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摘 要：随着我国综合实力的不断增强，人民的生活水平也得到了明显的提高，从而使得人们对事物的关注度不再是吃、穿、用，而是转移到了教育等方面。就目前而言，老一套的教学方法已经显现出很大的弊端。换句话说，随着科技的发展，传统的教学方式已经不适用于科技型人才的培养。因此，想要使得我国的教育水平得到明显的改观，就必须采取新一轮的教育改革制度，来应对社会对新型人才的需要。笔者就从班主任管理层次出发，与大家讨论一下在进行班级管理工作时，需要注意的方式方法，希望能够给班主任们带来一定的帮助。
关键词：有效沟通;班主任的管理工作;应用分析
作为小学生的管理者──班主任，身上肩负的任务可不小。班主任老师既要教给学生们相关的理论知识，还要对班里的工作进行管理。就目前的教育来看，孩子们的心理发育相对于比以前的孩子要成熟，所以班主任老师对所在班级进行管理的时候，要尽可能地采取民主、公平的管理制度。
1.小学教育的现状
如今在小学教育中，学校教学严重偏离了教育部的初心，没有落实学生的全面发展，一味的灌输知识。 由于受到传统教学观念的影响，许多学校都只重视学生的学习成绩，而缺乏对学生学习兴趣的培养，导致如今许多小学生成为应试教育的牺牲品。 学生顶着学校制定的各种压力，不断地学习重复的知识，就是为了可以提高自己的成绩，获得学校的认可。对于小学生的日常教学工作，老师设计的教学内容都是和学校制定的考纲内容有关的。 学校考纲不考的内容就不讲了，没有依照课本的内容教授知识。小学教育是学生最初始的教学，需要注重培养学生的学习兴趣，端正学习态度的任务。 一些老师为了自己的教学任务，没有考虑到是否适合学生，没有从学生方面考慮问题，而只是一味侧重于期末成绩。为了提高分数，老师甚至让学生强行背课文、抄课文。
受传统观念的影响，学生为了分数的高低，为了考一个好的大学，为了以后有好的前途，违背了学习的意图，一味地死记硬背考试内容，完成老师的任务。对于大多数的小学生，缺少独立思考的能力，缺少和其他同学相互交流的机会，缺乏学习的热情和兴趣。许多小学生的自主学习能力差，需要老师、家长的逼迫才能学习。对于这样的现状，小学班主任对于小学生的学习有很大的影响。小学班主任可以监督学生的学习，帮助他们更好地学习。因此，作为小学班主任，也应该重视提高自己的管理能力。
2.如何在班主任管理的时候进行有效沟通
2.1敞开心扉，积极沟通
班主任老师在对学生们进行管理的时候，应多多采取积极沟通和交流的方式方法，要灵活地应用相关的沟通艺术，因为沟通不仅是和学生们进行谈话，更是需要老师们和学生们进行畅所欲言的交谈，需要学生们对老师吐露自己的心声。就平常而言，老师们在学生心中是一个威望性的存在，所以要想进行深入的沟通着实不容易，沟通也是一门艺术，老师和学生们的沟通如果能够做到深入，将会在很大程度上提高学生们的自信心，有利于课堂氛围的提高。据调查分析，班主任老师在日常的管理中，只有极个别的老师认为和学生们进行频繁的沟通有助于培养学生们的学习兴趣。所以，班主任老师要想管理好自己所带的班级，就需要改变以往的观念和认识。沟通可以看作是和学生们交流的技巧，把沟通这种模式运用到教学中将会更大程度地促进老师和学生们之间的关系，提高学生们对老师的信任。通过良好的沟通，学生们也会站在老师们的角度去看待问题，理解班主任所做的工作。同时，班主任老师还可以通过沟通模式进一步了解学生们的内心想法和内心意愿，通过简单的沟通，了解学生们的性格特点并且还能看出学生们以后的学习潜力。班主任老师只有全面地掌握每一个学生的特点及其他的潜力，才能做到因材施教，不仅可以让学生们获得知识，提高学生们的学习能力，还能让学生们在学习的过程中健康成长。此外，班主任老师如果能掌握沟通技巧，将会对班级的管理起到积极的作用，班主任可以根据每个学生的特点设定相对良好的管理方案，并进行有效的实行。
2.2将心比心，因材施教
小学班主任是班级所有同学的老师，更是朋友，在注重学生学习情况的同时，要注重学生心理的变化。在小学教学中没有专门的心理健康课，并不代表学生的心理健康问题不重要。在教学过程中，班主任应多与学生交流沟通，建立良好的师生关系。唯有让学生感受到温暖，孩子才会敞开心扉交谈，很多学生内心存在的隐晦问题也就可以呈现出来。每个学生都是不同的个体，都有自己的个性，教育是普遍的，而普遍的教学往往对于特殊的学生做不到良好的针对。作为班主任，我们就要对学生多加了解，深入学生的内心。交流是解决心理问题的良药，作为班主任，在教学管理工作中要和各科老师搞好沟通，对学生各个方面进行了解，不但老师要熟知学生的特点，更要让学生更加了解自身，认识到自己的个性。班主任要将心比心，联系学生自身情况以及学生家庭情况，换位思考，对学生成长以及学校教育工作认真负责，保证教学质量，做到用心尽心。
3. 结束语
综上所述，在小学班主任在进行班级管理工作中，老师们应该放下居高临下的态度，采用真诚真挚的态度对学生们进行沟通交流。通过一系列的沟通，了解学生们内心真正的想法，并且根据班级的特点制定相关的方案，保证教学质量，提高教学效率，从而为国家培养出全面型的人才。
参考文献：
[1]倪红霞.小学班主任班级管理中的沟通艺术研究[J].赤子，2018，（01）：151.
