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【摘要】如何做好后进生的转化工作,是全面贯彻党和国家的教育方针,全面提高学生素质的重要内容之一。热爱学生是教师的职业要求,教师的爱是学生健康成长的必要条件,特别是对后进生显得更为重要。转变观念、提高育人艺术、创造良好的教育环境和氛围,是转化“后进生”的有效措施。
【关键词】感化尊重信任抓反复
【中图分类号】G637【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2009)12-0161-01
有一个永恒的话题,就是如何做好后进生的转化工作,不管是在哪所学校,哪个班级,都会有后进生的存在,这是一个不争的事实。热爱学生是教师的职业要求,教师的爱是学生健康成长的必要条件,特别是对后进生显得更为重要。在一般人心目中后进生似乎什么都差,是所谓的“双差生”,是“朽木不可雕”。可是,作为教师的我们,不能放弃这些所谓的差生,不能使他们今后成为社会的负担,应当正确地对待他们,帮助他们,使他们成为新世纪有用的合格人才。为转化后进生,笔者采取了以下的方法:
一、真情感化,给予鼓励和温暖。
后进生总是不讨人喜欢的,父母的斥骂,老师的批评,有时还会受到同龄人的讥讽,久而久之,他们对周围的人和事物产生了反感情绪。对教师的教育存在戒备心理。几年的班主任工作告诉我,得“亲其师、信其道”,班主任对后进生要爱得真、爱得深。将严格要求渗透在爱之中,班主任要和后进生多谈心,多鼓励,让学生感受到老师既是他们心目中最高大完美的人,又是他们相依可靠的良师益友,激发他们争取上进的热情。只有将心比心,才能真情感化。法国教育家卢梭曾说过:“表扬学生的微小的进步,要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”作为教师,应十分珍惜后进生的点滴进步,要善于发现火种,善于将其点燃,帮后进生克服自卑,建立自信,是转化后进生的一个关键。上课时,教师的眼神多光顾后进生,讲到难度较大的知识时,教师一个信任的目光,会给后进生带去鼓励和信心;提问时,设计浅显的题留给后进生,提问后进生,只要其言之有理,就当场给予热情鼓励和表扬;批改作业时,后进生的作业要精批细改,并加上鼓励的批语,如:“老师为你的进步鼓掌”、“老师为你加油”、“让我们一起努力”等。后进生拿到作业时,这些批语犹如添加剂,他们会从中得到鼓励,感到老师的爱心,从中汲取动力,改变以往的学习态度,由被动学习转变为主动学习,甚至会主动找老师请教一些学习上的问题,把自己的苦恼和学习上的困难讲给老师听,从而为老师针对性地采取措施提供有利条件。
二、尊重信任、保护自尊、充分调动常抓不懈
自尊心能唤起学生学习的热情,由于后进生常得不到应有的尊重,如:一次精彩的课堂发言,一篇成功的习作,一次良好的考试成绩等,都被扼杀在信任之外。久而久之,甘居下游,不求上进,产生了“破罐子破摔”的自卑心理。教师应信任、尊重后进生,让他们在一切可以发展的场所中体验经过自己的努力而获得成功的喜悦。唤起他们的自尊心,维护他们的自尊心,让他们从心灵深处真正认识到:别人能学会的,我也能学会。
对后进生要做到几个“不”。即在办公室不批评;在家长面前不批评;在回答问题错误时不批评;无故做错事不批评,引导其改正。我们应该相信,每个人都有一颗成为好人的心。如:我班有位学生,学习成绩不理想,自卑、消极情绪严重,经过观察我发现他热爱劳动,为了能让他充分展示自己的长处,开学初在竞选班干部时,我推荐他为劳动委员,让他感受到班集体的作用与力量,从而消除自卑、不合群的心理,渐渐地他成了一个好学生。长期以来,在教育学生特别是后进生问题上,校外教育和校内教育的配合不好,一方面,学校苦口婆心地教育后进生,另一方面,社会上不关心和讽刺后进生的现象比较普遍,从而淡化了学校教育。为此,在后进生转化过程中,我们既要充分发挥学校的主导作用,又要充分利用校外因素对他们的积极影响,尤其要十分重视家庭教育的作用,做好后进生家长的工作以取得家长的配合和帮助,达到共同教育的目的。只有真正为后进生营造和谐的“精神家园”,才能使他们摘掉后进生的帽子,成为一名品学兼优的好学生。
三、抓反复、反复抓,促进转化。
后进生的心理活动是十分复杂的,而且每个人的表现也不同,所以,教育转化工作不可能一下子完成,更不可能一次完成,要反复抓,抓反复,对待每一个后进生都要不厌其烦。有一位女生,人不笨,学习成绩却总上不去。我采取了一对一方式,与她谈心交流。后来我又对其进行了家访,了解到她是独生女,父母对她过于溺爱,从小娇生惯养,怕苦怕累,有时兴趣来了就认真一阵,没有兴趣了就放松了。我抓住这一弱点,对她反复地指导帮助,讲一些学习要持之以恒的道理,使她逐步认识到自己的缺点,慢慢地改正这一不良的学习习惯,从此她的学习成绩也就不再反复了。
后进生的转化不可能一蹴而就,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,这是一种正常现象。教师绝不能丧失信心,更不能放弃不管,放任自流,一定要“导之以行,持之以恒”。
