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让阳光照进心灵 ——谈如何对高职院校女生进行心理健康教育
【摘 要】
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【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2018年14期
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【摘要】不同地区、不同学校有着自己的特殊情况，不能照搬照抄别人的经验，需要因地制宜开发适合自己的校本课程和质量，提高本校的教学效果。本文在分析校本课程的含义和意义的基础上，结合实践探讨高职英语校本课程开发的目标取向，希望为高职英语校本课程的开发提供良好的建议。 【关键词】高职英语 校本课程 目标取向 【基金项目】湖南省教育厅科学研究项目，项目编号：12C0982。 【中图分类号】H31【文献
【摘要】优秀人格是促进学习的重要因素。该文从人格内在因素着手阐述了在外语教学中如实现学习主体的人格美塑造。 【关键词】人格塑造 人格美 建构 【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0123-01 外语学习并非客体直接作用主体的单向封闭的过程，而是一个多种要素相互影响的动态系统。在这个复杂系统中，学习效果受制于学习者的人格力量。而人格又有
【摘要】高职英语教学在培养学生语言交际能力的同时，也应注重语言的实际应用能力的培养。笔者以需求为导向，以能力培养为目标，对其学院非英语专业的公共英语课程进行了教学改革实践。通过一学期的教学实践发现：试点班学生对英语的喜好度、学习效率及学习效果均明显高于对照班。 【关键词】公共英语 分析 对策 【中图分类号】H31【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0126-01
【中图分类号】G633.41【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0119-01 在初中英语教学中，小组合作探究学习法是一种行之有效的方法。自新课改实施以来，教师的教学理念和教学方法、教学方式及教学手段发生了明显的变化。新的师生关系在教学中体现得比较到位，教学过程中学生的主体地位得到保障，学生民主、主动、互助、合作、探究式的学习精神和学习方法有了历史性的突破，教学效果
【摘要】随着教育改革的实践不断深入，建构主义为高中英语的教学提出了一系列新的设想，充分发挥学生学习的自主性，引导学生主动发现问题，主动搜集、分析有关信息和资料，主动建构良好的认识结构，极大的促进了高中英语的课堂教学质量。 【关键词】建构主义 高中英语 教学 【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0127-02 在高中英语教学改革的实践
在英国历史的早期，国库是王室财富储存的地方，并负责王室的支出。公元5世纪，盎格鲁—撒克逊人进入不列颠后，经历了从部落社会向国家的过渡，此时期的国家机构比较简朴，加上诸小国征战频繁，宫廷迁徙不定，王室财富存贮不便，比如“英国史学之父”比德在《英吉利教会史》中记载，诺森伯里亚国王奥斯瓦尔德（633年— 641年在位）统治时，有一次在复活节，国王和艾丹主教坐在一起准备吃饭，忽然他的一位分管救济穷人的官员
【摘要】随着社会的发展，科学的进步，信息网络技术的发展应用已经非常的广泛。在各个行业，网络技术都有着很大的作用。现在，传统的教学方式也在逐渐的发生改变，网络输入式的阅读教学模式成为了众多教师的教学手段，特别是高职英语教学中。高职英语的阅读教学是应用性为主导的，利用网络输入式的阅读教学可以调整和改进英语的阅读内容，对于培养学生的英语阅读能力有着很大的作用。 【关键词】高职英语 网络输入式 阅读教学