班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校实施教育教学工作直接参与者。班主任在学生的成长中，是学生人生观价值观的领路人。
　　1定位角色明确职能职责
　　班主任要给自己准确定位，明确自己工作任务。首先要给自己准确定位，明确班主任的职能职责。围绕学生的健康发展制定班级的工作重点：班级组织建设。加强班级组织建设，要做好以下几方面工作：
　　1.1制定班级目标。组织建设班级是班级管理的首要任务，有效的班级组织建设目标，可以把一个随机组成的学生群体逐步建设成为一个目标明确，有凝聚力的班集体。
　　1.2班级日常管理。班级日常管理指班主任开展的具体管理活动，这些活动包括品德指导、学习指导、安全与法规的指导和健康与卫生的指导，还包括对学生的评价等。
　　1.3班级活动管理，班级活动管理是指班主任指导或直接组织的晨会、班会、团队活动等班级教育活动，这些由班主任组织的课堂教学以外的班级教育活动，是实现班级管理目标的重要途径。
　　1.4班级教育力量管理，班级教育力量管理指对班级有影响的各种教育力量的协调，在班级管理中，班主任不是唯一的管理者，在班级管理中能起到管理作用的还有科任老师，学生家长和班级干部。这些力量不容忽视，对这些力量进行管理，是班级管理的组成部分。
　　1.5班级危机管理，班级危机管理指对在班级校园可能出现的危机的干预、处理，班主任只有给自己准确定位并明确工作任务才能处于主动而不疲于应付。
　　2班主任要胸怀大爱
　　单纯从理论上给自己准确定位，明确目标可以说是每一位班主任都可以做到的，而现实的班级管理需要班主任做大量的工作，它需要的不只是理论更需要脚踏实地的务实精神。班主任应当了解学生的诸多影响其发展的相关因素。学生家庭环境各不相同，家长要求各不相同，社会影响各不相同，学生的个性素质，行为习惯，思想道德也不尽相同，对于这些情况，班主任应该比其他任课教师更多地了解，真正做到了如指掌、胸有成竹。只有这样，才能对学生进行实事求是、恰如其分的教育，收到实实在在的成效。要真正做到全面了解学生，班主任必须胸怀爱心，真诚而相互信任。对学生要有爱心，爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的一点点的进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑。班主任应该是一个温暖的教育者，让每个学生感受到你的爱心教育，用爱去温暖生命。务实精神可以让我们把工作做到实处，而只有爱才能真正实现心灵的沟通达到教育的目的。
　　3班主任要注重个别因材施教
　　班主任要心中有爱，但是还要注意表达爱的方式，因为学生是活生生的人，他们有独立的思想意识，有自己的个性，所以作为班主任在实施教育的过程中还要注重因材施教。学生是存在各种差异的，首先是发展上的差异，其次孩子还有个性上的差异，他们会有不同的性格、气质、兴趣爱好。他们身上有着各不相同的教育需求，这就需要班主任在实施集体教育的同时兼顾个别教育。在进行个别教育时，班主任首先要把握学生的个别性所在，要区别对待，因材施教，针对问题启发诱导。使他们在思想上有所发现，并体验到顿悟的快乐；促使自我认识，促进个别提升。