总之,转化后进生是全面贯彻党和国家的教育方针,全面提高学生素质的重要内容之一。转变观念,提高育人艺术,创造良好的教育环境和氛围,是转化“后进生”的有效措施。
【关键词】感化尊重信任抓反复
【中图分类号】G637【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2009)12-0161-01
有一个永恒的话题,就是如何做好后进生的转化工作,不管是在哪所学校,哪个班级,都会有后进生的存在,这是一个不争的事实。热爱学生是教师的职业要求,教师的爱是学生健康成长的必要条件,特别是对后进生显得更为重要。在一般人心目中后进生似乎什么都差,是所谓的“双差生”,是“朽木不可雕”。可是,作为教师的我们,不能放弃这些所谓的差生,不能使他们今后成为社会的负担,应当正确地对待他们,帮助他们,使他们成为新世纪有用的合格人才。为转化后进生,笔者采取了以下的方法:
一、真情感化,给予鼓励和温暖。
后进生总是不讨人喜欢的,父母的斥骂,老师的批评,有时还会受到同龄人的讥讽,久而久之,他们对周围的人和事物产生了反感情绪。对教师的教育存在戒备心理。几年的班主任工作告诉我,得“亲其师、信其道”,班主任对后进生要爱得真、爱得深。将严格要求渗透在爱之中,班主任要和后进生多谈心,多鼓励,让学生感受到老师既是他们心目中最高大完美的人,又是他们相依可靠的良师益友,激发他们争取上进的热情。只有将心比心,才能真情感化。法国教育家卢梭曾说过:“表扬学生的微小的进步,要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”作为教师,应十分珍惜后进生的点滴进步,要善于发现火种,善于将其点燃,帮后进生克服自卑,建立自信,是转化后进生的一个关键。上课时,教师的眼神多光顾后进生,讲到难度较大的知识时,教师一个信任的目光,会给后进生带去鼓励和信心;提问时,设计浅显的题留给后进生,提问后进生,只要其言之有理,就当场给予热情鼓励和表扬;批改作业时,后进生的作业要精批细改,并加上鼓励的批语,如:“老师为你的进步鼓掌”、“老师为你加油”、“让我们一起努力”等。后进生拿到作业时,这些批语犹如添加剂,他们会从中得到鼓励,感到老师的爱心,从中汲取动力,改变以往的学习态度,由被动学习转变为主动学习,甚至会主动找老师请教一些学习上的问题,把自己的苦恼和学习上的困难讲给老师听,从而为老师针对性地采取措施提供有利条件。
二、尊重信任、保护自尊、充分调动常抓不懈
自尊心能唤起学生学习的热情,由于后进生常得不到应有的尊重,如:一次精彩的课堂发言,一篇成功的习作,一次良好的考试成绩等,都被扼杀在信任之外。久而久之,甘居下游,不求上进,产生了“破罐子破摔”的自卑心理。教师应信任、尊重后进生,让他们在一切可以发展的场所中体验经过自己的努力而获得成功的喜悦。唤起他们的自尊心,维护他们的自尊心,让他们从心灵深处真正认识到:别人能学会的,我也能学会。
对后进生要做到几个“不”。即在办公室不批评;在家长面前不批评;在回答问题错误时不批评;无故做错事不批评,引导其改正。我们应该相信,每个人都有一颗成为好人的心。如:我班有位学生,学习成绩不理想,自卑、消极情绪严重,经过观察我发现他热爱劳动,为了能让他充分展示自己的长处,开学初在竞选班干部时,我推荐他为劳动委员,让他感受到班集体的作用与力量,从而消除自卑、不合群的心理,渐渐地他成了一个好学生。长期以来,在教育学生特别是后进生问题上,校外教育和校内教育的配合不好,一方面,学校苦口婆心地教育后进生,另一方面,社会上不关心和讽刺后进生的现象比较普遍,从而淡化了学校教育。为此,在后进生转化过程中,我们既要充分发挥学校的主导作用,又要充分利用校外因素对他们的积极影响,尤其要十分重视家庭教育的作用,做好后进生家长的工作以取得家长的配合和帮助,达到共同教育的目的。只有真正为后进生营造和谐的“精神家园”,才能使他们摘掉后进生的帽子,成为一名品学兼优的好学生。
三、抓反复、反复抓,促进转化。
后进生的心理活动是十分复杂的,而且每个人的表现也不同,所以,教育转化工作不可能一下子完成,更不可能一次完成,要反复抓,抓反复,对待每一个后进生都要不厌其烦。有一位女生,人不笨,学习成绩却总上不去。我采取了一对一方式,与她谈心交流。后来我又对其进行了家访,了解到她是独生女,父母对她过于溺爱,从小娇生惯养,怕苦怕累,有时兴趣来了就认真一阵,没有兴趣了就放松了。我抓住这一弱点,对她反复地指导帮助,讲一些学习要持之以恒的道理,使她逐步认识到自己的缺点,慢慢地改正这一不良的学习习惯,从此她的学习成绩也就不再反复了。
后进生的转化不可能一蹴而就,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,这是一种正常现象。教师绝不能丧失信心,更不能放弃不管,放任自流,一定要“导之以行,持之以恒”。
总之,转化后进生是全面贯彻党和国家的教育方针,全面提高学生素质的重要内容之一。转变观念,提高育人艺术,创造良好的教育环境和氛围,是转化“后进生”的有效措施。