[2]张卓.做一个理解的班主任[D].华东师范大学，2018
作者简介：
陶丰果（1972.10.），女，汉，河南省洛阳市嵩县城关镇孟村大队陈村小队，新一小学，中小学一级教师，大专，小学班主任工作管理，471400。
关键词：有效沟通;班主任的管理工作;应用分析
作为小学生的管理者──班主任，身上肩负的任务可不小。班主任老师既要教给学生们相关的理论知识，还要对班里的工作进行管理。就目前的教育来看，孩子们的心理发育相对于比以前的孩子要成熟，所以班主任老师对所在班级进行管理的时候，要尽可能地采取民主、公平的管理制度。
1.小学教育的现状
如今在小学教育中，学校教学严重偏离了教育部的初心，没有落实学生的全面发展，一味的灌输知识。 由于受到传统教学观念的影响，许多学校都只重视学生的学习成绩，而缺乏对学生学习兴趣的培养，导致如今许多小学生成为应试教育的牺牲品。 学生顶着学校制定的各种压力，不断地学习重复的知识，就是为了可以提高自己的成绩，获得学校的认可。对于小学生的日常教学工作，老师设计的教学内容都是和学校制定的考纲内容有关的。 学校考纲不考的内容就不讲了，没有依照课本的内容教授知识。小学教育是学生最初始的教学，需要注重培养学生的学习兴趣，端正学习态度的任务。 一些老师为了自己的教学任务，没有考虑到是否适合学生，没有从学生方面考慮问题，而只是一味侧重于期末成绩。为了提高分数，老师甚至让学生强行背课文、抄课文。
受传统观念的影响，学生为了分数的高低，为了考一个好的大学，为了以后有好的前途，违背了学习的意图，一味地死记硬背考试内容，完成老师的任务。对于大多数的小学生，缺少独立思考的能力，缺少和其他同学相互交流的机会，缺乏学习的热情和兴趣。许多小学生的自主学习能力差，需要老师、家长的逼迫才能学习。对于这样的现状，小学班主任对于小学生的学习有很大的影响。小学班主任可以监督学生的学习，帮助他们更好地学习。因此，作为小学班主任，也应该重视提高自己的管理能力。
2.如何在班主任管理的时候进行有效沟通
2.1敞开心扉，积极沟通
班主任老师在对学生们进行管理的时候，应多多采取积极沟通和交流的方式方法，要灵活地应用相关的沟通艺术，因为沟通不仅是和学生们进行谈话，更是需要老师们和学生们进行畅所欲言的交谈，需要学生们对老师吐露自己的心声。就平常而言，老师们在学生心中是一个威望性的存在，所以要想进行深入的沟通着实不容易，沟通也是一门艺术，老师和学生们的沟通如果能够做到深入，将会在很大程度上提高学生们的自信心，有利于课堂氛围的提高。据调查分析，班主任老师在日常的管理中，只有极个别的老师认为和学生们进行频繁的沟通有助于培养学生们的学习兴趣。所以，班主任老师要想管理好自己所带的班级，就需要改变以往的观念和认识。沟通可以看作是和学生们交流的技巧，把沟通这种模式运用到教学中将会更大程度地促进老师和学生们之间的关系，提高学生们对老师的信任。通过良好的沟通，学生们也会站在老师们的角度去看待问题，理解班主任所做的工作。同时，班主任老师还可以通过沟通模式进一步了解学生们的内心想法和内心意愿，通过简单的沟通，了解学生们的性格特点并且还能看出学生们以后的学习潜力。班主任老师只有全面地掌握每一个学生的特点及其他的潜力，才能做到因材施教，不仅可以让学生们获得知识，提高学生们的学习能力，还能让学生们在学习的过程中健康成长。此外，班主任老师如果能掌握沟通技巧，将会对班级的管理起到积极的作用，班主任可以根据每个学生的特点设定相对良好的管理方案，并进行有效的实行。
2.2将心比心，因材施教
小学班主任是班级所有同学的老师，更是朋友，在注重学生学习情况的同时，要注重学生心理的变化。在小学教学中没有专门的心理健康课，并不代表学生的心理健康问题不重要。在教学过程中，班主任应多与学生交流沟通，建立良好的师生关系。唯有让学生感受到温暖，孩子才会敞开心扉交谈，很多学生内心存在的隐晦问题也就可以呈现出来。每个学生都是不同的个体，都有自己的个性，教育是普遍的，而普遍的教学往往对于特殊的学生做不到良好的针对。作为班主任，我们就要对学生多加了解，深入学生的内心。交流是解决心理问题的良药，作为班主任，在教学管理工作中要和各科老师搞好沟通，对学生各个方面进行了解，不但老师要熟知学生的特点，更要让学生更加了解自身，认识到自己的个性。班主任要将心比心，联系学生自身情况以及学生家庭情况，换位思考，对学生成长以及学校教育工作认真负责，保证教学质量，做到用心尽心。
3. 结束语
综上所述，在小学班主任在进行班级管理工作中，老师们应该放下居高临下的态度，采用真诚真挚的态度对学生们进行沟通交流。通过一系列的沟通，了解学生们内心真正的想法，并且根据班级的特点制定相关的方案，保证教学质量，提高教学效率，从而为国家培养出全面型的人才。
参考文献：
[1]倪红霞.小学班主任班级管理中的沟通艺术研究[J].赤子，2018，（01）：151.
[2]张卓.做一个理解的班主任[D].华东师范大学，2018
作者简介：
陶丰果（1972.10.），女，汉，河南省洛阳市嵩县城关镇孟村大队陈村小队，新一小学，中小学一级教师，大专，小学班主任工作管理，471400。