切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
读中学“法”提高写作能力
读中学“法”提高写作能力
来源 :小学青年教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yanweiwch
【摘 要】
:
小学语文教学“新大纲”要求学生能写简单的“记实作文”和“想象作文”,并要求达到“内容具体,感情真实,有一定条理,语句通顺”.
【作 者】
:
杜德俊
陈家欢
【机 构】
:
安徽六安市梅山路小学语文教师安徽六安市金安区教研室副主任;
【出 处】
:
小学青年教师
【发表日期】
:
2001年4期
【关键词】
:
中学
小学语文教学
想象作文
新大纲
情真实
学生
记实
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
小学语文教学“新大纲”要求学生能写简单的“记实作文”和“想象作文”,并要求达到“内容具体,感情真实,有一定条理,语句通顺”.
其他文献
从终身教育视角出发对中小学课堂教学问题的思考
终身教育是一种全新的教育.终身教育的基本思想是:教育应当是每个人从出生到死亡持续进行的全过程,是一生中所有教育机会的统一;教育不仅是学校应担负的职责,而且也是社会各
期刊
教育视角
中小学课堂
终身教育
学习化社会
组织机构
职责
教育机会
教育部门
全过程
资源
学校
协调
死亡
思想
境界
经济
环境
在阅读教学中提高学生的口语交际能力
“新大纲”把“听话说话”改为“口语交际”,特别强调指出:小学阶段应“规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯”.这就要求我们教师,要依据小学
期刊
阅读教学
面向全体学生
口语交际能力
充分利用教材
语言习惯
训练方法
小学阶段
听话说话
认知特点
口头语言
课堂教学
主阵地
新大纲
小学生
全员参
态度
“以读促写”的实践与思考
“读写结合”是我国语文传统教学经验的精华之一,丁有宽先生自1951年起一直致力于这项实验.他数十年的研究丰富了“读写结合”的内涵,夯实了理论基础,构建了具有鲜明个性的综
期刊
以读促写
读写结合
中小学语文
实验
专业委员会
阶段性成果
研究成果
训练体系
学习科学
教学经验
基础
课内外
创造性
学生
内涵
理论
课题
精华
夯实
有境界则自成高格--特级教师于永正阅读教学中写的指导赏析
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
境界
高格
特级教师
阅读教学
语文教学
小学语文
青年教师
精彩镜头
教学专家
读写结合
艺术性
结合点
训练
学生
素材
评价
老师真的不懂吗?--特级教师朱乐平教学艺术谈
2000年11月我听了一堂课题为的小学计算课,任课的是朱乐平老师.朱老师在教学过程中经常出现“我不懂”等语言,如:“我不懂,你能说得更清楚些吗?”“我还是不明白,同学们听明
期刊
特级教师
语言特色
教学过程
过程性目标
学生学习
教学理念
课堂上
教学观
发展性
小学
任课
课题
计算
如何把握课堂提问设计中的“序”
“新大纲”强调:“中高年级的阅读教学,还要引导学生把握课文的主要内容,体会作者的思想感情,揣摩文章的思路和表达方法.”这里的“引导”,是指在学生读书思考的基础上,通过
期刊
课堂
中高年级
阅读教学
引导学生
思想感情
表达方法
新大纲
思路
课文
教师
交流
基础
在活动中实现由猜想到认知的飞跃--《寻隐者不遇》活动教学片断
师:我们已经预习了这首诗,现在开始学习.(师板书课题,并范读全诗)rn师:请同学们将这首古诗用自己的语言改成对话短剧进行表演.
期刊
活动
猜想
认知
寻隐者不遇
语言
学习
课题
古诗
范读
对话
短剧
表演
让课堂充满欢乐--《离群的小鸡》教学谈
在一年级的看图说话写话课堂教学中,我处处以学生为主体,力求营造宽松愉快的环境,给孩子们一个驰骋想像的广阔空间,让他们在互说互评的过程中,提高语言表达能力和思维能力.看
期刊
课堂教学
看图说话
以学生为主体
思维能力
广阔空间
表达能力
语言
环境
互评
幅图
《李时珍》课堂实录(片断)及评析
师:同学们,这节课我们继续学习第21课.(板书课题)上节课,我们初步理解了课文第1-4自然段的内容,请大家齐读这四个自然段.
期刊
李时珍
课堂实录
自然段
学习
课文
课题
与本文相关的学术论文