【摘要】如何提高学生的英语成绩便成为每一位英语教师都必须面对也必须解决的问题。我的体会就是：兴趣是最好的老师，习惯是最好的催化剂。温馨的话语融进学生的心里。拉近师生之间的距离，使孩子们愿意接受你，愿意听你的课，所谓亲其师才能信其道。活化的生活情趣融进学生的学习。一种融形象、情感、哲理于一体的模式，充分运用有限而宝贵的时间进行感情投资，让英语这门课活起来。教者只是主导，学生才是主体，英语课更需要这一理念。鼓励技巧融入到学生的学习欲望中。勤学苦练的最佳动力是学生的学习兴趣。但它不是学生天生就有的，需要我们教育工作者善诱善导，满足孩子们心里的渴望。学习是师生间的互动，教者一定要想尽办法调动起学生的非智力因素，促使学生积极主动地学习，从而才能提高他们的成绩。
　　【关键词】兴趣；习惯；融进；融入；提高
　　现代教学对教育工作者来说要求越来越高了，那么如何提高学生的英语成绩便成为每一位英语教师都必须面对也必须解决的问题。从事英语教学二十几年来，我一直在琢磨、在探讨、在实践，积累些许的体会，那就是兴趣是最好的老师，习惯是最好的催化剂。做为教者应该有丰富的经验、渊博的知识，更应该具有非凡的引导能力，运用恰当的教学手段灵活地驾驭课堂，调动学生的主观能动性，激发他们的学习情趣，促使他们发挥潜在能力，最终达到“学中乐、乐中学”的学习效果，提高英语学习成绩。
　　把温馨的话语融进学生的心里。每当新学期开始的时候，尤其是面对刚接手的新学生，我常跟他们讲：“孩子们，你们要看见我很顺眼，很亲近，尽管你们的英语老师眼睛很小，但我真的很迷人。”我又常跟他们讲：“老师一进课堂，你们就想，那个眼睛小的老师来了，这节是英语课，真好啊”。这样的话拉近了师生之间的距离，使孩子们愿意接受我，愿意听我的课，所谓亲其师才能信其道。
　　把活化的生活情趣融进学生的学习。如何让死的东西成为活的样板呢？也就是说，老师在英语教学中，传授知识、技能、思想观点的同时，应尽其所能地探求一种融形象、情感、哲理于一体的模式，充分运用有限而宝贵的时间进行感情投资，让英语这门课活起来。作为教者应尽可能地去创造情感氛围，让学生去体验运用具体生动的场景以激发学生主动学习的兴趣。教者只是主导，学生才是主体，事实上英语课更需要这一理念，只有每一位学生积极参与到课堂中来，老师成了学生学习的点播者、指导者，学生的学习情趣和激情才会空前高涨，孩子们会欣然接受老师教给的东西，高高兴兴地完成每一节课。
　　把鼓励技巧融入到学生的学习欲望中。勤学苦练的最佳动力是学生的学习兴趣。但学习兴趣不是学生天生就有的，需要我们教育工作者善诱善导，满足孩子们心里的渴望，使他们兴趣越来越浓。由于知识的加深，孩子的学习兴趣可能稍减，怎么办呢？多鼓励少批评，即使孩子们有一点点的进步：写对了一个单词，说好一个短语，说准一个极简单的句子，老师都要给予表扬，使他们体验成功的喜悦，从而激发学生学习英语的兴趣。正像苏霍姆林斯基所说：成功的快乐是一个巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的欲望。一次考试，有一个孩子的英语分数应为85分，但我却错给了95分，当拿起笔想改正的时候，我却突发奇想，借给他10分又如何。意外的是，下次考试他的英语成绩竟然得了98分，而且该生对英语产生了浓厚的学习兴趣，我感叹，鼓励胜过一切教学手段。
　　把朋友式的说教融入到学生的学习习惯中去。良好的学习习惯的养成是很不容易的，教者不但要对学生提出严格的学习要求，更要对症下药，找寻培养孩子学习习惯的切入点。我班有名学生很不爱学习英语，几乎达到放弃的程度，我找他谈了几次，但不成功。后来，我问他，你觉得英语老师到底怎么样，他说，你真的很好，就像朋友，接着我说，既然你拿老师当朋友，那就听朋友一次好不好，强迫自己认真听两周课，按时完成老师布置的作业，我相信，第三周你会想到学习。果然如此，该生安心学习了，成绩在逐渐地提高，而且和我的关系非常融洽。
　　学习是师生间的互动，教者一定要想尽办法调动起学生的非智力因素，促使学生积极主动地学习，从而才能提高他们的成绩。