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摘 要：真正的做到因材施教没有做到的原因是多方面的，一方面是任课教师造成的，另一方面是学校目前的环境造成的。对于那些学习差的学生，或者是不爱学习的学生。采用现代化的教学方法 采用竞争的机制化消极的因素为积极的因素 创造让不爱学习的学生成功的竞赛活动，成功就会成为他们转化的契机。我的做法是：这样的竞赛法所产生的效果有时是出人意料的。
关键词：教学质量 因材施教 现代化的教学手段 教学手段 教学方法
随着十五大的胜利召开，职业教育已被提升到重要的位置，它的社会地位已受到重视。职业教育会议的胜利闭幕，为我们带来了新的契机。当前社会一所所职业技术院校琳琅满目，那么我们院校如何在众多的院校中脱颖而出呢？靠什么？我认为主要靠的就是我们培养出来产品，即优秀的高级蓝领。那么又怎样才能培养出优秀的毕业生呢？我认为主要靠的就是教学质量。教学质量的提高就说明学生学到了真本事，拥有了一技之长。只有这样，企业、用人单位才会认可你，整个社会才会承认你。那么如何来提高教学质量呢？我认为首当其冲就是教学手段、教学方法的选取，只有选择合适的教学方法，采取合理的教学方式才能取得满意的成果。具体的措施我认为可以从以下几方面进行：
一、用先进的教学思想来武装自己
对于职业技术院校的学生来说专业基础课它不需要任何的初中基础，所有的学生都在同一个起点上，只要学生肯学，上课认真听讲，下课按时完成作业，就一定能学好，但是相对于其它课程的内容来说比较抽象，所以要让同学们真正做到理解从而掌握，并不是一件简单的事情，必须要改变以往的教学思路，大胆创新。那么我主要采用的方法就是不单单只讲课本上的知识点，而是从一个实物出发，将理论和实际结合起来。并且在讲所有的结论之前都利用多媒体课件演示，大家都理解以后，由同学们自己总结出规律。这样就会加深印象，便于记忆。
二、采用合理的教学方法
1.提供学生更多的自由和主动权
教师要提供足够的机会，给学生的“学”以更多自由和主动权，让学生在一定指导下，独立地思考和分析问题，变传统教育模式下的学生被动学习为主动学习。在教学开始，我利用学生的好奇心，让学生将不明白的问题提出来，然后，通过学习，让学生独立分析问题、解决问题，不能解决的，与小组同学一起讨论。通过营造良好的课堂气氛，学生积极性很高，交流时，争相发言。通过激活学生主体，让学生敢于问、乐问、善于问，放手给学生一个自行探索学习的时空和机会。
2.真正的做到因材施教
在每个班集体中，由于学生素质高低不等，基础相差悬殊，学生的聪明程度不同，再加上对不同学科学生的喜好程度也不一样，为了让每位同学都能掌握一定的技能，我们必须做到真正的因材施教，从全局考虑。这样做虽然刚开始时工作量大，但是能够让学生拥有一技之长，也就实现了我们预期的教学目的，为今后的就业打下坚实的基础。
三、采用现代化的教学方法
现在我们学生开设的课程，有很多学生都不爱学，为了让他们能够爱学《机械制图》，我想尽各种办法，例如：采用多媒体课件、引用实例、讲一个和教学内容相关的故事等等，激起学生的兴趣，好奇心，再逐步向教学内容过渡，讲解所要讲授的知识点，在这样的氛围下，讲完了教学内容，相信他们不记住全部，也会记住60～70％的，这样也就达到了教学目的了。
四、多和学生沟通、谈心、了解他们的思想动态
作为任课教师，不能认为我也不是班主任，没必要了解学生的情况，我只要把课上好，就算完成任务了。每天上完课，拿着教案就走，也不管学生学会没学会。对于我们这样的学生，为了让学生爱学自己所教的这门课程，全身心的投入到学习当中来，还要多和他们聊天，说说知心话，了解他们近期的想法，对于出现的问题给予帮助，及时的纠正他们思想偏差，用爱心去关怀他们，感知他们。教师要想感化学生，必须经常亲之近之，决不能因为你气我，不服从我，我就离你远远的，我的办法是你越看不上我，烦恶我，我越接近你，越亲近你，我就不相信这块冰就融化不了。在接触学生的时候，逐渐深入到他的心灵深处，了解他的想法，为什么这样做，而不那样做。由于总纠缠、交织在一起，心灵与心灵相碰撞，时常蹦出一些闪亮的星星，渐渐师生之间也就“铁”了起来，几乎无话不谈。和他们建立深厚的情谊，相信在这样的力量趋使下，他们自然就爱学习了。
