量的内容，避免选择低质量的阅读内容，实现高效阅读；最后，教师要注意培养学生的立体思维能力，因为初中阶段是学生学习的启蒙期，初中生尚未形成科学、系统的立体思维。
　　初中语文教师应将学生立体思维能力的培养融入写作教学中，并从以下几个方面入手：首先，让学生观察立体物体，要求学生从不同角度审视立体事物，描述他们看到的情况，并与其他同学进行交流。通过从多个角度观察或描述立体事物，学生可以建立清晰的立体三维图像。其次，教师可指导学生制作手工艺品。在制作之前，学生应在脑海中思考手工艺，对比成品，然后发展自己的立体思维。
　　三、改变写作教学模式，开展创新教学
　　在初中语文写作教学中，教师使用的教学方法对学生的学习影响很大。传统教学不仅仅限制了学生思维能力和想象力的发挥，由于初中生的想象力处于启蒙阶段，还会对他们产生很大的负面影响。因此，初中语文教师必须改变传统的写作教学方式，积极创新和改革教学模式。
　　如在课堂教学中，笔者播放了某品牌的苏打广告，其生动的图片吸引了学生的注意力，所以在播放完之后，笔者问学生们：“如果你来卖这种苏打水，会写一个使之受欢迎的广告词呢，请大家想一想新的广告词。”听完问题，学生思考片刻后都举起手，表述了自己的广告词，而教师负责记录学生的广告，并挑出最好的广告语。课后，笔者再将这个广告语作为主题，题材不限，让学生自由开放地写作文。
　　四、结语
　　在初中语文写作教学中，教师应培养初中生的观察能力，鼓励学生进行课外阅读活动，鼓励学生练习和积累语文知识，发挥学生的想象力，提高学生的写作水平和综合能力。
　　参考文献：
　　[1]刘祥琳.如何在初中语文作文教学中培养学生的想象能力[J].西部素质教育，2015，（17）.
　　[2]黄志宏.初中语文作文教学中培养学生想象能力的方法[J].亚太教育，2016，（29）.
　　（作者单位：江西省婺源县梅林中学）