五、适当的表扬与批评
在教学过程中，会面临各种各样的问题，学生会犯很多错误，对于小错误，在课堂上任课教师要及时给予纠正，而对于比较严重的错误就要进行严肃的批评，以起到以儆效尤的作用，而对于学生表现好的及进步明显的也要及时的表扬，加以鼓励，以期取得更大的进步。
六、采用竞争的机制化消极的因素为积极的因素
竞赛是一种短兵相接的显型竞争。创造让不爱学习的学生成功的竞赛活动，成功就会成为他们转化的契机。无庸置疑，竞赛可以使参赛者加足马力，镖着劲儿去争、去夺，可以加快速度、提高效率。但将竞赛法运用于那些不爱学习的孩子身上时一定要巧妙灵活一些。争强好胜本来是青少年的天性，但由于他们也“好脸儿”、“爱面子”，如果觉得自己没有取胜的机会，便自动退出了比赛，这就达不到激励其志的目的了。怎样妙用竞赛法激励他们呢？我的做法是：广泛开展多种多样的竞赛活動，通过这些竞赛活动让他们有展示自己才能的机会，在多种尝试中寻求到自己的“对应点”，一旦发现自己在某些方面表现突出，因此而被别人尊重，便会产生了上进心，以这种上进心为契机，就可以破开那包裹周身的外壳，使多方面优点显露出来，也就起到了转化作用。
这样的竞赛法所产生的效果有时是出人意料的。如某同学学习成绩一直上不去，自己十分苦恼，整天忧于前途无望、找不到出路，但通过一次比赛，他突然发现，一轮红日正从自己的胸中冉冉升起。从此，他积极、乐观、努力补习文化知识，由被人蔑视到变为被人称道，这不正是妙用竞赛法所结出的硕果吗？
所有的这些工作，固然要耗费教师许多的精力和时间，但我觉得作为一个“塑造人类灵魂的工程师”来说，也不过是“忠之属也”。
参考文献：
[1]朱文博,瞿元赏,唐庸康.高等院校的机械制图教学[J].科技创新导报,2009,(28).
[2]张爱梅.以科技发展推动机械制图课程的教学改革[J].泰山学院学报,2007,(6).
[3]童燕波.机械制图多媒体教学的实践与思考[J].中等职业教育,2008,(22).
关键词：教学质量 因材施教 现代化的教学手段 教学手段 教学方法
随着十五大的胜利召开，职业教育已被提升到重要的位置，它的社会地位已受到重视。职业教育会议的胜利闭幕，为我们带来了新的契机。当前社会一所所职业技术院校琳琅满目，那么我们院校如何在众多的院校中脱颖而出呢？靠什么？我认为主要靠的就是我们培养出来产品，即优秀的高级蓝领。那么又怎样才能培养出优秀的毕业生呢？我认为主要靠的就是教学质量。教学质量的提高就说明学生学到了真本事，拥有了一技之长。只有这样，企业、用人单位才会认可你，整个社会才会承认你。那么如何来提高教学质量呢？我认为首当其冲就是教学手段、教学方法的选取，只有选择合适的教学方法，采取合理的教学方式才能取得满意的成果。具体的措施我认为可以从以下几方面进行：
一、用先进的教学思想来武装自己
对于职业技术院校的学生来说专业基础课它不需要任何的初中基础，所有的学生都在同一个起点上，只要学生肯学，上课认真听讲，下课按时完成作业，就一定能学好，但是相对于其它课程的内容来说比较抽象，所以要让同学们真正做到理解从而掌握，并不是一件简单的事情，必须要改变以往的教学思路，大胆创新。那么我主要采用的方法就是不单单只讲课本上的知识点，而是从一个实物出发，将理论和实际结合起来。并且在讲所有的结论之前都利用多媒体课件演示，大家都理解以后，由同学们自己总结出规律。这样就会加深印象，便于记忆。
二、采用合理的教学方法
1.提供学生更多的自由和主动权
教师要提供足够的机会，给学生的“学”以更多自由和主动权，让学生在一定指导下，独立地思考和分析问题，变传统教育模式下的学生被动学习为主动学习。在教学开始，我利用学生的好奇心，让学生将不明白的问题提出来，然后，通过学习，让学生独立分析问题、解决问题，不能解决的，与小组同学一起讨论。通过营造良好的课堂气氛，学生积极性很高，交流时，争相发言。通过激活学生主体，让学生敢于问、乐问、善于问，放手给学生一个自行探索学习的时空和机会。
2.真正的做到因材施教
在每个班集体中，由于学生素质高低不等，基础相差悬殊，学生的聪明程度不同，再加上对不同学科学生的喜好程度也不一样，为了让每位同学都能掌握一定的技能，我们必须做到真正的因材施教，从全局考虑。这样做虽然刚开始时工作量大，但是能够让学生拥有一技之长，也就实现了我们预期的教学目的，为今后的就业打下坚实的基础。
三、采用现代化的教学方法
现在我们学生开设的课程，有很多学生都不爱学，为了让他们能够爱学《机械制图》，我想尽各种办法，例如：采用多媒体课件、引用实例、讲一个和教学内容相关的故事等等，激起学生的兴趣，好奇心，再逐步向教学内容过渡，讲解所要讲授的知识点，在这样的氛围下，讲完了教学内容，相信他们不记住全部，也会记住60～70％的，这样也就达到了教学目的了。
四、多和学生沟通、谈心、了解他们的思想动态
作为任课教师，不能认为我也不是班主任，没必要了解学生的情况，我只要把课上好，就算完成任务了。每天上完课，拿着教案就走，也不管学生学会没学会。对于我们这样的学生，为了让学生爱学自己所教的这门课程，全身心的投入到学习当中来，还要多和他们聊天，说说知心话，了解他们近期的想法，对于出现的问题给予帮助，及时的纠正他们思想偏差，用爱心去关怀他们，感知他们。教师要想感化学生，必须经常亲之近之，决不能因为你气我，不服从我，我就离你远远的，我的办法是你越看不上我，烦恶我，我越接近你，越亲近你，我就不相信这块冰就融化不了。在接触学生的时候，逐渐深入到他的心灵深处，了解他的想法，为什么这样做，而不那样做。由于总纠缠、交织在一起，心灵与心灵相碰撞，时常蹦出一些闪亮的星星，渐渐师生之间也就“铁”了起来，几乎无话不谈。和他们建立深厚的情谊，相信在这样的力量趋使下，他们自然就爱学习了。
五、适当的表扬与批评
在教学过程中，会面临各种各样的问题，学生会犯很多错误，对于小错误，在课堂上任课教师要及时给予纠正，而对于比较严重的错误就要进行严肃的批评，以起到以儆效尤的作用，而对于学生表现好的及进步明显的也要及时的表扬，加以鼓励，以期取得更大的进步。
六、采用竞争的机制化消极的因素为积极的因素
竞赛是一种短兵相接的显型竞争。创造让不爱学习的学生成功的竞赛活动，成功就会成为他们转化的契机。无庸置疑，竞赛可以使参赛者加足马力，镖着劲儿去争、去夺，可以加快速度、提高效率。但将竞赛法运用于那些不爱学习的孩子身上时一定要巧妙灵活一些。争强好胜本来是青少年的天性，但由于他们也“好脸儿”、“爱面子”，如果觉得自己没有取胜的机会，便自动退出了比赛，这就达不到激励其志的目的了。怎样妙用竞赛法激励他们呢？我的做法是：广泛开展多种多样的竞赛活動，通过这些竞赛活动让他们有展示自己才能的机会，在多种尝试中寻求到自己的“对应点”，一旦发现自己在某些方面表现突出，因此而被别人尊重，便会产生了上进心，以这种上进心为契机，就可以破开那包裹周身的外壳，使多方面优点显露出来，也就起到了转化作用。
这样的竞赛法所产生的效果有时是出人意料的。如某同学学习成绩一直上不去，自己十分苦恼，整天忧于前途无望、找不到出路，但通过一次比赛，他突然发现，一轮红日正从自己的胸中冉冉升起。从此，他积极、乐观、努力补习文化知识，由被人蔑视到变为被人称道，这不正是妙用竞赛法所结出的硕果吗？
所有的这些工作，固然要耗费教师许多的精力和时间，但我觉得作为一个“塑造人类灵魂的工程师”来说，也不过是“忠之属也”。
参考文献：
[1]朱文博,瞿元赏,唐庸康.高等院校的机械制图教学[J].科技创新导报,2009,(28).
[2]张爱梅.以科技发展推动机械制图课程的教学改革[J].泰山学院学报,2007,(6).
[3]童燕波.机械制图多媒体教学的实践与思考[J].中等职业教育,2008,(22).